структура рабочей программы в соответствии с ФГОС. Структурв рабочей программы в соответствии с ФГОС. Структура рабочей программы в соответствии с требованиями фгос ооо требования к рабочим программам
 Скачать 46.28 Kb.
|
|
Структура рабочей программы в соответствии с требованиями ФГОС ООО Требования к рабочим программам
Вывод: рабочие программы учебных предметов, учебных курсов, курсов внеурочной деятельности и учебных модулей нужно формировать с учетом рабочей программы воспитания. Тематическое планирование рабочих программ теперь должно включать возможность использования ЭОР и ЦОР по каждой теме. Кроме того, в рабочих программах внеурочной деятельности нужно указывать формы проведения занятий. Структура рабочей программы обновленных ФГОС: 1. Пояснительная записка. 2. Содержание учебных предметов (распределение по годам обучения). 3. Планируемые результаты освоения примерной рабочей программы (раскрыты на основе обновленного ФГОС с учетом специфики предмета): личностные; метапредметные; предметные (распределение по годам обучения). 4. Тематическое планирование (тематические блоки и часы на их изучение, основное программное содержание, виды деятельности и учебные задачи) Теперь хотелось бы раскрыть каждый компонент структуры РП более подробно. Раздел «Пояснительная записка» включает: перечень нормативных правовых актов, регламентирующих разработку рабочей программы учебного предмета/учебного курса (в том числе внеурочной деятельности)/учебного модуля; цель и задачи изучения учебного предмета/учебного курса (в том числе внеурочной деятельности)/учебного модуля; общую (краткую) характеристику предмета/учебного курса/модуля; место учебного предмета/учебного курса (в том числе внеурочной деятельности)/учебного модуля в учебном плане школы; УМК учебного предмета/учебного курса (в том числе внеурочной деятельности)/учебного модуля для педагога; УМК учебного предмета/учебного курса (в том числе внеурочной деятельности)/учебного модуля для обучающихся. Раздел «Содержание» включает: распределение по годам обучения. метапредметные связи учебного предмета, модуля, курса; ключевые темы в их взаимосвязи, преемственность по годам изучения (если актуально). Здесь я бы хотела озвучить основные особенности содержания примерной рабочей программы по математике: - содержание образования, соответствующее предметным результатам освоения Примерной рабочей программы, распределено по годам обучения; - автор рабочей программы вправе увеличить или уменьшить предложенное число учебных часов на тему; - допустимо локальное перераспределение и перестановка элементов содержания внутри данного класса (не путать с переносом тем, модулей по годам); - одной из приоритетных целей обучения математике является формирование математической грамотности; - вводится самостоятельный учебный курс «Вероятность и статистика» (с 7 класса) Небольшое пояснение ко второму и третьему пункту особенностей содержания. Например, в курсе математики 5 класса на изучение темы «Натуральные числа. Действия с натуральными числами» в примерной программе отведено 43ч., автор рабочей программы, т.е. мы с вами, можем по своему усмотрению оставить 40 ч, к примеру, а 3 ч. оставить на часы повторения или резерв. В содержании есть такой раздел, как «Наглядная геометрия», но темы из этого раздела распределены по всему курсу. Так, перед изучении темы «Натуральные числа на координатной прямой» целесообразно дать сначала детям понятие прямой, а это уже материал из раздела «Наглядная геометрия». Поскольку теперь нельзя переносить изучение определенных тем курсов, модулей из одного года в другой, то мы можем столкнуться с некоторыми трудностями. Так как не во всех учебниках темы распределены по годам в соответствии с обновленными ФГОС. Я хочу немного затронуть эту тему и попытаюсь объяснить, как можно выйти из этой ситуации на сегодняшний день. В нашей школе учителя математики используют УМК авторов: Мерзляк А.Г., Полонский В.Б., Якир М.С. В 5 классе отсутствуют элементы содержания: Делители и кратные числа, разложение числа на множители. Простые и составные числа. Признаки делимости на 2, 5, 10, 3, 9 и др. (я все перечислять не буду). Данные элементы содержания включены в курс математики 6 класса. Как быть в данной ситуации? Методисты от ИГ «Просвещение» дают нам следующие рекомендации: возможно использование теоретического и практического материала учебника «Математика. 6 класс» А.Г. Мерзляк и др. Глава 1. Делимость натуральных чисел (стр. 5 – 25). Для отработки практических навыков можно использовать рабочую тетрадь № 1 к УМК «Математика. 6 класс» А.Г. Мерзляк и др. (стр. 3 – 13) и Дидактические материалы к УМК «Математика. 6 класс» А.Г. Мерзляк и др. (стр. 4 – 5, 34 – 35, 64 – 65, 94 – 95). Материалы детям выдавать через электронный дневник. Но при подборе практических заданий необходимо учитывать содержание (не должны быть включены темы, которые не изучались. Например, исключить задании, содержащие проценты, т.к. тема «Процент» изучается позже темы «Обыкновенные дроби»). Раздел «Планируемые результаты освоения учебного предмета/учебного курса (в том числе внеурочной деятельности) учебного модуля» В разделе фиксируются: требования к личностным, метапредметным и предметным результатам. О требованиях к личностным, метапредметным результатам вам уже рассказала Ю.В. Чазова. Я немного остановлюсь на требованиях к предметным результатам. Если раньше мы с вами прописывали критерии: «выпускник научится» и «выпускник получит возможность научиться», то для оценки предметных результатов новых ФГОС ООО предлагаются следующие критерии: знание и понимание, применение, функциональность. Обобщенный критерий «Знание и понимание» включает знание и понимание роли изучаемой области знания/вида деятельности в различных контекстах, знание и понимание терминологии, понятий и идей, а также процедурных знаний или алгоритмов. Обобщенный критерий «Применение» включает: — использование изучаемого материала при решении учебных задач/проблем, различающихся сложностью предметного содержания, сочетанием когнитивных операций и универсальных познавательных действий, степенью проработанности в учебном процессе; — использование специфических для предмета способов действий и видов деятельности по получению нового знания, его интерпретации, применению и преобразованию при решении учебных задач/проблем, в том числе в ходе поисковой деятельности, учебно-исследовательской и учебно-проектной деятельности. Обобщенный критерий «Функциональность» включает использование теоретического материала, методологического и процедурного знания при решении внеучебных проблем, различающихся сложностью предметного содержания, читательских умений, контекста, а также сочетанием когнитивных операций Раздел «Тематическое планирование» оформляется в виде таблицы, состоящей из следующих колонок: наименование разделов и тем, планируемых для освоения обучающимися; количество академических часов, отводимых на освоение каждого раздела и темы; информация об электронных учебно-методических материалах, которые можно использовать при изучении каждой темы Как вариант для оформления тематического планирования рабочей программы учебного предмета (учебного курса, модуля) можно использовать следующую таблицу:
Тематическое планирование рабочей программы является основой для создания календарно-тематического планирования учебного предмета/учебного курса /учебного модуля (в том числе внеурочной деятельности) на учебный год В качестве электронных (цифровых) образовательных ресурсов допускается использование мультимедийных программ, электронных учебников и задачников, электронных библиотек, виртуальных лабораторий, игровых программ, коллекций цифровых образовательных ресурсов. Очень много полезных обучающих вебинаров вы можете посмотреть на канале «Просвещение. Поддержка». Ссылка: https://www.youtube.com/channel/UCkHvYIjNfPSWU8M4CmRsg8w |