экономика. Иванова И.А. СПО. НСПК. Экономика образовательной организации. Тема 1 Понятие, правовые основы деятельности и классификация образовательных организаций
 Скачать 1.67 Mb.
|
|
Дисциплина Экономика образовательной организации Тема 1.1: «Понятие, правовые основы деятельности и классификация образовательных организаций» Лекцию читает преподаватель Кандидат экономических наук, доцент Иванова И.А. План лекции 1. Понятие и типы образовательных организаций 2. Классификация и характеристика образовательных организаций 3. Нормативно-правовые основы функционирования системы образования в РФ 1. Понятие и типы образовательных организаций Основные понятия и определения Образовательная организация – это некоммерческая организация, осуществляющая на основании лицензии образовательную деятельность в качестве основного вида деятельности в соответствии с целями, ради достижения которых такая организация создана. Образовательные организации подразделяются на типы в соответствии с образовательными программами, реализация которых является основной целью их деятельности Основные выводы Образовательная организация – это некоммерческая организация, осуществляющая на основании лицензии образовательную деятельность в качестве основного вида деятельности в соответствии с целями, ради достижения которых такая организация создана. Государственная политика и правовое регулирование отношений в сфере образования основываются на следующих принципах: 1) признание приоритетности образования; 2) обеспечение права каждого человека на образование, недопустимость дискриминации в сфере образования; 3) гуманистический характер образования, приоритет жизни и здоровья человека, прав и свобод личности, свободного развития личности, воспитание взаимоуважения, трудолюбия, гражданственности, патриотизма, ответственности, правовой культуры, бережного отношения к природе и окружающей среде, рационального природопользования и др. 2. Классификация и характеристика образовательных организаций Классификация образовательных организаций Виды дошкольной образовательной организации детский сад реализует основную общеобразовательную программу дошкольного образования в группах общеразвивающей направленности детский сад для детей раннего возраста реализует основную общеобразовательную программу дошкольного образования в группах общеразвивающей направленности для детей в возрасте от 2 месяцев до 3 лет, создает условия для социальной адаптации и ранней социализации детей детский сад для детей предшкольного (старшего дошкольного) возраста реализует основную общеобразовательную программу дошкольного образования в группах общеразвивающей направленности детский сад компенсирующего вида реализует основную общеобразовательную программу дошкольного образования в группах компенсирующей направленности с приоритетным осуществлением деятельности по квалифицированной коррекции недостатков в физическом и (или) психическом развитии одной и более категорий детей с ограниченными возможностями здоровья центр развития ребенка - детский сад реализует основную общеобразовательную программу дошкольного образования в группах общеразвивающей направленности с приоритетным осуществлением деятельности по развитию детей по нескольким направлениям, таким, как познавательно-речевое, социально-личностное, художественно-эстетическое и физическое Виды общеобразовательных организаций начальная общеобразовательная школа реализует общеобразовательную программу начального общего образования основная общеобразовательная школа реализует общеобразовательные программы начального общего и основного общего образования средняя общеобразовательная школа реализует общеобразовательные программы начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов реализует общеобразовательные программы начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, обеспечивающие дополнительную (углубленную) подготовку обучающихся по одному или нескольким предметам гимназия реализует общеобразовательные программы основного общего и среднего (полного) общего образования, обеспечивающие дополнительную (углубленную) подготовку обучающихся по предметам гуманитарного профиля, и может реализовывать общеобразовательную программу начального общего образования лицей реализует общеобразовательные программы основного общего и среднего (полного) общего образования, обеспечивающие дополнительную (углубленную) подготовку обучающихся по предметам технического или естественно-научного профиля, и может реализовывать общеобразовательную программу Виды общеобразовательных организаций (продолжение) специальные (коррекционные) образовательные организации (учреждения) создаются для глухих, слабослышащих и позднооглохших, слепых, слабовидящих и поздноослепших детей, детей с тяжелыми нарушениями речи, с нарушением опорно- двигательного аппарата, с задержкой психического развития, для умственно отсталых и других детей с отклонениями в развитии учебно-воспитательные учреждения (организации) для детей с девиантным поведением открытого типа и закрытого типа санаторно-лесная школа учебное заведение интернатного типа, предназначенное для обучения детей школьного возраста (с 7 до 14 лет), нуждающихся в длительном лечении, имеющие хронические болезни школы-интернаты образовательная организация с круглосуточным пребыванием обучающихся, созданное в целях воспитания детей формирования у них навыков самостоятельной жизни и всестороннего раскрытия творческих способностей Виды профессиональной образовательной организации техникум среднее специальное учебное заведение, реализующее основные профессиональные образовательные программы среднего профессионального образования базовой подготовки колледж среднее специальное учебное заведение, реализующее основные профессиональные образовательные программы среднего профессионального образования базовой подготовки и программы среднего профессионального образования углубленной подготовки училище Виды образовательной организации высшего образования университет высшее учебное заведение, которое реализует образовательные программы высшего и послевузовского профессионального образования по многим направлениям подготовки (специальностям) академия высшее учебное заведение, которое реализует образовательные программы высшего и послевузовского профессионального образования институт высшее учебное заведение, которое: -реализует образовательные программы высшего профессионального образования, а также, как правило, образовательные программы послевузовского профессионального образования Виды организации дополнительного образования 1. центры дополнительного образования детей 2. дворцы детского (юношеского) творчества, творчества детей и молодежи 3. дома детского творчества, детства и юношества, учащейся молодежи, школьников, юных натуралистов 4. станции юных натуралистов, детского (юношеского) технического творчества (научно-технического, юных техников), детского и юношеского туризма и экскурсий (юных туристов), детская экологическая (эколого-биологическая) станция 5. детская школа искусств, в том числе по видам искусств; по различным областям науки и техники 6. детско-юношеские спортивные школы 7. станции (юных натуралистов, технического творчества, детская экологическая, детского и юношеского туризма и экскурсий 8. детский парк 9. клуб юных моряков, речников, авиаторов 10. детский оздоровительно – образовательный лагерь 11. дворцы культуры, спорта Виды организации дополнительного профессионального образования Академии повышения квалификации ведущие научные и учебно-методические центры дополнительного профессионального образования преимущественно в одной области знаний, осуществляющие обучение кадров высшей квалификации, проводящие фундаментальные и прикладные научные исследования и оказывающие необходимую консультационную, научно-методическую и информационно- аналитическую помощь другим образовательным учреждениям повышения квалификации Институты повышения квалификации образовательные учреждения повышения квалификации и профессиональной переподготовки специалистов отрасли (ряда отраслей) или региона учебные центры профессиональной переподготовки, повышения квалификации межотраслевые региональные центры повышения квалификации и профессиональной переподготовки специалистов курсы (школы, центры) повышения квалификации, учебные центры службы занятости Основные выводы Образовательные учреждения каждого типа могут подразделяться на виды (внутри своего типа). Классификация основана на следующих классификационных признаках: форма собственности, общеобразовательные программы, профессиональные программы. 3. Нормативно-правовые основы функционирования системы образования в РФ Основные нормативно-правовые акты, регламентирующие образование в России на федеральном уровне: Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 293-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» Федеральный закон от 10 ноября 2009 г. № 259-ФЗ «О Московском государственном университете имени М.В. Ломоносова и Санкт- Петербургском государственном университете» Непрофильные законы регламентирующие основополагающие вопросы организации образования: Закон РФ от 25.10.1991 № 1807-1 «О языках народов Российской Федерации», Федеральные законы от 26.09.1997 №125-ФЗ «О свободе совести и о религиозных объединениях» и др. содержащие нормы о специальных видах образования: военное образование – Федеральный закон от 28.03.1998 № 53-ФЗ «О воинской обязанности и военной службе», спортивная подготовка – Федеральный закон от 04.12.2007 № 329-ФЗ «О физической культуре и спорте в Российской Федерации», профессиональное образование осужденных к лишению свободы - УИК РФ и т.д. устанавливающие льготы участникам образовательных отношений: Федеральные законы от 21.12.1996 №159-ФЗ «О дополнительных гарантиях по социальной поддержке детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей» и др. регулирующие трудовые отношения и определяющие порядок социального обеспечения участников образовательных отношений: ТК РФ, Федеральный закон от 07.08.2000 № 122-ФЗ «О порядке установления размеров стипендий и социальных выплат в Российской Федерации» и др. регулирующие отношения в сфере экономики и финансов образования: Гражданский кодекс РФ, Налоговый кодекс РФ, Бюджетный кодекс РФ, Федеральный закон от 03.11.2006 № 174-ФЗ «Об автономных учреждениях» и др. устанавливающие уголовную и административную ответственность за правонарушения в сфере образования: Уголовный кодекс РФ, Кодекс об административных правонарушениях РФ. Комментарий к статье 16. Реализация образовательных программ с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий 1. Образовательные программы могут быть реализованы с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий. В комментируемой статье раскрываются значения данных понятий. Электронное обучение осуществляется посредством: - применения информации, которая содержится в базах данных; - использования информационных технологий, обеспечивающих обработку такой информации; - использования технических средств и информационно-телекоммуникационных сетей, обеспечивающих передачу по линиям связи указанной информации и взаимодействие обучающихся и педагогических работников. Информационно-телекоммуникационная сеть - это технологическая система, предназначенная для передачи по линиям связи информации, доступ к которой осуществляется с использованием средств вычислительной техники Дистанционные образовательные технологии реализуются при взаимодействии обучающихся и педагогических работников на расстоянии. Технически такое взаимодействие обеспечивается, в основном, применением информационно-телекоммуникационных сетей (Интернет), представляющих собой объединённые между собой компьютерные сети, которые позволяют передавать информацию с помощью информационно- вычислительных ресурсов. Информационно-образовательная среда - это информационная среда, целенаправленно создающаяся для осуществления образовательного процесса и освоения обучающимися образовательных программ в полном объеме независимо от места нахождения обучающихся. Составляющими компонентами информационно-образовательной среды являются: - электронные информационные ресурсы; - электронные образовательные ресурсы; - совокупность информационных технологий, телекоммуникационных технологий, соответствующих технологических средств, обеспечивающих освоение обучающимися образовательных программ в полном объеме независимо от места нахождения обучающихся. Комментарий к статье 20. Экспериментальная и инновационная деятельность в сфере образования Экспериментальная деятельность предполагает разработку, апробацию и внедрение новых образовательных технологий, образовательных ресурсов. Формой ее осуществления являются эксперименты, порядок и условия проведения которых определяются Правительством Российской Федерации. Инновационная деятельность, в отличие от экспериментов, предполагает совершенствование научно-педагогического, учебно-методического, организационного, правового, финансово- экономического, кадрового, материально-технического обеспечения системы образования и осуществляется в форме реализации инновационных проектов и программ. Комментарий к статье 29. Информационная открытость образовательной организации Под информационной открытостью при этом понимается предоставление широкому кругу лиц доступа к информации о деятельности образовательной организации. Открытость и общедоступность означают, что информационные ресурсы размещаются, прежде всего, в информационно-телекоммуникационных сетях, в т.ч. в сети "Интернет" на официальном сайте образовательной организации. Комментарий к статье 34. Основные права обучающихся и меры их социальной поддержки и стимулирования В статье перечислены академические права обучающихся, в том числе: право на выбор организации, осуществляющей образовательную деятельность, формы получения образования и формы обучения. выбор факультативных (необязательных для данного уровня образования, профессии, специальности или направления подготовки) и элективных (избираемых в обязательном порядке) учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей) из перечня, предлагаемого организацией, осуществляющей образовательную деятельность. - право на обучение по индивидуальному учебному плану. - право на участие в формировании содержания своего профессионального образования. право на освоение наряду с учебными предметами, курсами, дисциплинами (модулями) по осваиваемой образовательной программе любых других учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей). предоставление условий для обучения с учетом особенностей психофизического развития и состояния здоровья и др. Основные выводы Первым и главным законом является Федеральный закон от 29.12.2012 N 273- ФЗ "Об образовании в Российской Федерации". В этом законе указываются принципы образования в РФ, задачи обучения. В законе чётко прописана система образования и институты образования, действующие в РФ, указаны виды образования и многое другое. Спасибо за внимание! |