анализ. 2 А- 1 чт. Сведения об анализе по итогам проведения суммативного оценивания

• Название: Сведения об анализе по итогам проведения суммативного оценивания
• Анкор: анализ
• Дата: 24.02.2022
• Размер: 18.65 Kb.
• Имя файла: 2 А- 1 чт.docx
• Тип: Документы; #371655

КГУ «Общеобразовательная школа им. Т.Рыскулова» Жамбылскойобл
Сведения об анализе по итогам проведения суммативного оценивания

      за I четверть по предмету  русский язык     

Класс:2 А

      Количество учащихся:9

      Педагог:Сапаркулова Сауле Токтаралиевна

      Цель: Анализ результатов СОР и СОЧ

СО		Писало	Макс. балл	Процентное содержание баллов суммативного оценивания			Кач-во знаний %	Успеваемость %
				низкий	средний	высокий
				0-39%	40-84%	85-100%
(Количество учеников)
СОР 1		5	8	2	3	2	60%	100%
СОР 2		5	6	2	6	1
СОЧ		5	14	2	2	2
	Достигнутые цели					Цели, вызвавшие затруднения
СОР 1	2.1.3.1отвечать на вопросы и подбирать соответствующую иллюстрацию/картину/схему к прослушанному сообщению					2.2.3.1участвовать в речевой ситуации на определенную тему, понимать, о чем говорит собеседник; соблюдать речевые нормы
СОР 2	2.4.3.1использовать знаки препинания в конце простых предложений (с помощью учителя					2.4.1.1писать предложения по данной иллюстрации, используя слова-описания
СОЧ	2.4.3.1 Использовать знаки препинания в конце простых предложений (с помощью учителя)					2.4.1.1 Писать предложения по данной иллюстрации, используя слова-описания

1. Анализ результатов СОР и СОЧ показал следующий уровень знаний у обучающихся:

высокий (В): 85-100%ТемірбекАлмазбек, РәпілБакайым

средний (С): 40-84%Тұрғынбай Қайсар

низкий (Н): 0-39%Аралбайұлы Нұржігіт. Нурғазиева Інжу

2. Перечень затруднений, которые возникли у обучающихся при выполнении заданий
Учащиеся не на достаточном уровне владеют специальными терминами изучаемого предмета, допускали ошибки в определении изобразительно-выразительных средств, вызывало затруднение п при соотнесении художественного произведения, автора, героя, определение жанра произведения.

3. Причины, указанных выше затруднений у обучающихся при выполнении заданий
Недопонимание учениками значимости теории литературы для формирования практических умений и навыков.Невысокий уровень речевой культуры, бедность словарного запаса у отдельных учеников.Неотработанность операций, связанных с анализом текста произведений.Нет системы в подготовке домашнего задания у отдельных обучающихся.Невнимательно читают задание.

4. Планируемая коррекционная работа:продолжить дальнейшую работу по качественному преподаванию предмета; включать задания подобного типа  для повторения на уроках и при выполнении домашней работы, отработать алгоритм идентификации изобразительно-выразительных средств, работать над развитием у учащихся общеучебных умений и навыков, развивать культуру чтения.

ФИО (при наличии) педагога :Сапаркулова Сауле Токтаралиевна

Дата: 24.09.2021