Вид задачи
|
Текст задачи
|
Краткая запись задачи
|
Обоснование выбора арифм. действия на этапе ознакомления и закрепления
|
1. нахождение суммы
|
Во дворе гуляли 4 индюка. Подошел еще 1 индюк. Сколько стало индюков?
|
|
Стало 4 да еще 1. Значит, складываем.
|
2. нахождение остатка
|
Во дворе гуляло 4 утенка, 1 ушел. Сколько утят осталось во дворе
|
|
Стало 4 без 1 – значит, буду вычитать
4 – 1 = 3
|
3.Нахождение неизветного первого или второго слагаемого
|
Всего восемь кубиков. 5 из них на столе, другие в коробке. Сколько в коробке?
|
|
Если из всех убрать те, что на столе, останутся те, что в коробке. Решаем с помощью вычитания.
|
4. Нахождение уменьшаемого
|
У Юры несколько значков. Когда он подарил другу 2 значка, у него осталось 9 значков. Сколько значков было у Юры?
|
|
У Юры был те 2 значка, что он подарил и еще 9, что остались. 2 да 9 – складываю.
|
5. Нахождение вычитаемого
|
У Юры было 11 значков. Когда он подарил несколько значков друзьям, у него осталось 2 значка. Сколько значков подарил Юра?
|
|
Если из 11 значков Юры убрать те, которые остались, найдем те, которые он подарил. Решаем с помощью вычитания.
|
3. увеличение числа на несколько единиц (прямая форма)
|
3. 1) задача с одним множеством
|
Было 4 блокнота. Стало на 1 больше. Сколько блокнотов стало?
|
Было – 4 бл.
Стало – ?, на 1 бл. б. или
|
На 1 больше – это те же 4 да еще 1 - сложение
|
3. 2) задача с 2-мя множествами
|
Посадили 5 дубов, а елочек на 1 больше. Сколько елочек посадили?
|
|
Что значит на 1 больше? Это столько же, да еще 1.
5 да 1 – сложение.
|
4.Уменьшение числа на несколько единиц (прямая форма)
|
4. 1) задача с одним множеством
|
Было 6 карандашей. Стало на 2 карандаша меньше. Сколько стало карандашей?
|
Было – 6к.
Стало – ?, на 2 к. м.
Или
|
на 2 меньше, чем 6.
6 без 2. надо вычесть. Вычитаем. Число карандашей уменьшится на 2. Уменьшаем с помощью вычитания
|
4. 2) задача с 2мя множествами
|
Посадили 6 елочек, а лип на 1 меньше. Сколько лип посадили?
|
|
Елочек 6, лип на 1 меньше. Это значит 6 без 1 значит будем вычитать.
|
5. разностное сравнение
|
5.1. разностное сравнение с вопросом на сколько больше
|
У клоуна 6 колец и 4 шляпы. На сколько колец у клоуна больше, чем шляп?
|
|
Отделю столько колец, сколько шляп. Из 6 колец удалю 4шт (столько, сколько шляп) Значит, надо вычитать.
|
5.2. разностное сравнение с вопросом на сколько меньше
|
Квадратов 8, а кружков 5. На сколько меньше кружков, чем квадратов?
|
|
На сколько больше квадратов, на сколько же меньше кружков.
Значит, надо вычитать.
|
|
|
|
|
|
6.Уменьшение числа на несколько единиц (косвенная форма)
|
В кружке 8 мальчиков, их на 3 человека больше, чем девочек. Сколько девочек в кружке?
|
М. – 5 чел., что на 3 чел м.
Д. – ?
|
Мальчиков на 3 больше, значит, девочек на 3 меньше. Спрашивают про девочек, их меньше – задача решается вычитанием.
|
7.Увеличение числа на несколько единиц (косвенная форма)
|
В кружке 5 мальчиков, что на 3 человека меньше, чем девочек. Сколько девочек в кружке?
|
М. – 5 чел., что на 3 чел м.
Д. - ?
|
Мальчиков на 3 меньше, значит, девочек на 3 больше. Спрашивают про девочек, их больше – задача решается сложением.
|
Скачать 0.71 Mb.