ОУ____________________________________________________ Класс ________ Учитель ______________________________________ Кол-во уч-ся ____________
Название УМК__________________________ Предмет _________________________ Место и роль урока в изучаемой теме:_________________________________Тип урока _______________________
Общая цель урока ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Дидактические задачи: образовательная___________________________________ развивающая ________________________________________ воспитывающая _________________________________
|
Основные этапы урока
|
Деятельность Учителя
|
Деятельность Ученика
|
Универсальные учебные действия
|
Орг. момент
(мотивация, создание комфортной образовательной среды)
|
Создание положительного эмоционального настроя учащихся
|
Приветствие учителя, гостей
Подготовка рабочих мест
|
Личностные:
|
Целеполагание
в начале урока
в процессе у рока
|
Формулировка цели урока
|
Регулятивные:
Коммуникативные:
Познавательные:
|
Актуализация знаний
в начале урока
в процессе урока
|
Активное включение в образовательный процесс
Методы обучения: __________________________________________________
Формы обучения: ___________________________________________________
Приёмы обучения: __________________________________________________
Использование педагогических технологий: ___________________________
|
Регулятивные:
Коммуникативные:
Познавательные:
Обратная связь (линии взаимодействия):
|
|
|
Динамическая пауза
|
Способы организации переключения внимания уч-ся
|
|
Личностные:
|
Первичное восприятие и усвоение нового теор. уч. материала (правил, понятий, алгоритмов)
|
Соответствие учебного материала возрастным особенностям
Методы обучения: словесные (объяснение, фронтальный опрос, рассказ и беседа); наглядные; практические; репродуктивные; частично-поисковые; методы стимулирования и мотивации учебно-познавательной деятельности.
Формы обучения: фронтальная; групповая (в парах); индивидуальная; коллективная.
Приёмы обучения: речь учителя; текст учебника; рабочая тетрадь; ИКТ; наглядность.
Использование педагогических технологий: здоровьесберегающие; информационно-коммуникативные; проектная деятельность и т.д.
|
Регулятивные:
Коммуникативные:
Познавательные:
Обратная связь(линии взаимодействия):
|
|
|
Применение теоретических положений в условиях выполнения упражнений и решения задач.
|
Методы обучения: __________________________________________________
Формы обучения: ___________________________________________________
Приёмы обучения: __________________________________________________
Использование педагогических технологий: ___________________________
|
Регулятивные:
Коммуникативные:
Познавательные:
Обратная связь(линии взаимодействия):
|
|
|
Самостоятельное, творческое использование сформированных умений и навыков
(решение учебных задач повышенной трудности или практических задач)
|
Методы обучения: __________________________________________________
Формы обучения: ___________________________________________________
Приёмы обучения: __________________________________________________
Использование педагогических технологий: ___________________________
|
Регулятивные:
Коммуникативные:
Познавательные:
Обратная связь(линии взаимодействия):
|
|
|
Динамическая пауза
|
Способы организации переключения внимания уч-ся
|
|
Личностные:
|
Обобщение усвоенного и включение его в систему ранее усвоенных ЗУН и УУД.
|
Методы обучения: __________________________________________________
Формы обучения: ___________________________________________________
Приёмы обучения: __________________________________________________
Использование педагогических технологий: ___________________________
|
Регулятивные:
Коммуникативные:
Познавательные:
Обратная связь(линии взаимодействия):
|
|
|
Рефлексия
(подведение итога совместной и индивидуальной деятельности учеников (новое содержание, изученное на уроке и оценка личного вклада в совместную учебную деятельности)
|
Создание ситуации успеха
|
Рефлексивные действия:
- оценивать свою готовность;
- обнаруживать незнание;
- находить причины затруднения.
|
Регулятивные:
Коммуникативные:
Познавательные:
|
Гигиенические требования
|
Соблюдение СанПиН (t режима, освещенность, соответствие классной мебели)
|
|
Скачать 61 Kb.