|
|
Странные рыбы
Проверочная работа «Странные рыбы»
ФИ _______________________________________ класс _________________
Прочитай тексты и ответь на вопросы после каждого из них.
Текст № 1:
Ещё в 19-м веке два арабских путешественника, описывая чудеса Индии, поведали миру о рыбах-пешеходах. Похожи они были на окуней. Шипами на жаберных крышках цеплялись они за кору, вонзали в нее колючие плавники и, толкая себя хвостом, лезли вверх. Таких рыб в Индии называют анабасами.
В Индонезии анабасов называют «унди-колли» (рыбы-древолазы) и уверяют, что они взбираются на пальмы, чтобы полакомиться сладким соком. Конечно, пальмовый сок анабасы не пьют, но на деревья и в самом деле забираются… Наверное, по ошибке: встретится им пальма – рыбы не догадываются стороной обойти и ползут упрямо вверх, потому что именно так привыкли преодолевать все препятствия на пути.
Мелкие пруды, в которых эти рыбки охотятся за комариными личинками, быстро пересыхают в жару. Вот тогда-то тысячи анабасов устремляются в путь.
Бывает, что не сразу находят анабасы наполненные водой ямы. Но рыбы не отчаиваются: днём прячутся от солнца в траве, а на закате снова в дорогу. Дней шесть, если почва достаточно влажная, анабас может жить без воды. Помогает ему в этом особый орган – лабиринт, особая, можно сказать, разновидность «лёгких». И если анабасу не давать глотать воздух, лабиринтовый орган наполнится водой, и рыба захлебнётся.
|
1. На какую способность анабасов хочет обратить внимание автор?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
2. Чем питаются анабасы?
_________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
3. Какое название для анабасов точнее – пешеходы или древолазы?(подчеркни) Объясни свой ответ. ______________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
4. Обитают ли анабасы в Индонезии? Обоснуй свой ответ (Да/Нет), потому что __________________ _____________________________________________________
_______________________________________________________________________
|
Текст № 2:
Лес вместе с рекой вливался в океан. Солёная вода качалась между стволов. Лес, растущий из моря! Мангры…
Впереди, уронив в воду узловатые корни, стояло дерево. С него при моем приближении кто-то головой вниз бросился в воду. Лягушка? Я сделал шаг. Бульк! Бульк! Еще один такой прыгун, прочертив по воздуху дугу, упал на мелководье. Он упал, не смог нырнуть и вдруг, трепеща – не то плавниками, не то крыльями, – понёсся по воде. Добежав до глубокого места, таинственное существо исчезло.
Я направился к дереву и стал осторожно обходить его вокруг. Прямо против моего носа, прижавшись пузечком к стволу, на дереве сидела рыбка и по-лягушачьи таращилась на меня. Я притаился. Замерла и она.
На лоб мне сел комар. Я пошевелил бровями. Этого лёгкого движения оказалось достаточно – рыбка толкнулась плавниками, расправила их и головой вниз полетела в воду. Бульк! Следом за ней попрыгали не замеченные мною её подруги.
Ну и рыбы! Летают по воздуху, бегают посуху.
Илистые прыгуны – я узнал их.
Удивительный, стоящий по колено в воде лес населён и удивительными обитателями.
|
5. Найди в тексте и подчеркни одно предложение, которое объясняет значение слова «мангры».
6. Пронумеруй события в том порядке, в каком о них рассказывается в тексте. Номер 1 уже поставлен.
1 Я потихоньку обошёл дерево.
__ На лоб мне сел комар.
__ Я увидел, что на стволе дерева сидела рыбка.
__ Я притаился.
__ Другие рыбки заметили меня и попрыгали в воду.
7. Как ты понимаешь в этом тексте слова «прочертив по воздуху дугу»? Обведи номер одного верного ответа.
А. Автор подчёркивает, что рыбка прыгнула достаточно далеко.
Б. Рыбка оставила в воздухе след в виде дуги.
В. Рыбка сверкала в воздухе, как радуга.
Г. Автор ошибается: рыбы могут прочертить дугу только на земле.
8. Для чего, рассказывая о необыкновенных рыбах, автор сообщает о том, что ему на лоб сел комар и он пошевелил бровями? Выбери один правильный ответ.
А. Он подчёркивает, что в манграх много насекомых.
Б. Чтобы показать, что илистые прыгуны охотятся на комаров.
В. Чтобы показать, насколько пугливы илистые прыгуны.
Г. Он даёт понять, что в мангровом лесу нужно вести себя очень тихо.
|
Текст № 3:
В болотистых заводях африканских рек живет рыба по имени протоптер. У нее помимо жабр для дыхания в воде есть ещё и лёгкие для дыхания на суше. Перед наступлением засушливого сезона протоптер роет себе нору и спит в ней, пока не пойдут дожди. Говорят, может проспать так до 4 лет!
Илистый прыгун, в отличие от протоптера, в засушливый сезон не спит. Да в тех краях, где он водится, такого сезона и нет. Зато есть отливы и приливы. Каждый день! В отлив прыгун может провести на тропическом солнцепеке многие часы. Посидит на ветке, «позагорает», спрыгнет вниз, поохотится и обратно на дерево.
|
9. Что еще, кроме особенных органов дыхания, помогает протоптерам выжить без воды? __________________________________________________________________
10. Заполни пустые ячейки в таблице.
Название рыбы
|
Сколько может продержаться без воды?
|
Почему этим рыбам приходится обходиться без воды?
|
Илистый прыгун
|
6 суток
|
|
Протоптер
|
|
Водоёмы, где они живут, пересыхают в засушливый сезон
|
11. Выпиши из текстов № 1 и № 3 названия всех органов, с помощью которых рыбы могут дышать.
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
12. В каком тексте говорится о том, что рыбы, перемещающиеся по суше, многочисленны? _______
13. Что общего у илистых прыгунов и анабасов? Отметь номера всех верных ответов.
А. Могут дышать воздухом.
Б. Могут долгое время находиться на солнце.
В. Плохо ныряют.
Г. Легко передвигаются посуху.
|
Проверочная работа «Черепаха»
ФИ _______________________________________ класс _________________
Прочитай тексты и ответь на вопросы после каждого из них.
Текст № 1 Черепахи – образец жизни в броне. Сближаются два щита панциря – нижний (пластрон) и верхний (карапакс), и хозяйка спокойно наблюдает в щёлочку: что там снаружи?:
Может быть, поэтому черепахи – долгожители Земли. Ещё 200 миллионов лет назад эти задумчивые создания – размер некоторых достигал 6 метров – «путались под ногами» у динозавров. Но в итоге благополучно пережили огромных грозных ящеров и даже почти не изменились.
Черепахи растут всю жизнь – иногда по 100-200 лет. Самая большая сухопутная черепаха живёт на Галапагосских островах: длина её панциря до полутора метров, вес до 200 килограммов. А самая большая морская черепаха достигает 2 метров и весит полтонны. Черепахи фантастически живучи и выносливы. Зелёная морская черепаха преспокойно может унести столько человек, сколько уместится на её панцире.
Но вся эта «бронезащита» совершенно бесполезна при встрече с человеком. Столетиями безобидные медлительные животные были лёгкой добычей для пиратов и браконьеров. Сегодня около 100 видов находятся на грани вымирания. Из гигантских галапагосских черепах на свете осталась всего одна. Её так и зовут – Одинокий Джордж.
1. Что такое карапакс? _______________________________________________
2. Сколько лет может прожить черепаха-долгожитель? ___________________
3. Где обитают самые тяжелые черепахи? ______________________________
4. Как изменились черепахи за 200 миллионов лет?
____________________________________________________________________________________________________________________________________
5. Выбери и обведи один самый точный заголовок для этого текста.
А. Строение черепах.
Б. Живой танк.
В. Одинокий Джордж.
Г. Со щитом и без защиты.
Текст № 2:
На дне лежал странный камень, до половины засыпанный песком. Если бы не его правильная форма – он напоминал огромный ольховый лист с зубчиками
по краям, – моё внимание на нем не задержалось бы. Но эти зубчики меня смутили. Кому понадобилось так причудливо украшать подводный камень?
Я поплыл к камню, не соблюдая осторожности, шумно, а когда приблизился, произошло неожиданное. Камень подпрыгнул – во все стороны полетели фонтаны песка, – привсплыл и оказался большой черепахой.
Изогнув шею, черепаха уставилась на меня чёрными пуговичками глаз, а затем двинулась вверх. Медленно всплывая, она достигла ярко освещённых слоев воды, и тогда щит ее вспыхнул коричневыми и зелёными красками. Выпуклые костяные бляшки оказались покрытыми, как мхом, пучками тонких водорослей. Теперь черепаха напоминала не камень, а цветочную клумбу.
Она двигалась, равномерно взмахивая ластами-крыльями. То парила в воде, то стремительно неслась вперёд, похожая на большую величественную птицу.
Пронумеруй события в том порядке, в каком о них рассказывается в тексте. Номер 1 уже поставлен.
_ Черепаха быстро плывет вперед.
_ Черепаха всплывает к поверхности.
_ Черепаха замечает человека.
1Человек замечает необычный камень.
_ Черепаха выбирается из песка.
Перечисли все предметы, с которыми сравнивает черепаху автор.
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Почему автор называет лапы черепахи «крыльями»?
__________________________________________________________________________________________________________________________
Зачем автор пишет «камень подпрыгнул»? Почему не пишет «черепаха подпрыгнула»?
__________________________________________________________________________________________________________________________
Как ты думаешь, что прежде всего хочет сказать читателю автор текста № 2? Обведи букву одного ответа.
А. Черепаха боится приближения человека.
Б. Черепахи в своей стихии очень красивы.
В. Черепаху трудно заметить.
Г. Черепахи хорошо умеют плавать.
Текст № 3:
Для изучения способностей черепах ученые соединили две стеклянные стенки в виде буквы V. В углу этого «лабиринта» поставили кормушку, а с противоположной стороны по очереди выпускали черепах-«первопроходцев». В это время черепахи-«наблюдатели» сидели в клетке рядом.
Увидев за стеклом еду, «первопроходцы» сразу бежали к кормушке. Но ни одна не догадалась обойти стенку, все застряли перед стеклом. И это при том, что каждой из них дали по 12 попыток.
Тогда учёные научили «первопроходцев» обходить преграду, чтобы дойти до корма. После этого тот же опыт проделали с черепахами-«наблюдателями». Результат оказался следующим:
«Первопроходцы»
|
«Наблюдатели»
|
Имя черепахи
|
Число успешных попыток из 12
|
Имя черепахи
|
Число успешных попыток из 12
|
Александра
|
|
Олдос
|
|
Вильгемина
|
0
|
Моисей
|
11
|
Эсме
|
0
|
Молли
|
3
|
Заполни пустые клеточки в таблице, если известно, что самой сообразительной оказалась черепаха по имени Олдос.
Какие способности черепах хотели изучить в этом эксперименте?
А. Способность чувствовать запах еды через стекло.
Б. Способность показывать дорогу сородичам.
В. Способность использовать опыт других черепах.
Г. Способность преодолевать преграды.
Что учёные узнали о черепахах из эксперимента? Обведи номера всех верных ответов.
А. Черепахи-«наблюдатели» умнее черепах-«первопроходцев».
Б. Не все черепахи одинаково сообразительны.
В. Черепахи могут учиться на чужом примере.
Г. Черепахи видят еду через стекло. |
|
|
Скачать 23.76 Kb.