Главная страница
Навигация по странице:

  • References 1. Plotnikov V.V., Samojlov S.F. Problema skulshutinga (kolumbajna) v rossijskoj nauke [

  • SCHOOLSHOOTING IN RUSSIA: A LOOK AT THE PROBLEM OF RESEARCHERS AND PEOPLE Abstract

  • Vyatkina Natalya Vladimirovna

  • Fedotova Polina

  • Финансирование.

  • Вяткина Наталья Владимировна

  • Гаджиева Маргарита Тохидовна

    		•

    Скулшутинг в России. Статья doi 10. 1559322249354 Удк 316. 624. 3 Н. В. Вяткина, Р. И. Щукина, П. Федотова, М. Т. Гаджиева 1


    Скачать 54.55 Kb.
    НазваниеСтатья doi 10. 1559322249354 Удк 316. 624. 3 Н. В. Вяткина, Р. И. Щукина, П. Федотова, М. Т. Гаджиева 1
    Дата25.02.2023
    Размер54.55 Kb.
    Формат файлаdocx
    Имя файлаСкулшутинг в России.docx
    ТипСтатья
    #954869


    Научная статья
    DOI: 10.15593/2224-9354/????.?.?

    УДК 316.624.3

    Н.В.Вяткина, Р.И. Щукина, П.Федотова, М.Т.Гаджиева1

    СКУЛШУТИНГ В РОССИИ: ВЗГЛЯД НА ПРОБЛЕМУ ИССЛЕДОВАТЕЛЕЙ И ОБЫВАТЕЛЕЙ

    Аннотация: Скулшутинг – опасное социальное явление, которое в последние годы коснулось и нашей страны. Зародившись в США, этот тип деликвентного поведения распространился по всему миру, в том числе и благодаря сформировавшей субкультуре «колумбайнеров». Исследователи - психологи, психиатры, криминологи, юристы, социологи, педагоги – ищут эффективные механизмы предотвращения таких преступлений. Проведено множество исследований, выявляющих факторы скулшутинга, и важнейшими вопросами становятся исследование психологических/психиатрических особенностей стрелков, либо социальных факторов их жизни. Психологический подход концентрируется на исследовании индивидуальных психологических и психических особенностей, обеспечивающих саморегуляцию. Но несмотря на то, что в социуме распространены идеи о психических проблемах стрелков, данные показывают, что около 6% имели психиатрические особенности. Поэтому именно социальные факторы становятся основополагающими в выявлении причин инцидентов скулшутинга, а коррекция социальной среды признается главным направлением эффективной профилактики таких трагедий. Предыдущий опыт насилия (морального, физического, сексуального), нарушение социальных связей в референтных группах (буллинг, издевательства, отвержение, одиночество) являются важными предикторами преступлений, связанных со скулшутингом. Анализ историй подготовки актов стрельбы в учебных заведений показывают, что преступники часто годами испытывали негативные эмоции, и скулшутинг становится символическим, демонстративным актом, своеобразным способом передачи сообщения обществу или какой-либо социальной группе. При этом большинство стрелков погибает, совершая суицид на месте преступления, или попадая под пули полицейских. Поэтому скулшутинг часто называют «демонстративным суицидом».

    Инциденты скулшутинга вызывают острую общественную реакцию, порождая социальное напряжение, отсутствие чувства безопасности, страх за детей. Поэтому изучение скулшутинга как через призму профессиональных исследований, так и исследуя общественные реакции, является актуальным.
    Ключевые слова: скулшутинг, факторы скулшутинга, психологические причины скулшутинга, социальные причины скулшутинга, буллинг, профилактика скулшутинга, контент-анализ комментариев в социальных сетях
    3 февраля 2014 года, 5 сентября 2017 года, 17 октября 2018 года, 11 мая 2021 года, 20 сентября 2021 года, 26 сентября 2022 года… Что объединяет эти даты?

    В эти дни в нашей стране происходили трагические преступления – стрелки с оружием врывались в учебные учреждения (школы, университеты, колледжи), оставляя после себя смерть, кровь, раненых и убитых детей, подростков, учителей, полицейских, ввергая всю Россию в ужас, отчаяние, страх и ощущение бессилия от невозможности это предотвратить.

    Поскольку скулшутинг (англ. – school shooting) – относительно новое для России социальное явление (в отличие от США, где оно возникло впервые в 20х годах 20 века), отечественные исследователи – криминологи, юристы, психологи, психиатры, социологи – стремятся выявить факторы и специфику его возникновения в российском социуме. В то же время, отмечается недостаточный уровень исследования данной проблематики в российской науке: «Высокая степень актуальности угрозы развития скулшутинга в российском обществе сочетается с крайне низким уровнем разработанности данной проблемы». [1, с.166].

    Под скулшутингом (англ. school shooting – стрельба в школе) понимается «массовая стрельба, вооруженное нападение учащегося (группы учащихся) или стороннего человека на обучающихся и педагогов в учреждении образования» [2, с.12]. Основные характеристики таких инцидентов, в отличие от других преступлений, связанных с террором, следующие: преступники как правило учились в учебном заведении, на которое нападали; корыстные мотивы нападения не обнаруживались, главная цель – убить и ранить максимальное количество людей; тщательное планирование демонстративного нападения; использование разных типов оружия, как правило огнестрельного [3, с.121].

    Многие исследователи отмечают символический (преступник как будто оставляет какой-то месседж) [4, с.194] и демонстративный (стрелки часто используют специфические атрибуты, одежду, создают особый образ) [5, с. 118] характер действий шутеров.

    Психологический подход к анализу этого явления состоит в необходимости понимания «медико-биологических, индивидуально-психологических особенностей психических процессов, отвечающих за саморегуляцию, специфику личностной направленности и социального опыта у лиц, совершивших нападение» [6, с. 45]. Исследование процессов и проявлений насилия и жестокости в обществе, в особенности по отношению к подросткам, обосновывает возрастание количества девиантных реакций молодых людей, приводящих к насильственным преступлениям, в том числе, к скулшутингу. В психологии к анализу феномена скулшутинга подходят с позиций теорий фрустрации и депривации, агрессии и насилия, социальной эксклюзии, рассматривая поведение стрелков как проявление крайней формы девиации.

    В общественном мнении после эпизодов скулшутинга, кстати определяемого Новым словарем русского языка как «внезапно возникающее психическое расстройство, проявляющееся в возбуждении с агрессией и бессмысленными убийствами» [7, с. 1152], распространена позиция, что стрелки – это личности с психическими заболеваниями. Есть даже специальное уточнение к этому термину: RampageSchoolShooting — школьные расстрелы в приступе безумства [8, с.17]. Как еще с позиции здравого смысла можно объяснить такие ужасные поступки? Однако мировая статистика опровергает эту распространенную точку зрения – только 6% стрелков после психиатрического обследования признаются не отдающими отчет в своих действиях [9]. Большинство преступников заранее готовятся к атаке, тщательно планируют.

    Поэтому ведущими причинами в возникновении инцидентов скулшутинга являются социальные факторы. Исследования показывают, что факторами риска возникновения такой формы социального насилия выступают пережитое тяжелое насилие, предыдущие насильственные поступки, вспышки гнева, проблемное поведение в детском возрасте, низкий социально-экономический статус. Протест и демонстративное насилие отмечаются как важнейшие причины [10, с.46]. В то время как факторы, связанные с психиатрией, не продемонстрировали высокого уровня корреляции с проявлением насилия в социуме. Также не была выявлена связь шутинга с основными психиатрическими диагнозами [11, с. 31].

    Насилие с применением огнестрельного оружия является актуальной, сложной и многогранной социальной проблемой. Сложная и изменчивая совокупность факторов риска и защиты делает людей более или менее склонными к использованию огнестрельного оружия против себя или других. По этой причине не существует единого профиля, который мог бы надежно предсказать, кто будет использовать оружие при совершении насильственных действий. Вместо этого насилие с применением огнестрельного оружия связано со слиянием индивидуальных, семейных, школьных, сверстнических, общественных и социокультурных факторов риска, которые взаимодействуют с течением времени в детстве и подростковом возрасте. Наиболее последовательным и мощным предиктором будущего насилия является история насильственного поведения.

    Внимание исследователей сосредоточено на возможностях профилактики скулшутинга, для чего изучаются причины, влияющие на возникновение этого явления.

    Поведение шутеров можно проанализировать в рамках теории социальной интеграции, сформулированной Эмилем Дюркгеймом в книге «Самоубийство». Избыток, либо недостаток интеграции и регуляции – главных движущих сил социальной солидарности в социуме - сказывается негативно на количестве и качестве социальных связей, что повышает уровень суицидов в обществе. Скулшутинг связывают с демонстративным суицидом, поскольку 90% преступников погибают в следствие перестрелки с сотрудниками правоохранительных органов, либо убивают себя после содеянного [12, с. 185]. Исследования причин скулшутинга подтверждают эти выводы. Так, проведенные интервью у подростков, кто активно интересовался скулшутингом показали почти стопроцентную корелляцию с темой буллинга. Авторы исследования делают вывод, что, месть за унижения, издевательства и буллинг - главные мотивы скулшутинга [13, с. 99]. когда ученики сталкиваются с травлей, издевательствами, отвержением, одиночеством, - это значительно повышает вероятность преступления [14, с. 96].

    Социолог Кэтрин Ньюман в книге «Буйство: социальные корни стрельбы в школах» [15, с. 114] предложила комплексную теорию школьных расстрелов, включающую пять «необходимых, но недостаточных факторов»:

    • самоощущение социальной изоляции, рассмотрение себя как изгоя;

    • наличие психологических трудностей или расстройств (необязательно психических заболеваний);

    • распространенность культурных сценариев, в которых насилие рассматривается как средство решения проблем;

    • отсутствие системы выявления потенциальных стрелков в школе;

    • доступность оружия.

    Журналист Д.Каллен, исследовавший случаи скулшутинга в США, отразил в своей книге «Колумбайн» несколько причин таких инцидентов [16, с. 58]. Во-первых, он отметил, что большинство стрелков находились в подавленном или депрессивном состоянии, у многих из них были мысли о суициде. Важно отметить, что такие эмоциональные состояния как правило формируются на протяжении достаточно длительного времени – не внезапно, поэтому окружение (семья, школа, друзья) могли замечать изменения в мироощущении и поведении, однако это происходит далеко не всегда.

    Следующая причина, способствующая тому, что стрелки приходят с террором в учебные учреждения, - простой доступ к оружию. Журналист пишет о ситуации в США, которая является самой вооруженной страной в мире - на 100 жителей США приходится около 120,5 единиц оружия; в Соединенных Штатах живут около 4% от всех людей на планете, однако в их распоряжении находится почти 46% всего огнестрельного оружия планеты [17]. Однако и в нашей стране, как показывают последние случаи скулшутинга в Казани, Перми, Ижевске, у преступников нет проблем с приобретением огнестрельного оружия, как законным , так и не законным путем.

    Еще одной важнейшей причиной распространения Д.Каллена является «глорификация «колумбайнов» в медиа».Средства массовой информации активно распространяют информацию о таких преступлениях, поскольку этот сенсационный контент привлекает читателей и комментаторов и повышает рейтинг СМИ. Акцентируя внимание на подробностях, деталях, моментах плана и подготовки преступления, идеологии преступника, масс-медиа превращают стрелков в знаменитостей. Цифровое общество моментально распространяет эту информацию по огромному количеству каналов (сайты СМИ, телевидение, интернет, форумы, социальные сети, мессенджеры), вовлекая огромное количество людей в обсуждение, споры, репосты информации о преступлении.

    Широкое освещение в медиа инцидентов нападения на учебные заведения, разбор подробностей, мотивов, деталей произошедших трагедий порождает синдром Вертера (подражательный синдром) в социуме, что провоцирует новые случаи нападений [18, с.98].

    Для понимания восприятия инцидентов скулшутинга в российском обществе был проведен контент-анализ комментариев к новостным публикациям в телеграм-каналах о нападении стрелка на ижевскую школу 26 сентября 2022 года. Анализировались суждения пользователей в крупнейших новостных телеграм-каналах страны: ВПШ – более миллиона подписчиков, Shot – 630 тысяч подписчиков, RBC-news – 359 тысяч подписчиков.

    Все собранные в рамках контент-анализа комментарии были разделены на 4 группы по смысловому наполнению.

    В первую группу вошли комментарии, где обсуждалась личность стрелка, причины его поступка, пользователи социальной сети публиковали свои суждения о преступнике. 35% комментариев были посвящены последствиям скушутинга для самого стрелка: пользователи обсуждали, каким должно быть наказание на преступление (какой срок, либо необходимость прекращения моратория на смертную казнь), чтобы причинить стрелку максимальные страдания, чтоб он мучился как можно сильнее и как можно дольше. Встречались комментарии такого рода: «Пока не будет кровной мести за такие преступления, мы не решим проблему. Расстрелять его родителей в первую очередь, вырастили душегуба». Около 30% комментариев – эмоциональные оскорбления преступника, в том числе с использованием ненормативной лексики. 18% оценок события касались вопросов законности, легальности и возможности приобретения стрелком огнестрельного оружия. 9% суждений связывали его поступок с наличием психического заболевания: «У всех психически больных осенью обострение агрессии», а 7% возлагали вину за преступление на общество.

    Следующая группа комментариев, выделенных в рамках анализа, относилась к пострадавшим в результате стрельбы в школе. Напомним, что жертвами нападения стали 17 человек, в том числе 11 детей [19]. 87% комментариев содержали выражение глубокого сочувствия убитым и пострадавшим: «Господи сохрани детей! … бедные дети и учителя…». Авторы 12% реплик обсуждали вопрос выплат жертвам и пострадавшим в трагедии в контексте, что никакие деньги не могут заменить погибших детей: «О Боже. Родителям погибших детей при казанском стрелке тоже выдавали деньги, а мать со слезами на глазах просто умоляла вернуть ребенка и не понимала зачем эти деньги».

    Тема безопасности в учебных заведениях активно обсуждалась в комментариях. Так, 50% оценок пользователей были о том, что после предыдущих трагедий ничего системно не поменялось, параметры безопасности школ, колледжей, университетов не были системно улучшены: «После случаев в Казани и в Перми ничего не изменилось». 31% комментариев были наполнены возмущением и недоверием к словам министра просвещения России С. Кравцова, который дал такой комментарий с места событий: «Убийца состоял на учете. Страдал шизофренией… Он играл в компьютерные игры и, на мой взгляд, нужно внимательно обсуждать общее влияние компьютерных игр. И соответствующее решение, уверен, мы в ближайшее время с министерством цифрового развития примем» [20]. Пользователи говорили о необходимости повышение безопасности в учебных учреждениях и контроля за продажей огнестрельного оружия, а не акцента на иных факторах, которые привели к трагедии: «Конечно, виноваты игры, а не психиатры, которые не провели должный контроль, не те, кто продал оружие, и не те, кто дал ему разрешение на оружие с шизофренией, да-да». Недостатки надзора и контроля за людьми с психиатрическими заболеваниями отмечали 20% комментирующих.

    Оценивая ситуацию в целом, 41% читателей новостных телеграм-каналов связывают произошедшее с началом специальной военной операции как фактора дополнительной напряженности в социуме, 30% комментариев описывают состояние страха, ужаса, неуверенности в безопасности от произошедшего, 29% суждений ссылаются на предыдущие случаи скулшутинга, отмечая увеличение частоты таких преступлений в российском социуме и недостаточность принятых ранее мер безопасности: «Ещё раз доказывает, не пускающие родителей, якобы для безопасности, в школу охранник один ничем не может помочь при реальной угрозе. Когда мы ходили в школу, была толпа родителей, даже если кто-то хотел совершить теракт родители могли спасти своих и ещё чужих детей, а одна учительница, иди один охранник ничего не могут сделать?!?»

    Таким образом, анализ комментариев читателей новостных каналов показывает, что члены социума не чувствуют себя в безопасности и негативно оценивают принятые ранее меры для предотвращения инцидентов скулшутинга в нашей стране. Необходима разработка комплексной программы безопасности, направленная на профилактику насилия и девиантного поведения, предотвращение моббинга и буллинга в учебных заведениях, формирование системы выявления и коррекции учащихся с выраженными поведенческими проблемами и трудной жизненной ситуацией в семье, контроль и ужесточение требований при продаже огнестрельного оружия, обеспечение учебных заведений работающими автоматическими системами безопасности.
    Список литературы

    Список литературы

    1. Плотников В.В., Самойлов С.Ф. Проблема скулшутинга (колумбайна) в российской науке // Общество и право. − 2021. − №2 (76). C. 161-168.

    2. Протопопова Е.Г., Казенная Е.В. Нападения на учебные заведения: феномен «скул шутинг» (скулшутинг) и психологические аспекты безопасности образовательной среды // Образование личности. − 2019. − № 1. С. 12–19.

    3. Мартиросян C.А., Овруцкая Г.К., Безвербная Н.А. Cкулшутинг в эпоху цифровизации // Caucasian Science Bridge. − 2021. − №4(14). С. 121-122

    4. Malkki L. Political Elements in Post-Columbine School Shootings in Europe and North America // Terrorism and Political Violence. − 2014. − Vol. 26 (1). P. 185 – 210.

    5. Суходольская Ю.В. Скулшутинг как самостоятельный криминологический феномен // Вестник Университета прокуратуры Российской Федерации. − 2020. − № 3 (77). С. 117 – 120.




    1. Клейберг Ю.А. Шуттинг как психолого-девиантологический феномен // Вестник экспериментального образования. − 2020. − №1 (22). С.42 − 49.

    2. Новый словарь русского языка / сост. Ефремова Т.Ф. Т. 1: П-Я. − Москва: Русский язык, 2000. ­− 1084 с.

    3. Гусев С. Н. Детерминанты совершения актов скулшутинга // Вестник Волгоградской академии МВД России. ­− 2022. ­− № 3 (62). С. 15—20. Doi: 10.25724/VAMVD.A013

    4. Шпильман В.В. Почему происходят шутинги в школах? 30.09.2021 [Электронный ресурс]. − https://vc.ru/u/720331-vadim-shpilman/299930-pochemu-proishodyat-shutingi-v-shkolah (дата обращения 28.11.2022).

    5. Карпова А.Ю., Чайковский Д.В. «Пост-Колумбайн эффект»: стохастический терроризм.// Вестник Национального антитеррористического комитета. − 2019. − № 2(22). С. 45-53.

    6. Stompe T, Ortwein-Swoboda G, Schanda H. Schizophrenia, delusional symptoms, and violence: the threat/control override concept reexamined. Schizophr Bull. 2004;30(1):31-44. [Электронный ресурс]. − https://www.researchgate.net/publication/8529636_Schizophrenia_Delusional _Symptoms_ and _Violence_The_ThreatControl-Override_Concept_Reexamined (дата обращения 26.11.2022)

    7. Гадельшин А.А., Потапов Е.А. Оружейная культура в РФ. Причины скулшутинга и пути его предотвращения // Вопросы российской юстиции. − 2021. − №13. :С.183-189

    8. Карпова А.Ю., Максимова Н.Г. Скулшутинг в россии: что имеет значение? // Власть. − 2021. − №1. С. 93-108

    9. Jenni R., Sveinung S. Atte O. The bullying-school shooting nexus: Bridging master narratives of mass violence with personal narratives of social exclusion // Deviant Behavior. 2019. Vol. 40. P. 96-109.

    10. C. S. Newman Rampage: The Social Roots of School Shooting, New York: Basic Books, 2004. 352 pp.

    11. Каллен Д. Колумбайн, М.: Like Book, 2022. – 608 с.

    12. Количество единиц оружия в США на 67 млн превысило численность населения, 20.06.2018 [Электронный ресурс]. −
      https://www.rbc.ru/rbcfreenews/5b29bbd69a79479de93bdd81 (дата обращения 24.11.2022)

    13. Малюшина Ю.А., Шатилович С.Н., Федорова О.Б Изучение психологического механизма насильственных преступлений как один из аспектов профилактики скулшутинга // Вестник МГОУ. Серия: Психологические науки. − 2021. − №3. С.86-96

    14. Ижевскую школу атаковал выпускник со свастикой, 26.09.2022 [Электронный ресурс]. − https://www.kommersant.ru/doc/5581965 (дата обращения 24.11.2022)

    15. Министр просвещения России Сергей Кравцов рассказал о героизме учителей 88-й школы Ижевска, 26.09.2022 [Электронный ресурс]. − https://izhlife.ru/incidents/ministr-prosveshcheniya-rossii-sergey-kravtsov-vyrazil-semyam-pogibshikh-v-shkole-88-goroda-izhevska.html (дата обращения 24.11.2022)

    References

    1. Plotnikov V.V., Samojlov S.F. Problema skulshutinga (kolumbajna) v rossijskoj nauke [The Problem of Schoolshooting (Columbine) in Russian Science]. Obshhestvo i parvo, 2021, №2 (76), pp. 161-168.

    2. Protopopova E.G., Kazennaya E.V. Napadeniya na uchebny`e zavedeniya: fenomen «skul shuting» (skulshuting) i psixologicheskie aspekty` bezopasnosti obrazovatel`noj sredy` [Attacks on educational institutions: the phenomenon of "school shooting" (school shooting) and the psychological aspects of the safety of the educational environment]. Obrazovanie lichnosti, 2019, № 1, pp. 12–19.

    3. Martirosyan C.A., Ovruczkaya G.K., Bezverbnaya N.A. Ckulshuting v e`poxu cifrovizacii [Schoolshooting in the digital age]. Caucasian Science Bridge, 2021, №4(14), pp. 121-122

    4. Malkki L. Political Elements in Post-Columbine School Shootings in Europe and North America // Terrorism and Political Violence. − 2014. − Vol. 26 (1). P. 185 – 210.

    5. Suxodol`skaya Yu.V. Skulshuting kak samostoyatel`ny`j kriminologicheskij fenomen [Schoolshooting as an independent criminological phenomenon]. Vestnik Universiteta prokuratury` Rossijskoj Federacii, 2020, № 3 (77), pp. 117 – 120.
    6. Klejberg Yu.A. Shutting kak psixologo-deviantologicheskij fenomen [Shutting as a Psychological and Deviantological Phenomenon]. Vestnik e`ksperimental`nogo obrazovaniya, 2020, №1 (22), pp. 42 − 49.

    7. Novy`j slovar` russkogo yazy`ka / sost. Efremova T.F. T. 1: P-Ya. − Moskva: Russkij yazy`k, 2000. ¬ 1084 s.

    8. Gusev S. N. Determinanty` soversheniya aktov skulshutinga [Determinants of committing acts of schoolshooting]. Vestnik Volgogradskoj akademii MVD Rossii, 2022, № 3 (62), pp. 15—20. Doi: 10.25724/VAMVD.A013

    9. Shpil`man V.V. Pochemu proisxodyat shutingi v shkolax? 30.09.2021 [E`lektronny`j resurs]. − https://vc.ru/u/720331-vadim-shpilman/299930-pochemu-proishodyat-shutingi-v-shkolah (data obrashheniya 28.11.2022).

    10. Karpova A.Yu., Chajkovskij D.V. «Post-Kolumbajn e`ffekt»: stoxasticheskij terrorizm. ["Post-Columbine effect": stochastic terrorism]. Vestnik Nacional`nogo antiterroristicheskogo komiteta, 2019, № 2(22), pp. 45-53.

    11. Stompe T, Ortwein-Swoboda G, Schanda H. Schizophrenia, delusional symptoms, and violence: the threat/control override concept reexamined. Schizophr Bull. 2004;30(1):31-44. [E`lektronny`j resurs]. − https://www.researchgate.net/publication/8529636_Schizophrenia_Delusional _Symptoms_ and _Violence_The_ThreatControl-Override_Concept_Reexamined (data obrashheniya 26.11.2022)

    12. Gadel`shin A.A., Potapov E.A. Oruzhejnaya kul`tura v RF. Prichiny` skulshutinga i puti ego predotvrashheniya [Weapon culture in the Russian Federation. Reasons for schoolshooting and ways to prevent it]. Voprosy` rossijskoj yusticii, 2021, №13, pp.183-189

    13. Karpova A.Yu., Maksimova N.G. Skulshuting v rossii: chto imeet znachenie? [Schoolshooting in Russia: what matters?]. Vlast`, 2021, №1, pp. 93-108

    14. Jenni R., Sveinung S. Atte O. The bullying-school shooting nexus: Bridging master narratives of mass violence with personal narratives of social exclusion // Deviant Behavior. 2019. Vol. 40. P. 96-109.

    15. C. S. Newman Rampage: The Social Roots of School Shooting, New York: Basic Books, 2004. 352 pp.

    16. Kallen D. Kolumbajn, M.: Like Book, 2022. – 608 s.

    17. Kolichestvo edinicz oruzhiya v SShA na 67 mln prevy`silo chislennost` naseleniya, 20.06.2018 [E`lektronny`j resurs]. −

    https://www.rbc.ru/rbcfreenews/5b29bbd69a79479de93bdd81 (data obrashheniya 24.11.2022)

    18. Malyushina Yu.A., Shatilovich S.N., Fedorova O.B Izuchenie psixolo-gicheskogo mexanizma nasil`stvenny`x prestuplenij kak odin iz aspektov profilaktiki skulshutinga [The study of the psychological mechanism of violent crimes as one of the aspects of the prevention of school shooting]. Vestnik MGOU. Seriya: Psixologicheskie nauki, 2021, №3, pp.86-96

    19. Izhevskuyu shkolu atakoval vy`pusknik so svastikoj, 26.09.2022 [E`lektronny`j resurs]. − https://www.kommersant.ru/doc/5581965 (data obrashheniya 24.11.2022)

    20. Ministr prosveshheniya Rossii Sergej Kravczov rasskazal o geroizme uchitelej 88-j shkoly` Izhevska, 26.09.2022 [E`lektronny`j resurs]. − https://izhlife.ru/incidents/ministr-prosveshcheniya-rossii-sergey-kravtsov-vyrazil-semyam-pogibshikh-v-shkole-88-goroda-izhevska.html (data obrashheniya 24.11.2022)

    Оригинальность
    Поступила ??.??.???? Одобрена ??.??.???? Принята к публикации ??.??.????
    N.V. Vyatkina, R.I. Schukina, P. Fedotova, M.T. Gadzhiyeva., 2022

    SCHOOLSHOOTING IN RUSSIA: A LOOK AT THE PROBLEM OF RESEARCHERS AND PEOPLE

    Abstract: Schoolshooting is a dangerous social phenomenon that has affected our country in recent years. Originating in the United States, this type of delinquent behavior has spread throughout the world, including thanks to the formed subculture of "Columbiners". Researchers - psychologists, psychiatrists, criminologists, lawyers, sociologists, teachers - are looking for effective mechanisms to prevent such crimes. A lot of research has been done to identify the factors of schoolshooting, and the most important issues are the study of the psychological / psychiatric characteristics of the shooters, or the social factors of their life. The psychological approach focuses on the study of individual psychological and mental characteristics that provide self-regulation. But despite the fact that ideas about the mental problems of shooters are common in society, the data shows that about 6% had psychiatric features. Therefore, it is social factors that become fundamental in identifying the causes of school shooting incidents, and the correction of the social environment is recognized as the main direction of effective prevention of such tragedies. Previous experience of violence (moral, physical, sexual), disruption of social ties in reference groups (bullying, bullying, rejection, loneliness) are important predictors of crimes associated with school shooting. An analysis of the stories of preparing acts of shooting in educational institutions shows that criminals often experienced negative emotions for years, and school shooting becomes a symbolic, demonstrative act, a kind of way of conveying a message to society or some social group. In this case, most shooters die, committing suicide at the scene of the crime, or falling under the bullets of the police. Therefore, schoolshooting is often referred to as "demonstrative suicide."

    Schoolshooting incidents cause a sharp public reaction, generating social tension, lack of a sense of security, and fear for children. Therefore, the study of school shooting, both through the prism of professional research and by examining public reactions, is relevant.

    Key words: schoolshooting, schoolshooting factors, psychological causes of schoolshooting, social causes of schoolshooting, bullying, prevention of schoolshooting, content analysis of social media comments

    Vyatkina Natalya Vladimirovna – Ph.D of sociological sciences., Associate Professor, Department of Sociology and Political Science, Perm National Research Polytechnic University, Perm, е-mail: zxcx1@yandex.ru

    Shchukina Raisa Ivanovna – Ph.D of Philosophical Sciences, Associate Professor of the Department of Social Work and Conflictology, Perm State National Research University, Perm, e-mail: raisa.schukina@mail.ru

    Fedotova Polina – 3rd year student of the specialty “Sociology” , “Perm National Research Polytechnic University”, Perm, е-mail: polin030330@gmail.com.

    Gadzhieva Margarita Tokhidovna - 3rd year student of the specialty "Sociology", "Perm National Research Polytechnic University", Perm, е-mail: m_gadzhieva02@mail.ru

    Received ??.??.???? Accepted ??.??.???? Published ??.??.????
    Финансирование. Исследование не имело спонсорской поддержки.

    Конфликт интересов. Авторы заявляют об отсутствии конфликта интересов.

    Вклад авторов равноценен.

    Просьба ссылаться на эту статью в русскоязычных источниках следующим образом:

    Н.В.Вяткина, Р.И.Щукина, П.Федотова, М.Т.Гаджиева. Скулшутинг в россии: взгляд на проблему исследователей и обывателей// Вестник ПНИПУ. Социально-экономические науки. – 2023 – № 1. – С. 0–00.
    Please cite this article in English as:

    N.V. Vyatkina, R.I. Schukina, P. Fedotova, M.T. Gadzhiyeva. Schoolshooting in russia: a look at the problem of researchers and people// PNRPU Sociology and Economics Bulletin, 20??, no. ?, pp. 0-00 (In Russ).

    1 Н.В.Вяткина, Р.И.Щукина, П.Федотова, М.Т.Гаджиева., 2022

    Вяткина Наталья Владимировна – канд. cоциол. наук, доцент кафедры социологии и политологии ФГАОУ ВО «Пермский национальный исследовательский политехнический университет», Пермь, е-mail: zxcx1@yandex.ru

    Щукина Раиса Ивановна – кандидат филос. наук, доцент кафедры социальной работы и конфликтологии ФГАОУ ВО «Пермский государственный национальный исследовательский университет», Пермь, e-mail: raisa.schukina@mail.ru

    Федотова Полина – студентка 3 курса специальности «Социология» ФГАОУ ВО «Пермский национальный исследовательский политехнический университет», Пермь, е-mail: polin030330@gmail.com.

    Гаджиева Маргарита Тохидовна– студентка 3 курса специальности «Социология» ФГАОУ ВО «Пермский национальный исследовательский политехнический университет», Пермь, е-mail: m_gadzhieva02@mail.ru

    написать администратору сайта