Конспект. Конспект урока по математике для детей с ТНР (2 класс) Тема Табл. Таблица умножения числа 2
 Скачать 11.8 Kb.
|
|
Хабибова Э. Конспект урока по математике (2 класс) Тема: Таблица умножения числа 2 Тип урока: изучение нового материала Цели: составление таблицы умножения числа 2 и на число 2 Задачи: Коррекционно – обучающие: - актуализировать знания о переместительном свойстве умножения Коррекционно – развивающие: - развивать сознательное отношение к учебной деятельности при помощи постановки цели урока Коррекционно – воспитательные: - воспитывать у детей аккуратность при работе в тетрадях и на доске Оборудование: учебник, тетрадь, доска, карточки с таблицей. Ход урока Орг. момент Прозвенел звонок и смолк Начинается урок. Всё готово? Всё в порядке? Книжки, ручки и тетрадки? Сели прямо, не согнулись И друг другу улыбнулись. Сейчас у нас урок математики. Здравствуйте, ребята. Меня зовут Екатерина Васильевна. Какой сегодня день недели? Какое число? Давайте подпишем число и «Классная работа». Основная часть Ребята, как вы думаете, зачем нам надо умение умножать? (Ответы детей) Тема нашего урока «Таблица умножения числа 2». Сейчас я раздам пустые таблицы на листочках. Положите листок так, чтобы самый широкий столбик стал первым. (Показываю образец) На доске записан пример. 2+2= Давайте запишем этот пример в первую строчку первого столбика. Кто назовёт результат этого выражения? Запишите ответ к этому примеру. 2+2=4 Кто хочет решить следующий пример у доски? 2+2+2= Запишем этот пример в первый столбик во вторую строчку. 2+2+2=6 2+2+2+2=8 2+2+2+2+2=10 2+2+2+2+2+2=12 2+2+2+2+2+2+2=14 2+2+2+2+2+2+2+2=16 2+2+2+2+2+2+2+2+2=18 Учитель: Что происходит с каждой следующей суммой примеров (последующим результатом данных выражений)? Давайте назовём сумму первого выражения? (4) Сумму второго выражения? (6) и т.д. Что происходит с каждой следующей суммой? Она увеличивается? Насколько она увеличивается? (На 2) Докажите: к четырём прибавим 2. Сколько будет? (6) и т.д. А если смотреть на суммы выражений в обратном порядке, снизу вверх? Сумма будет увеличиваться? (Нет) Будет уменьшаться? (Да) Насколько она уменьшается? (На 2) Докажите: Из 18 вычтем 16, получается 2. И т.д. У: Большие получились примеры? Громоздкие? Каким действием можно заменить сумму (строчку)? (Умножением) У: Каким будет первый множитель? (2) Каким будет второй множитель? (2) (число, которое берется слагаемым - первый множитель; число которое показывает, сколько одинаковых слагаемых – второй множитель) Найдите второй столбик. В первой строке запишите этот пример. Кто выйдет к доске? Замени сумму (строчку) (одинаковых слагаемых) во втором примере действием умножения? Запишем этот пример во вторую строку второго столбика. И т.д. У: Ребята, во втором столбике мы написали таблицу умножения числа 2. (Вывесить таблицу умножения на доску.) У: Какое правило о множителях вам известно? (От перестановки множителей произведение не меняется) Если я поменяю первый и второй множитель местами, каким будет произведение? 2*2=4 (Таким же) Запишите пример в первую строчку третьего столбика. У: Кто выйдет к доске? Поменяй 1 и 2 множитель местами. 3*2= Примени правило. Каким будет произведение? 3*2=6 Запишите пример во вторую строчку третьего столбика. и т. д. Мы заполнили всю таблицу. Давайте вернёмся ко второму столбику. Возьмём яркую цветную ручку и аккуратно обведём второй столбик. У: Ребята, как мы читаем примеры? (Два умножить на три.) Такие примеры можно читать по – другому: дважды два - 4, дважды три - 6, дважды четыре - 8 и т.д. Давайте попробуем почитать таблицу по - новому (с места). Физ. минутка Раз - подняться, подтянуться. Два - согнуться, разогнуться. Три - в ладоши три хлопка, головою три кивка. На четыре - ноги шире. Пять - руками помахать. Шесть - за стол тихонько сесть. У: Мы будем решать примеры у доски. Кто хочет выйти к доске? Помним, что умножение важнее чем сложение, сначала мы умножаем. 2*2-2=4-2=2 2*3+3=6+3=9 4*2-2=8-2=6 5*2+2=10+2=12 6*2-2=12-2=10 7*2+3=14+3=17 Учитель: Послушайте внимательно задачу: «В неделе 7 дней. Сколько дней в 2 неделях?» Что нам нужно сделать, чтобы узнать, сколько дней в 2-х неделях? Мы можем умножить 7 дней на 2 недели? Давайте попробуем. 7*2=14 Мы можем воспользоваться таблицей умножения на 2? Сколько должно получиться? Давайте проверим. Кто хочет выйти к доске и сделать схематичный рисунок? Запишем ответ задачи. Послушайте следующую задачу: «У Лены 5 монет по 2 рубля. Сколько рублей у Лены?» Давайте зарисуем. Сколько всего рублей у Лены? 2+2+2+2+2= (10 рублей) Долго считали. Давайте посмотрим в таблицу умножения на 2. Как мы можем записать по - другому. Запишем ответ задачи. Итог занятия Учитель: Сегодня мы составляли таблицу умножения на 2. Мы учились по – новому читать примеры. Давайте вспомним, как по-новому читать примеры. Прочитайте этот пример. Домашнее задание: Нужно выучить таблицу умножения на 2. с.68 № 1 и с.69 №3 Помним, что умножение важнее чем сложение, сначала мы умножаем. В №3 нужно сделать схематичный рисунок. Что нужно сделать? Учитель: Спасибо вам за урок. |