рЕЧЬ. Тема Аргументация. Способы аргументации. Вопрос 1 Как следует пониматьтолковать части определения аргументация есть процесс

• Название: Тема Аргументация. Способы аргументации. Вопрос 1 Как следует пониматьтолковать части определения аргументация есть процесс
• Дата: 10.02.2022
• Размер: 19.07 Kb.
• Имя файла: Klyushanov_PS-01_04.11.2021.docx
• Тип: Документы; #357555

Тема 6. Аргументация. Способы аргументации.

Вопрос 1

Как следует понимать/толковать части определения «аргументация есть процесс», «аргументация есть система»?

Ответ

Под аргументацией понимается процесс приведения доказательств, объяснений, источников в систему для обоснования какой-либо мысли перед слушателями или собеседником.

Из приведенного определения видно, что:

аргументация – это система утверждений, то есть они должны быть связаны друг с другом;

аргументация – это процесс, следовательно, нужно расположить утверждения, аргументы в определенной продуманной последовательности.

Вопрос 2

В чем состоит отличие логических и психологических аргументов?

Ответ

Логические

Психологические

Влияют на разум, убеждают через сферу рационального: факты, не вызывающие сомнения; выводы науки (в том числе и научные аксиомы); статистические данные; законы природы; положения юридических законов, официальных документов, постановлений и других нормативно-правовых актов; данные, полученные экспериментальным путём, заключения экспертов и др.

Влияют на чувства, убеждают через сферу эмоционального: личная уверенность или неуверенность пишущего или говорящего; статистические данные, если они вызывают своей внушительностью и значимостью определённые эмоции; ссылки на авторитетные источники (высказывания великих людей, афоризмы, пословицы); примеры, вызывающие эмоции; показ негативных последствий, которые наступят, если за истину принять антитезис; цитаты; прямая апелляция к совести, чувствам, долгу и др.

Вопрос 3

В какой аудитории Вы использовали бы индуктивную аргументацию?

Ответ

Индуктивная аргументация основана на построении изложения от фактов к выводу. Приводятся конкретные факты, а в заключение оратор делает из них общий вывод.

Индуктивная подача материала эффективна в женской аудитории, в молодежной аудитории (особенно в возрастной группе 18–23 г.), в общественно-научной аудитории.

Вопрос 4

Какую аргументацию, нисходящую или восходящую, скорее мог бы использовать преподаватель со студентами на лекции? На научном семинаре, конференции?

Ответ

Нисходящая аргументация заключается в том, что в начале оратор приводит наиболее сильные аргументы, затем - менее сильные, а завершает выступление эмоциональной просьбой, побуждением или выводом. Наблюдения показывают, что нисходящая аргументация наиболее эффективна в слабо подготовленной, мало заинтересованной или совсем незаинтересованной аудитории.

Восходящая аргументация предполагает, что аргументация и накал чувств усиливаются к концу выступления. Преимущество восходящей аргументации – в доведении мыслительной деятельности и эмоционального накала аудитории до предела. Данный способ аргументации эффективен в подготовленной, высоко заинтересованной аудитории.

Таким образом, преподаватель мог бы использовать со студентами на лекции нисходящую аргументацию, т.к. позволяет легче привлечь и удержать внимание аудитории. А вот на научном семинаре, конференции использовать лучше восходящую аргументацию, т.к. однозначно атмосфера в аудитории спокойная и оратора готовы выслушать.

Вопрос 5

Что, по Вашему мнению, является основной помехой при восприятии аргументации?

Ответ

Основные помехи при восприятии аргументации:

1. 
   Многократное повторения одной и той же мысли. Такие повторения ее раздражают.
   
2. 
   Злоупотребление иностранными терминами.
   
3. 
   Допуск речевых ошибок, отступление от норм культуры речи.
   
4. 
   Обилие деталей и аргументов.
   
5. 
   Подрывает доверие аудитории узнаваемость источника информации в выступлении оратора.