3.6.3 Презентация. Многофункциональность архитектурного простран. Тема 3
 Скачать 0.65 Mb.
|
|
«Школа Минпросвещения России»: новые возможности для повышения качества образования Тема 3.6.3. Многофункциональность архитектурного пространства «Школы Минпросвещения России» 2022 1 На этом занятии вы узнаете Об использовании культурно- образовательного пространства О безопасности и доступности образовательного пространства О брендинге школы 2 Образовательная экосистема – динамически эволюционирующая и взаимосвязанная сеть образовательных пространств, состоящая из индивидуальных и институциональных «поставщиков» образования, которые предлагают разнообразные образовательные ресурсы и опыты для индивидуальных и коллективных учащихся на протяжении их жизненного цикла Через освоение культурно-образовательного пространства города у обучающихся происходит формирование гражданских ценностей, патриотизма, чувства гордости за достижения российской науки и культуры, а кроме того, знакомство с современными востребованными профессиями, а также повышение мотивации (осуществить это можно, организуя образовательный процесс за пределами школы: театры, музеи, парки, организации среднего профессионального и высшего образования и т.д.) Урочная деятельность (один или несколько уроков либо целый учебный день) может организовываться, например, в музее, торговом центре, технопарке, колледже Внеурочная деятельность может быть организована как на регулярной основе, так и как отдельное событие (к примеру, ежедневно после уроков, или еженедельно по субботам, или как ежегодный конкурс талантов – олимпиада) Дополнительное образование может организовываться на предприятиях, в колледжах и вузах, технопарках – это позволяет использовать ресурсы организаций-партнеров (материально-технические, кадровые и т.д.) без необходимости их переноса (перевода) на площадки школы, а непосредственно на месте осуществления соответствующей деятельности 3 Обеспечение безопасности в образовательной организации подразумевает организацию антитеррористической защищенности, установление пропускного и внутриобъектового режимов, обеспечение пожарной безопасности, соблюдение норм охраны труда, санитарно-гигиенических норм и правил. Безопасные условия обучения и воспитания подразумевают соблюдение требований к охране жизни и здоровья обучающихся, защите от всех форм физического и психического насилия, оскорбления личности, к формированию у обучающихся культуры здорового и безопасного образа жизни, к обеспечению конфиденциальности и безопасности персональных данных Эффективное использование школьных пространств требует соблюдения техники безопасности и педагогического руководства деятельностью школьников, а значит, в помещении должен быть взрослый (учитель, педагог дополнительного образования, лаборант), который поможет обучающемуся, подскажет, ответит на вопросы (неформальные занятия могут организовать и старшеклассники) Безопасность образовательного пространства Доступность образовательного пространства Для обучения лиц с инвалидностью и ограниченными возможностями здоровья по программам общего образования в образовательных организациях должны быть созданы специальные условия для получения образования такими обучающимися – условия обучения, воспитания и развития, включающие в себя использование специальных образовательных программ и методов обучения и воспитания, специальных учебников, учебных пособий и дидактических материалов, специальных технических средств обучения коллективного и индивидуального пользования, предоставление услуг ассистента (помощника), оказывающего обучающимся необходимую техническую помощь, проведение групповых и индивидуальных коррекционных занятий, обеспечение доступа в здания образовательной организации и другие условия, без которых невозможно или затруднено освоение образовательных программ обучающимися с ограниченными возможностями здоровья Необходимо обеспечение готовности педагогического коллектива и других категорий работников к соблюдению специальных условий, к работе с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья, в том числе путем освоения соответствующих основных и дополнительных профессиональных программ Брендинг школы Брендинг – комплекс мероприятий по развитию имиджа, направленных на создание уникального стиля, повышение ценности результатов деятельности, формирование высокой степени доверия Эффективный брендинг школы: - стабильное достижение высоких образовательных результатов обучающимися; - формирование положительного образа деятельности образовательной организации; - налаживание эффективных коммуникаций между образовательной организацией и общественностью; - разработка индивидуального бренда образовательной организации – вербального и визуального идентификатора; - выделение конкурентных преимуществ образовательной организации при осуществлении информирования общественности Отказ от брендинга – имидж, преуменьшающий результаты Вопросы для размышления Какую инфраструктуру вашего города (поселка, района, др.) можно отнести к элементам культурно-образовательного пространства? Какую помощь могут оказать обучающиеся и их родители (законные представители) при организации брендинга школы? 7 |