Таырыбы Дарынды балалармен жмыс
 Скачать 1.56 Mb.
|
Тақырыбы: Дарынды балалармен жұмысДарынды балаларды айқындау мен дамытудың тиімді жолдары. Қазақстанның болашағы-қазақ тілінде. Н. Назарбаев “Қашан бала ғылым-білімді махаббатпен көксерлік болса, сонда ғана оның аты Адам болады.” АбайЖас бала анадан туғанда екі түрлі мінезбен туады. Біреуі – ішсем, жесем, ұйықтасам деп тұрады. Біреуі білсем екен демекілік. Не көрсе соған талпынып, “ол немене?”, “бұл немене?” деп, “ол неге үйтеді?”, “бұл неге бүйтеді?” деп, көзі көрген, құлағы естігеннің бәрін сұрап, тыныштық көрмейді. Мұның бәрі – білсем екен, көрсем екен, үйренсем екен дегені. Жетінші сөз Дж. Рензуллидің дарындылық моделі
компонент (зейін, ес, және ойлау үрдістерінің деңгейі)шығармашылық (қиялдың шығармашылық даму деңгейі, ерекшелігі және нәтижелілігі)1 2 3 “Бізге туғаннан берілген дарын өңделмеген алмазға ұқсайды. “Сібір кенінен” алынған мөлдір, қатты тас тәріздес (бірақ алмаз қаншалықты тамаша болса да, маржан тас екеуінің айырмашылығы жер мен көктің айырмашылығындай). Маржан тас деп- ерен еңбекті қажет ететін тегістелген алмазды айтамыз”. А. Владимиров Дарындылық: Адам психикасының өмір бойы жүйелі түрде дамып, басқалармен салыстырғанда адамның бір немесе бірнеше іс-әрекет төңірегінде әдеттен тыс, сирек кездесетін жоғары нәтижелерге жету мүмкіндігі. Дарынды балалардың ерекшеліктері:Әділетті, әзілқой Сөздік қоры мол Есте сақтау қабілеті жоғары Танымдық қасиеті жоғары Қиыншылықтан қорықпайды Дарынды балаға педагогикалық қызмет көрсетудегі дарындылық моделі«Мен» күші Баланың қабілеті мотив Интеллектуалды қолдау Орта Эмоциялық қолдау Дарындылық Дарындылық кредосы
Дарынды оқушы және ортаДарынды оқушы Ұстаз Ата-ана Сынып жетекшісі Педагогикалық ұжым Әлеуметтік-психологиялық қызмет Қосымша білім беру Дарынды бала дегеніміз: Дарынды баланың күнделікті өмірінде болып жатқан түрлі іс-әрекеттің ерекшелігін педагогикалық бақылау әдісін қолдану арқылы анықталады.Дарындылық тағылымы-даналықтың, ғұламалықтың, құдіреттіліктің, адамгершіліктің кәусар тамшысы, ағынды тасқыны, дария көлі, мұхиты.Дарындылықтың бірден бір белгісі Дарындылықтың параметрлері: таным қабілетінің өз қатарластарына қарағанда жоғары болуы психологиялық физиологиялық Дарындылық туралы екі түрлі көзқарас қалыптасқанДарынды балалар сирек кездеседі Балалардың барлығы да дарынды болады Инструменталдық (іс-әрекеттің әдісін сипаттайды) Мотивациалық (мотив дарынды оқушыны белгілі бір әрекетке итермелейді, мазмұнын анықтайды) Дарынды баланың мінез-құлқындағы ерекшеліктер: Дарынды баланың мінез-құлқындағы ерекшеліктер:1. Іс-әрекетінің өзіндік стратегиялық ерекшеліктері бар оқушы.2. Кез келген іс-әрекетті «өзінше орындауы».3. Кез келген қиын істен жеңілді, жеңілден –қиынды көру ерекшелігімен дараланады.Дарындылық:Айқын дарындылық дарынды оқушының жетістіктерінің айқындығы соншалық, «бұл бала дарынды» деген қағидаға еш күмән жоқ. Жасырын түрде кездесетін дарындылық баланың іс-әрекетінің нәтижесі көбінде жасырын түрде байқалады. Дарындылық жалпы (немесе интеллектуалды) дарындылық нақты дарындылық Жалпы дарындылық деп, жалпылау икемдігі, есте сақтау қабілеті жақсы дамыған, ойлау қабілеті жан-жақты, кез-келген тақырыпта әңгімелесу, мәселелерді шешу және өз тәжірибесінде үйрену деп тұжырымдайды. Инттелектуалдық (немесе жалпы танымдық ) қабілеттер- жалпы дарындылықтың психологиялық ядросы болып табылады. белгілі бір іс-әрекет аймағында, атап айтқанда музыкалық, көркемдік, спорттық т.б.қасиеттері бар балалар. Ересек жастан байқалады Ерте жастан байқалады Дарындылықтың түрлері: Дарындылықтың түрлері: *Интеллектуалды дарындылық; *Академиялық дарындылық; *Көркемдік дарындылық; *Шығармашылық дарындылық; *Лидерлік немесе әлеуметтік дарындылық; *Спорттық дарындылық. Дарынды балаларға арналған бағдарлама талаптары: *Дарынды оқушының коммуникативтік әрекеттерінің негізігі түрлерін қалыптастыру; *Өз мүмкіндіктерін сезініп, өзге адамдардан жеке ерекшеліктерін түсіне білу қабілеттерінің дамуына әсер ету; *Зерттеу жұмыстарын жүргізу тәсілдерін қалыптастыру; *Шығармашылық ойлау қабілеттерін арттыру; *Тілдік білім жүйесін сөйлеу әрекеттерінде қолдану т.б. “Дарынды балалар” бағдарламасының жұмыс бағыттары: І. Дарынды балаларға арналған қосымша оқу бағдарламаларын, тест тапсырмаларын және түрлі бақылау жұмыстарының мәтіндерін дайындау. ІІ. Диагностика жүргізу. ІІІ. Дарынды балалардың шығармашылық потенциалын жүзеге асыруда жағдай туғызу. ҮІ. Дарынды балалардың шығармашылық қабілетін дамыту. Ү. Дарынды балалардың шығармашылық дамуының негізгі көзі-ынталандару іс-шараларын өткізу. ҮІ. “Дарынды балалар” мәселесі бойынша мұғалімдермен ғылыми-әдістемелік іс-шаралар ұйымдастыру. Дарынды баланы оқыту әдістемесі
Дарынды оқушылармен жұмыс
Дарынды оқушыларды анықтауда жүргізілетін анкета 1.Оқушының пәнге қызығушылығын – а) сынып жетекшісінен ә) ата - анасынан б) оқушыдан в) психологтан д) журнал бағасынан білдім. 2.Оқушының жеке ерекшеліктерін а) психологтармен сұхбаттан кейін ә) сынып жетекшісімен жұмыстан кейін б) оқушымен сұхбаттан кейін в) ата – анасымен сұхбаттан кейін д) оқушының жеке картасымен танысқаннан кейін білдім. Оқушылардың дарындылығын арттыруға жағдай жасау және дамыту
Дарынды баланы дамыта оқыту жоспары Баспасөз материалдарын анализдеу Мақсаттары мен міндеттері Кітапханамен байланысу Ғылыми жұмысқа баулу Таным жорық экспедициялар ұйымдастыру Маманданған ғалымдардан кеңес алу Зертханалық, сарамандық жұмыстарды ұйымдастыру Ғылыми еңбектің тақырыбының маңызын анықтау Ғылыми жобаларды орындауға қойылатын талаптар:Лауазым парағы
ТақырыбыАннотацияЗерттеу бөліміҚорытындыПайдаланатын әдебиеттер тізіміКонференцияға қатысатын оқушылардың істелінетін жұмыс түрлері.
Әрбір жұмысқа міндетті түрде:Тақырыптың өзектілігі, мақсаты мен міндеттері, зерттеу әдістері, ғылыми болжамы, дерек көздері, жаңалығы, зерттеу кезеңдері мен қорытындылары дәл, нақты баяндалуы тиісҚорғау барысында:Зерттеу әдістерінің тиімділігі, тақырыпты ашу дәрежесі мен нақтылығы, баяндау шеберлігі ұсынылатын материалдың сапасы айқындылығы, стендтік материалдар жоба нәтижелерін қандай нәтижеде қамтығандығы есепке алынадыҒылыми жобаны қорғау |