Задания к теме№2 рус яз. Тема Функциональная стилистика

• Название: Тема Функциональная стилистика
• Дата: 15.08.2022
• Размер: 40 Kb.
• Имя файла: Задания к теме№2 рус яз.doc
• Тип: Документы; #645873

Тема 2. Функциональная стилистика

Расставьте знаки препинания. Определите, к какому функциональному стилю принадлежит текст. Докажите принадлежность текста к данному стилю, указав его основные лексические, морфологические и синтаксические черты. Выполните работу по образцу.
Образец выполнения работы.

Как известно, скорость света в вакууме является одной из фундаментальных физических величин. Установлено, что конечность скорости передачи сигналов лежит в основе теории относительности. В связи с тем, что числовое значение скорости света очень велико, экспериментальное определение этой скорости представляет собой весьма сложную задачу. Исследования показали, что движение Земли по орбите приводит к изменению видимого положения звезд на небесной сфере. Это явление, называемое аберрацией света, использовал английский астроном Бредли для определения скорости света.

1. 
   Стиль данного текста ─ научный.
   
2. 
   Сфера ─ наука, физика.
   
3. 
   Жанр ─ учебная проза.
   
4. 
   Цель ─ информационная, активизация логического мышления.
   
5. 
   Лексика состоит из следующих групп слов:
   

а) общеупотребительные слова: звезда, земля;

б) термины: аберрация, вакуум, скорость света;

в) общенаучная лексика: явление, величина, значение;

г) абстрактная лексика: скорость, движение;

научная фразеология: теория относительности, небесная сфера.

6. 
   Морфология данного отрывка:
   

а) преобладание имен существительных над глаголами: в первом предложении 4 существительных и 1 глагол;

б) характерно употребление существительных среднего рода обозначающих абстрактные понятия: значение, определение, положение, явление;

в) употребление существительных с суффиксами –ени, -ани, -ость: явления, определение, исследования, относительность;

г) глаголы употребляются в прошедшем времени, имеющем отвлеченное значение: показали, использовал;

д) не употребляются формы 2-го лица ед. и мн. числа глаголов.

7. Синтаксис:

а) предложения объемные, отмечается тенденция к сложным, сложноподчиненным предложениям с придаточными изъяснительными: установлено, что числовое значение…; исследования показали, что движение…;

б) простое предложение осложняется:

─ вводными конструкциями: как известно;

─ причастным оборотом: явление, называемое аберрацией;

в) порядок слов в предложении прямой;

г) по цели высказывания предложения повествовательные.
Задание
Наиболее бросающееся в глаза изменение научно-технического потенциала в России в ходе реформ-это его резкое сокращение за счет падения государственного финансирования, объемов работ и, соответственно, уменьшение числа занятых в сфере науки и научного обслуживания. Сокращение это происходит неравномерно в разных секторах, разных категориях работников, разных специальностях но сам факт крупных кадровых потерь российской науки очевиден и наглядно демонстрируется данными статистики. Вопрос не в доказательстве этого обстоятельства, а в его оценке. Мнения, высказываемые по данному поводу, разноречивы.

1. 
   Стиль данного текста ─ научный.
   
2. 
   Сфера ─ наука, экономика.
   
3. 
   Жанр ─ учебная проза.
   
4. 
   Цель ─ информационная, актуализация научно-технического потенциала в экономике и кадровом вопросе.
   
5. 
   Лексика состоит из следующих групп слов:
   

а) общеупотребительные слова: глаза, работа, мнение

б) термины: научно-технический потенциал, реформа, финансирование

в) общенаучная лексика: статистика, наука, финансирование

г) абстрактная лексика: сокращение ,категории, специальность

научная фразеология: государственное финансирование, кадровые потери, демонстрация данными статистики.

6. 
   Морфология данного отрывка:
   

а) преобладание имен существительных над глаголами: в первом предложении 1 существительных 16 слов и глагола нет, идет назывное предложение;

б) характерно употребление существительных среднего рода (изменение, сокращение, уменьшение и т.д) , женского рода ( реформа, работа, сфера и т. д)

в) употребление существительных с суффиксами –ени, -ани, -ость: сокращение, уменьшение, финансирование . –ость –нет.

г) глаголы употребляются в прошедшем времени, имеющем отвлеченное значение: в 1 предложение нет, во 2 нет. Всего 2 глагола настоящего времени и 3 лицо (это происходит)
д) не употребляются формы 2-го лица ед. и мн. числа глаголов.

7. Синтаксис:

а) предложения объемные, отмечается тенденция к сложным, сложноподчиненным предложениям с придаточными изъяснительными: установлено, что числовое значение…; исследования показали, что движение…;

б) простое предложение осложняется:

─ вводными конструкциями: соответственно

─ причастным оборотом: высказываемые по данному поводу

в) порядок слов в предложении прямой;

г) по цели высказывания предложения повествовательные.