Выступление на методической секции учителей точных наук Тема: «Технология развития критического мышления на уроках физики». Выступление 1. Технология развития критического мышления на уроках физики
 Скачать 379.93 Kb.
|
|
Выступление на методической секции учителей точных наук Тема: «Технология развития критического мышления на уроках физики» Ничему тому, что важно знать, научить нельзя, — все, что может сделать учитель, это указать дорожки. Олдингтон Р. В последние годы темпы развития технологий, общества, информационных потоков ускоряются с неимоверной быстротой. Изменения в мире происходят каждую минуту. Меняются требования общества и государства к каждому человеку, меняются требования и к выпускникам техникума. Современному миру необходимо, чтобы молодой человек, вступающий в жизнь, мог быстро адаптироваться к изменяющимся реалиям, мог находить новые знания в информационном океане, был активным, творческим, мобильным. Чтобы привить учащимся указанные качества требуется, чтобы техникум и все педагоги изменили свою деятельность по обучению и воспитанию подрастающего поколения. Решить часть задач, которые сегодня стоят перед техникумом, помогут современные образовательные технологии, важное место среди которых занимает технология развития критического мышления (ТРКМ). Данная образовательная технология направлена на развитие стиля мышления учащихся, основными чертами которого являются критичность, гибкость, открытость, рефлективность. Цель применения этой технологии в учебном процессе - развитие интеллектуальных способностей учащихся, позволяющих учиться самостоятельно. ТРКМ представляет собой совокупность приемов, направленных на то, чтобы заинтересовать учащихся, побудить его к деятельности, создать условия для обобщения информации, способствовать развитию критического мышления, навыков самоанализа, рефлексии. Эта технология учит современного учащегося: критически мыслить; проявлять активность в познании окружающего мира; владеть разнообразными способами интерпретации и оценки информационного сообщения; аргументировать свою точку зрения, опираясь не только на логику (что уже немаловажно), но и на представления собеседника; чувствовать уверенность в работе с различными типами информации, может эффективно использовать самые разнообразные ресурсы; эффективно взаимодействовать с информационными пространствами; добывать информацию из различных источников, определять причины возникновения проблем, разрешать конфликты, вести переговоры, взвешивать альтернативные суждения, принимать решения на основе анализа информации. В чем же специфика образовательной технологии развития критического мышления? Технология развития критического мышления предполагает равные партнерские отношения, как в плане общения, так и в плане конструирования знания, рождающегося в процессе обучения. Работая в режиме технологии критического мышления, учитель перестает быть главным источником информации, и, используя приемы технологии, превращает обучение в совместный и интересный поиск. Учебный процесс строится на научно-обоснованных закономерностях взаимодействия личности и информации. Фазы этой технологии (вызов, осмысление, рефлексия) инструментально обеспечены таким образом, что преподаватель может быть максимально гибким и аутентичным каждой учебной ситуации в каждый момент времени: речь идет о разнообразных визуальных формах и стратегиях работы с текстом, организации дискуссий и процесса реализации проектов. Стратегии технологии позволяют все обучение проводить на основе принципов сотрудничества, совместного планирования и осмысленности. Технология дает учащимся: - повышение эффективности восприятия информации;  |