Тема 4 Познавательные процессы. Тема 4 Познавательные процессы
 Скачать 61.5 Kb.
|
1 2 Воображение – это процесс, наиболее тесно связанный с мышлением. Подобно мышлению оно позволяет предвидеть будущее. Воображение – это процесс создания новых образов на основе ранее воспринятых. Это одно из самых загадочных психических явлений. Науке почти ничего не известно о механизме воображения, его физиологической основе. Воображение присуще только человеку. Оно позволяет ему выйти за пределы реального мира во времени и пространстве, дает возможность еще до начала деятельности представить себе ее результат. Воображение может функционировать на разных уровнях. Различие их определяется прежде всего активностью человека. По степени выраженности активности различают воображение активное и пассивное. Активное воображение характеризуется тем, что, пользуясь им, человек по собственному желанию усилием воли вызывает у себя соответствующие образы. Активное воображение может быть творческим и воссоздающим. Творческое активное воображение, возникающее в труде, предполагает самостоятельное создание образов, реализуемых в оригинальных и ценных продуктах деятельности, и является неотъемлемой стороной технического, художественного и иного творчества. Воссоздающее активное воображение имеет в своей основе создание тех или иных образов, соответствующих описанию. Этим видом воображения мы пользуемся при чтении литературы, изучении географических карт, чертежей. Образы пассивного воображения возникают спонтанно, помимо воли и желания человека. Пассивное воображение характеризуется созданием образов, которые не воплощаются в жизнь. Пассивное воображение может быть преднамеренным и непреднамеренным. Преднамеренное пассивное воображение создает образы, не связанные с волей, которая способствовала бы их осуществлению. Непреднамеренное пассивное воображение наблюдается при ослаблении деятельности сознания, при его расстройствах, в полудремотном состоянии, во сне. Воображение может проявляться в разных формах. Формой проявления активного воображения и необходимым условием претворения в жизнь творческих сил человека, направленных на преобразование действительности, являются мечты. Мечты – отодвинутые во времени желания. От грез мечты отличаются тем, что они связаны с действительностью и в принципе осуществимы. Фактически любой предмет, сделанный руками человека, в своей исторической сущности есть осуществленная мечта. Извечная мечта человечества о скорости передвижения воплотилась в целую серию изобретений от колеса до ракеты. Но воображение может выступать и как замена деятельности, ее суррогат. Тогда человек уходит от действительности в область фантазии, чтобы скрыться от кажущихся ему неразрешимыми задач, от необходимости действовать, от тягот жизни. Такие фантазии называются грезами. В грезах отражается связь фантазии с нашими потребностями. Грезы принципиально неосуществимы. Грезы выполняют компенсаторную функцию: человек в иллюзорной, выдуманной жизни получает то, чего ему недостает в реальной жизни. Галлюцинации являются фантастическими видениями, не имеющими почти никакой связи с действительностью. Если грезы можно считать нормальным психическим состоянием, то галлюцинации обычно являются результатом тех или иных нарушений психики или работы организма и сопровождают многие болезненные состояния. Галлюцинации – это проявления пассивного воображения, при котором человеком воспринимается несуществующий объект. К разряду пассивных непреднамеренных форм воображения относятся сновидения. Их подлинная роль в жизни человека до сих пор не установлена. Однако известно, что в сновидениях находят выражение и удовлетворение многие жизненно важные потребности человека, которые в силу разных причин не могут быть удовлетворены в реальности. Воображение позволяет программировать и перепрограммировать нашу психологическую деятельность. Образы воображения, наиболее часто возникающие в нашем сознании, становятся мотивами поведения, побуждают к действию. Вопросы для практического занятия по теме 4 (ответы должны быть представлены в электронной форме): 1. В чем сходства и отличия ощущений и восприятий (оформить ответ в виде таблицы). 2. Перечислите условия, способствующие появлению, сохранению и развитию внимания. 3. Раскройте приемы и средства, повышающие эффективность запоминания. 4. Чем отличается интеллект от мышления? 5. Каковы этапы формирования мышления? 6. Раскройте взаимосвязь воображения и речи. Рекомендуемая литература: Гальперин П.Я. Введение в психологию. - М.,2006. Годфруа Ж. Что такое психология? - М., 2004. -Т. 1 Грановская P.M. Элементы практической психологии. - Л:Изд-во ЛГУ, 1988. Лурия А.Р. Маленькая книжка о большой памяти. - М.: Изд-во МГУ, 1968. Немов Р.С. Общие основы психологии. - М., 2014.Т. 1. Петухов В.В. Психология мышления. - М., 2017. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. - М.,1989. Лапп Д. Улучшаем память в любом возрасте. - М., 2013. Фридман Л.М., Кулагина И.Ю. Психологический справочник учителя. - М., 2011. Хрестоматия по общей психологии /Под. ред П.В. Петровского.- М.: Изд-во. МГУ, 1975, 2009. Ярошевский М.Г. История психологии. - М., 2006. 1 2 |