4т Строение человека (1). Строение человека. Опорнодвигательная система
 Скачать 164.17 Kb.
|
Специальность: Методические рекомендации для практических занятий Тема: Строение человека. Опорно-двигательная система. Функциональные стили речи. Научный стиль речи и его особенности. Курс: 1 Дисциплина: русский язык Составитель: лектор Бекпентаева Л.С. . 2022. I. Тема: Строение человека. Опорно-двигательная система. Функциональные стили речи. Научный стиль речи и его особенности. II. Цель: дать общее представление о функциональных стилях русского языка. III. Задачи: Практические навыки : выработать навыки различать тексты различной стилевой принадлежности и конструировать их в рамках речевой темы. IV. Основные вопросы темы: Стиль речи. Разговорный стиль речи. Книжные стили речи: художественный, публицистический, официально-деловой, научный. V. Методы обучения и преподавания. ⃰ Репродуктивный: объяснение теоретического материала, анализ текстов, выполнение языковых и коммуникативных упражнений, составление диалогов по заданным моделям. ⃰ Наглядный: применение опорных схем и таблиц. ⃰ Интерактивный: лингвистическая игра; конструирование синквейна с опорными лингвистическими терминами и ключевыми словами речевой темы; атака вопросами. VI.Задания по теме: Задание 1. Ознакомьтесь с теоретическим материалом и составьте опорный конспект в виде ментальной карты. Справка. Чтобы создать ментальную карту, возьмите большой лист бумаги, ручку, цветные карандаши и фломастеры, мжоно также вооружиться клеем, цветной бумагой и старыми журналами, откуда ы будете вырезать картинки. В составлении ментальной карты проявите творческий подход, делайте небольшие рисунки рядом с нужными ключевыми словами, используйте много цветов. Тему необходимо вынести в центр листа, выделить ярким цветом, обозначить крупными буквами, заключить в замкнутый контур – одним словом, чтобы тема бросалась в глаза по максимуму. Она станет неким ядром, от которого в разные стороны расползаются «щупальца» — подтемы либо ключевые слова. От крупных «веток» идут более тонкие «отростки». Каждое слово или мысль, ложащиеся в их основу, должны быть максимально емкими и запоминающимися. В результате мы получаем яркую схему, похожую на разросшееся дерево со множеством мелких веточек.  Источник: https://mirpozitiva.ru/articles/931-kak-sdelat-mentalnuyu-kartu.html Стили речи – это разновидности языка, обусловленные различиями в сферах общения и основными функциями языка: общение, сообщение, воздействие. В зависимости от речевых ситуаций и функций языка выделяют: 1) разговорный стиль (бытовая сфера, функция общения, реже – сообщения); 2) художественный (сфера искусства, функция эмоционального воздействия); 3)официально-деловой (сфера права, функция сообщения); 4) публицистический (сфера политики, искусства, функции сообщения и воздействия); 5) научный (сфера науки, функция сообщения). Данные стили делятся на две группы: разговорный и книжные (художественный, официально-деловой, публицистический, научный). Разговорный стиль служит для общения с окружающими нас людьми. Для него характерны непринужденность, эмоциональность, неподготовленность и простота речи. В нем часто употребляются разговорная (вранье, ерунда, молодчина, чепуха, безобразничать, жадничать), просторечная (заржать растрепа) и жаргонная (родители – предки) лексика, слова с уменьшительно-ласкательными суффиксами( книжечка, ложечка, хорошенький); широко используются форма диалога, простые и неполные, вопросительные и восклицательные предложения, слова-предложения (утвердительные, отрицательные, побудительные), междометия, вводные слова. Художественный стиль - это язык художественной литературы. Он использует возможности разных стилей, изобразительно-выразительные языковые средства (многозначные, эмоционально-оценочные слова, сравнения, эпитеты, метафоры), характеризуется образностью, эмоциональностью речи. Жанры: роман, повесть, поэма, стихотворение, рассказ, эссе, трагедия, комедия и др. Официа́льно-делово́й стиль используется в административно-правовой сфере( международных отношений, юриспруденции, экономике, в официальных учреждениях). Жанры: международные договоры, государственные акты, юридические законы, постановления, уставы, инструкции, деловые бумаги. Особенности: сжатость, компактность изложения, экономное использование языковых средств; стандартное расположение материала, обязательность формы (удостоверение личности, различного рода дипломы, свидетельства о рождении и браке, денежные документы и т. д.), употребление официальной, канцелярской лексики и фразеологии. Публицистический стиль используется в общественно-политической литературе, периодической печати (газетах, журналах), на радио и телевидении. Жанры: интервью, репортаж, передовая статья, заметка, очерк, фельетон. Особенности: наличие общественно-политической лексики (демократия, коммюнике, меморандум, нота протеста, официальный визит), повышенная эмоциональность, призывность, оценочность, т.е. оценочное отношение к сообщаемому факту, явлению, событию. Научный стиль речи – разновидность книжных стилей литературного языка. Основная функция – доказательное изложение научной информации. Особенности: точность, логичность, четкость изложения, обобщенность и отвлеченность, насыщенность терминологической лексикой. Жанры: монография, статья, диссертация, доклад, реферат, отзыв, рецензия, аннотация, лекция, учебник и др. Лексику научного стиля составляют три основных пласта: общеупотребительные слова общенаучные слова термины. К общеупотребительной лексике относятся слова, используемые независимо от стиля речи: вода, молния, белый, далекий, ранний, делать, читать, кашлять, пятьдесят, первый и др. к общенаучной – слова, используемые в научных текстах всех областей знания В терминологическую (специальную) лексику входят термины и профессионализмы. Термин (лат.terminus – предел, граница, пограничный знак) – это слово или словосочетание, точно обозначающее какое-либо понятие, применяемое в науке, технике, искусстве. В отличие от общеупотребительных слов термины, как правило, однозначны. Термин может входить в состав только одной терминологии (префикс, суффикс), но может входить в разные терминологии (операция – в медицине, в финансовой области, военном деле). Некоторые термины широко употребляются в разных стилях речи (масса, аккумулятор, реакция). Профессионализмы – это полуофициальные наименования определенных предметов и процессов из области какой-либо профессии, распространенные в устной речи людей данной специальности. Например, в речи плотников имеются несколько наименований того инструмента, который в литературном языке называют одним словом – рубанок: стружок, наструг, дорожник, медведка и т.п. Задание 2. Сформулируйте вопросы к тексту и оформите их в виде диалога. Какие слова характерны для разговорного стиля? Определите цель диалога. Задание 3. Приведите примеры общеупотребительных, общенаучных слов и терминов из области медицины и заполните таблицу.
Задание 4. Прочитайте устойчивые словосочетания, которые употребляются в публицистике. Объясните их смысл. Распределите публицистическую лексику в два ряда: 1) слова с положительно-оценочной окрашенностью 2) слова с отрицательно-оценочной окрашенностью. Составьте с любыми двумя различные по цели высказывания предложения. Люди в белых халатах, уровень жизни, прогрессивное человечество, борьба за мир, положить конец, вести борьбу, вести переговоры, избирательная кампания, международные отношения, культурные связи, политическая партия, трудовая вахта, дружная атмосфера, дело мира, армия безработных, культурные контакты, грязная война, международная солидарность, бандитское нападение, арена политической борьбы, диалог между странами, черная тень, миролюбивые силы, желтая пресса, правящие круги, оккупант, псевдодемократ, гуманизм. Задание 5. Ознакомьтесь с теоретическими сведениями. Составьте кластеры к терминам научный стиль, жанры научного стиля, лексика научного стиля, опираясь на текст. Задание 6. Работа в микрогруппах. Прочитайте текст сначала целиком, затем по абзацам. Озаглавьте текст. Докажите, что данный текст относится к научному стилю. Сформулируйте вопросы к каждому абзацу текста и ответьте на них. Скелет и мышцы - опорные структуры и органы движения человека. Они выполняют защитную функцию, ограничивая полости, в которых расположены внутренние органы. Так, сердце и легкие защищены грудной клеткой и мышцами груди и спины; органы брюшной полости (желудок, кишечник, почки) - нижним отделом позвоночника, костями таза, мышцами спины и живота; головной мозг расположен в полости черепа, а спинной мозг - в позвоночном канале. Кости скелета человека образованы костной тканью - разновидностью соединительной ткани. Костная ткань снабжена нервами и кровеносными сосудами. Клетки ее имеют отростки. Межклеточное вещество составляет 2/3 костной ткани. Оно твердое и плотное, по своим свойствам напоминает камень. Костные клетки и их отростки окружены мельчайшими "канальцами", заполненными межклеточной жидкостью. Через межклеточную жидкость канальцев происходит питание и дыхание костных клеток. Скелет взрослого человека состоит примерно из 220 костей, которые соединены между собой. Подвижные соединения костей называют суставами, например бедренный, коленный, локтевой суставы. Кости, образующие суставы, соединяются очень прочными связками. Сверху сустав покрыт суставной сумкой. В ней находится суставная жидкость. Она уменьшает трение и способствует скольжению головки кости в суставной впадине. Хрящи, связки, суставная сумка относятся к соединительной ткани. Полуподвижные соединения костей с хрящевыми прокладками называют полусуставами. Скелет головы. Череп состоит из мозгового и лицевого отделов. Мозговой отдел черепа образован прочно и неподвижно соединенными между собой костями. Это парные теменные и височные, непарные лобная и затылочная кости. В височной кости имеется отверстие наружного слухового прохода. На нижней поверхности затылочной кости есть большое затылочное отверстие, через которое полость черепа соединяется с позвоночным каналом. Кости основания черепа пронизаны мелкими отверстиями. Через них проходят черепно-мозговые нервы и кровеносные сосуды. В лицевом отделе черепа 15 костей. Самые крупные из них челюстные. Нижнечелюстная кость - единственная подвижная кость черепа. На обеих челюстях имеются ячейки, в которых расположены корни зубов. В скелете головы человека мозговой отдел черепа преобладает над лицевым. Это связано с большим развитием головного мозга человека. Скелет туловища. Позвоночник, или позвоночный столб, состоит из 33-34 коротких костей - позвонков. Позвонки расположены друг над другом. Между позвонками находятся прослойки упругой хрящевой ткани, обеспечивающие гибкость позвоночника. Внутри позвоночника в позвоночном канале расположен спинной мозг. В позвоночнике человека различают шейный, грудной, поясничный, крестцовый и копчиковый отделы. Грудная клетка образована 12 парами ребер и грудиной. С каждым грудным позвонком сочленена одна из 12 пар ребер. Сочленение ребер с позвонками позволяет изменять их положение: приподниматься во время вдоха и опускаться во время выдоха. Скелет верхних конечностей. Ключицы и лопатки образуют скелет плечевого пояса. К нему подвижно прикрепляется скелет свободной верхней конечности. Он состоит из костей плеча, предплечья и кисти. Кости конечностей соединены подвижно. Скелет нижних конечностей. Две массивные плоские тазовые кости сзади прочно сращены с крестцом, а спереди соединены между собой. Они составляют пояс нижней конечности. В впадину каждой из тазовых костей входит шаровидная головка бедренной кости. Скелет свободной нижней конечности состоит из массивной бедренной кости, костей голени и стопы. В связи с вертикальным положением тела человека пояс его нижних конечностей очень широк и имеет вид чаши. Он служит опорой для внутренних органов брюшной полости. Массивные кости нижних конечностей человека толще и прочнее костей рук, так как ноги несут на себе всю тяжесть тела. Сводчатая стопа человека при ходьбе, беге, прыжках пружинит, смягчает толчки. Величина и форма костей скелета человека различны. Кости могут быть длинными и короткими. Длинные кости называют также трубчатыми. Они полые. Такое строение длинных костей обеспечивает одновременно их прочность и легкость. Известно, что металлическая или пластмассовая трубка почти так же прочна, как равный ей по длине и диаметру сплошной стержень из того же материала. В полостях трубчатых костей находится соединительная ткань, богатая жиром, - желтый костный мозг. Головки трубчатых костей образованы губчатым веществом. Пластинки костной ткани перекрещиваются в направлениях, по которым кости испытывают наибольшее растяжение или сжатие. Такое строение губчатого вещества также обеспечивает прочность и легкость костей. Промежутки между костными пластинками заполнены красным костным мозгом, который является кроветворным органом. Короткие кости образованы в основном губчатым веществом. Такое же строение имеют плоские кости, например лопатки, ребра. Поверхность костей покрыта надкостницей. Это тонкий, но плотный слой соединительной ткани, сросшийся с костью. В надкостнице проходят кровеносные сосуды и нервы. Концы костей, покрытые хрящом, не имеют надкостницы. От повседневных нагрузок зависят сила мышц, эластичность связочного аппарата, прочность костей, активность обмена веществ, состояние и работа многих органов и систем нашего организма. Первым в истории народом, осознававшим роль физической активности в формировании здоровья человека, были древние греки. Они начали эпоху олимпийских игр, которые считались столь важными, что на время их проведения прекращалось ведение войн. В настоящее время в современном обществе большинство людей ведут малоподвижный образ жизни. Если в начале столетия человек за жизнь проходил пешком около 75 тысяч километров, то теперь едва осиливает 25 тысяч километров. Втрое меньше. Развитие городского, автомобильного транспорта и таких средств передвижения, как лифты, эскалаторы и другие достижения эпохи научно-технической революции приводит к появлению гиподинамии и гипокинезии (от греческого hypo – недостаточность и kinesis – движение). С медицинской точки зрения гипокинезия – это состояние малоподвижности. Между тем человеческий организм устроен так, что регулярно требует физической нагрузки. Действительно, вся жизнь человека связана с движением: если люди и не перемещаются в пространстве, в их органах, тканях и клетках все равно постоянно происходит движение атомов и молекул. Ограничение же физической активности неблагоприятно отражается на здоровье. Например, когда мышцы мало задействованы в работе, кровь с кислородом и питательные вещества в меньшем количестве поступают к ним, они становятся тоньше и слабее. Из-за уменьшения мышечной массы уменьшается емкость всей сосудистой системы, сокращается число работающих капилляров в скелетных и сердечной мышцах. Поэтому человек не в состоянии справиться даже с небольшой физической нагрузкой. Развиваются различные заболевания опорно-двигательного аппарата, слабость скелетных мышц и нарушения в работе сердечно- сосудистой системы. Одновременно происходит перестройка костей, деформация позвоночника, нарушение обмена веществ, накопление в организме жира, понижение устойчивости к инфекционным заболеваниям. У тех, кто мало находится в движении из костей и зубов вымывается кальций – кости становятся ломкими, а зубы приходится слишком часто лечить. Из-за гиподинамии ускоряется процесс старения организма. Задание 7. Выпишите из текста в два столбика общенаучные слова и медицинские термины. Прочитайте вслух термины, соблюдая правильное ударение в словах. Задание 8. Переведите данные термины на русский язык.Тірек-қимыл жүйесі, омыртқа, бел, бел омыртқа,бас сүйек, мойын омыртқа, бас сүйегі, жоғарғы жақ, самай, желке, бет, маңдай, төменгі жақ, төс, бас бармақ, алақан, шынтақ, жауырын, шынашақ, саусақтар, иық сүйегі, иық, қанқа, сан, балтыр, тізе, табан, жамбас, дененің жоғарғы бөлігі, аяқ-қол сүйектері,кеуде қуысы, бұлшық ет, опорно-двигательная система, буын.Для справок: скелет верхних конечностей, скелет нижних конечностей, позвонок, поясница, позвоночник, таз, бедро, голень, плечо, пальцы, лопатка, мизинец, скелет, ладонь, локоть,шейный позвонок, верхняя челюсть, висок, затылок, лоб, лицо, грудь, большой палец, нижняя челюсть, скелет головы,плечевая кость, колено, стопа, череп, мышца, грудная клетка, сустав.Задание 9. Пользуясь вопросами, составьте тезисы-ответы на вопросы. Сохраните цифровую нумерацию. Опираясь на тезисы, устно раскройте основные положения текста.1.Какими могут быть величина и форма костей человека? 2.Какое строение длинных костей обеспечивает их прочность и легкость? 3.Где находится желтый костный мозг? 4. В чем особенности строения губчатого вещества? 5.Где находится красный костный мозг? 6.Как строение имеют короткие и плоские кости? 7.Где проходят кровеносные сосуды и нервы? Задание 10. Работа в микрогруппах. Прочитайте текст и озаглавьте его. Согласны ли вы с мнением Вольтера. Обоснуйте свой ответ. «Движение - это жизнь», - заметил Вольтер. Действительно, человек приспособлен, а может быть, и приговорён природой к движению. Люди не могут не двигаться и начинают делать это осознанно уже на четвёртом месяце после рождения – тянуться, хватать различные предметы. Благодаря чему же мы перемещаемся в пространстве, бегаем, шагаем, прыгаем, ползаем, плаваем, совершаем каждый день многие тысячи разнообразных выпрямлений, сгибаний, поворотов? Всё это обеспечивает костно - мышечная система, или опорно - двигательный аппарат. Сколько у человека костей? Врачеватели Тибета называли число 360. Древнеиндийский хирург Сунугута полагал, что их 300 - 306. Современные учебники анатомии не указывают точное количество костей у человека. Говорится, что их около 200, точнее, 208 - 210. Задание 11. Игра «Переводчик». Прочитайте парами данные реплики-вопросы, осуществляя их синхронный перевод на русском языке. - Қай кезде ауырады: қозғалғанда ма немесе жатқанда ма? - Буындарыңыз ауыра ма? - Буындарыңыз ісіне ме, жоқ қызара ма? - Қолыңызды, саусақтарыңызды, аяғыңызды қозғаңызшы. - Қашан сырқаттаңдыңыз? - Аурудың басталуыны қандай себептер болды деп ойлайсыз? - Зақымданып па едіңіз? - Суық тиіп жиі ауырып па едіңіз? - Ауруханада жатып емделдіңіз бе? - Буындарыңызда өзгеріс бар ма? Задание 12.Дополните переведенные на русский язык реплики-вопросы репликами-ответами больного, чтобы получился диалог врача и пациента. Задание 13. Подготовьте устное сообщение по речевой теме занятия «Опорно-двигательная система человека».  Лингвистическая игра «Скажите одним словом»Слова, используемые независимо от стиля речи. Слово или словосочетание, точно обозначающее какое-либо понятие, применяемое в науке, технике, искусстве. Полуофициальные наименования определенных предметов и процессов из области какой-либо профессии, распространенные в устной речи людей данной специальности. Область науки и практической деятельности, направленная на сохранение и укрепление здоровья, а также на предупреждение и лечение болезней. Люди в белых халатах. Твердые и прочные части, служащие опорой телу. Мягкие части, покрывающие кости. Подвижные соединения костей. Единственная подвижная кость черепа. Позвоночный столб. Тонкий, но плотный слой соединительной ткани, сросшийся с костью, в котором проходят кровеносные сосуды и нервы. VII. Литература Жанпейсова У.А. – Русский язык для студентов медицинских вузов. – Алматы: КазНМУ им. С.Д.Асфендиярова, 2011. -114 c. Жанпейс У.А. – Учебное пособие «Русский язык-1» для студентов медицинских вузов (бакалавриат). – Алматы: Printmaster, 2013. -116 c. Жанпейс У.А. – Учебное пособие «Русский язык-2» для студентов медицинских вузов (бакалавриат). Алматы: Printmaster, 2013. – 124 c. | |||||||||||||||||||||||||||||
