Этап урока
|
Время,мин.
|
Деятельность учителя
|
Деятельность обучающихся
|
|
|
Осуществляемые действия
|
Познавательная
|
Коммуникативная
|
Регулятивная
|
|
|
|
Осуществляемые действия
|
Осуществляемые действия
|
Осуществляемые действия
|
Этап мотивации (самоопределения) к учебной деятельности
|
1 мин
|
Приветствует обучающихся, проверяет готовность к уроку.
|
|
формирование умения слушать и слышать.
|
Нацеливание на успешную деятельность.
|
Этап актуализации и фиксирования индивидуального затруднения в пробном действии
|
4 мин
|
Читает задачи, следит за дисциплиной.Логические задачи
— Игорь на 4 года старше своего брата Алексея и на 5 лет младше своей сестры Маши. Если сложить возраст всех троих, то получится 31 год. Сколько лет Игорю? (10лет.)
— Ирина старше своей сестры Надежды ровно в 3 раза. Сколько лет каждой из сестер, если половина их суммарного возраста — 12 лет? (6 и 18лет.)
|
|
учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.
|
учитывать правило в планировании и контроле способа решения.
|
Этап выявления места и причины затруднения
|
6 мин
|
Уроки начинаются в 8 ч. От дома до школы Оля идет 15 мин и 10 мин готовится к урокам. Во сколько ей нужно выйти в школу, чтобы не опоздать?
— Уроки начинаются в 8 ч. Оля выходит из дома в 7 ч 35 мин. Сколько времени нужно Оле, чтобы дойти от дома до школы и подготовиться к урокам?
— Оля выходит из дома в 7 ч 35 мин. От дома до школы она идет 15 мин и 10 мин готовится к урокам. Во сколько начинаются уроки?
— Чем похожи задачи? Чем ониотличаются?
— Сформулируйте задачи урока.(Научитьсярешать задачи на определение начала, конца и продолжительности события.)
|
постановка и решение проблемы
|
|
постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено обучающимися и того, что еще не известно.
|
Этап построения проекта выхода из затруднения
|
11 мин
|
работа по учебнику
— №231 (с. 49).
— (Устное выполнение.)
— №232 (с. 49).
— Решение: 12 ч 30 мин — 10 ч = 2 ч 30 мин.
— Ответ: экскурсия продолжалась 2 ч 30 мин.
— Решение: 13 ч + 3 ч 15 мин = 16 ч 15 мин.
— Ответ: спектакль закончился в 16 ч 15 мин.
— №234 (с. 49).
— Прочитайте.
— Сколько часов в сутках?
— Как найти третью часть суток? (24:3 =8 (ч).)
— Что такое половина суток? Как еенайти? (Это вторая часть суток: 24:2 — 12 (ч). )
— Как найти четверть часа? (1 ч = 60мин, 60: 4 = 15 (мин).)
— Как найти четверть года? (1 год = 365сут., 365:4 = 91 сут. 6ч.) №235 (с. 49).
— (Самостоятельное выполнение. Проверка, самооценка.) Ответы: 2 мм, 10 мм2.
Физкультминутка
— В небе плавает луна.
— (Плавные покачивания вправо и влево.)
— В облака зашла она.
— Раз, два, три, четыре, пять —
— {Хлопки в ладоши.)
— Можем мы луну достать.
— {Руки вверх.)
— Шесть, семь, восемь, девять, десять —
— {Хлопки над головой.)
— И пониже перевесить.
— {Руки вниз.)
— Десять, девять, восемь, семь - {Шаги на месте.)
— Чтоб луна светила всем.
— {Сесть за парту.)
|
|
умение четко и ясно излагать свое мнение, выстраивать речевые конструкции.
|
|
Этап реализации построенного проекта
|
10 мин
|
Знакомство с единицей времени — секундой
— (Учитель показывает часы.)
— Посмотрите на наши часы. Сколько у них стрелок? {Три.)
— Назовите их. {Часовая, минутная и секундная.)
— Понаблюдайте, как они движутся. {Часовая почти не сдвинулась, минутная передвинулась на одно деление, а секундная сделала целый круг.)
— За какое время минутная стрелка проходит одно деление? {За 1 мин.)
— А что сделала за это время секундная стрелка? {Прошла 60 делений.)
— Какой можно сделать вывод? {В 1 мин 60с.)
— (Запись на доске и в тетрадях.)
— 1 мин = 60 с
— На уроках физкультуры вы часто бегаете и выполняете упражнения на время. А как называется прибор, которым пользуется учитель? {Секундомер.)
— Он тоже похож на часы, но его циферблат рассчитан на 1 мин. А сколько это секунд?
(Учитель показывает секундомер.)
Секундную стрелку можно остановить.
Работа по учебнику.
Прочитайте теоретический материал на с. 50.
Правильное ли соотношение мы вывели?
|
выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных ситуаций.
|
|
предвосхищать результат и уровень усвоения знаний. Его временных характеристик.
|
Этап первичного закрепления с проговариванием во внешней речи
|
5 мин
|
№239 (с. 50).
(Устное выполнение )
№240 (с. 50).
(Коллективное выполнение с комментированием по цепочке.) № 241 (с. 50).
Прочитайте задачу.
Больше или меньще снимков сделает камера? (Больше.)
Во сколько ,аз? (10-2 = 5 (р.).)
Сколько снимков сделает камера за 10 с? {32 - (10:2) =
= 160 (с.).)
|
строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.
|
умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с поставленными задачами.
|
|
Рефлексия
|
4 мин
|
(Самостоятельное выполнение заданий «Проверь себя» (учебник, с. 49, 50). Проверка )
Ответы С. 49: в 13 ч.
С. 50: 12 с, 6 с.
Оцените свою работу на уроке.
Подведение итогов урока
В каких единицах измеряют время?
Сколько секунд в 1 мин?
|
|
|
выделение и осознание обучающимися того, что нужно усвоить.
|
Скачать 22.06 Kb.