Тема Изучение нумерации целых неотрицательных чисел
 Скачать 18.84 Kb.
|
|
Контрольная срезовая работа по дисциплине «Методика преподавания начального курса математики» Тема Изучение нумерации целых неотрицательных чисел Специальность преподавание в начальных классах Курс ____2____ Группа 212 Тест №1 - выше среднего уровня_ Тест №2 - средний уровень______ Тест №3 - ниже среднего уровня_ Критерии оценки: свыше 90% правильных ответов – оценка «5» 80-89% правильных ответов – оценка «4» 60-79% правильных ответов – оценка «3» 59% и меньше правильных ответов – оценка «2». Тест №1 1. Первые представления детей о числе связаны с: а) пространственным расположением предметов; б) количественной характеристикой; в) натуральным следованием слов – числительных. 2. Устная нумерация изучает: а) образование и название чисел; б) запись чисел; в) натуральное следование чисел. 3. Счёт предметов связан с: а) заучиванием числительных; б) установлением взаимно-однозначного соответствия; в) группировкой предметов. 4. Новой счетной единицей в концентре «Тысяча» является: а) десяток; б) сотня; в) тысяча. 5. Изучение устной и письменной нумерации многозначных чисел осуществляется: а) раздельно; б) последовательно; в) параллельно. 1 2 3 4 Тест №2 1. В концентре «Десяток» рассматриваются: а) целые числа; б) натуральные числа и число 0; в) рациональные числа. 2. Письменная нумерация изучает: а) запись чисел; б) чтение чисел; в) величины. 3. Число «один» является: а) порядковым; б) отрицательным; в) количественным. 4. Двузначные числа изучаются в концентре: а) «Десяток»; б) «Сотня»; в) «Тысяча». 5. Для усвоения структуры многозначного числа используются: а) счетные палочки; б) предметные картинки; в) таблица разрядов и классов. 1 2 3 4 5 Тест №3 1. Первые представления детей о числе связаны с: а) пространственным расположением предметов; б) количественной характеристикой; 2. Письменная нумерация изучает: а) запись чисел; б) величины. 3. Порядковыми числительными называются числа: а) один, два, три…; б) первый, второй, третий… 4. Новой счетной единицей в концентре «Сотня» является: а) десяток; б) сотня; 5. Для усвоения структуры многозначного числа используются: а) предметные картинки; б) таблица разрядов и классов. 1 2 3 4 5 Ключи к тесту Изучение нумерации целых неотрицательных чисел 1 уровень 1 2 3 4 5 б а,в б б в 2 уровень 1 2 3 4 5 б а в б в 3 уровень 1 2 3 4 5 б а б а б Контрольная срезовая работа по дисциплине «Методика преподавания начального курса математики» Тема Содержание и построение начального курса математики Специальность преподавание в начальных классах Курс ____2____ Группа 212 Тест №1 - выше среднего уровня_ Тест №2 - средний уровень______ Тест №3 - ниже среднего уровня_ Критерии оценки: свыше 90% правильных ответов – оценка «5» 80-89% правильных ответов – оценка «4» 60-79% правильных ответов – оценка «3» 59% и меньше правильных ответов – оценка «2». Ключи к тестам прилагаются. Тест №1 1 . Главное содержание начального курса математики (М.И. Моро) составляет а) изучение геометрических фигур; б)арифметический материал; в)элементы алгебры. 2. В начальном курсе математики (М.И. Моро) выделены концентра по изучении чисел: а) три; б) пять; в) четыре. 3. Изучение переместительного свойства сложения относится к: а) арифметическому материалу; б) алгебраическому материалу; в) материалу по пошиву одежды. 1 2 3 Тест №2 1.Основой начального курса математики (М.И. Моро) является: а) изучение элементов алгебры; б) арифметика величин; в) арифметика натуральных чисел и основных величин. 2. В начальном курсе математики (М.И. Моро) выделены следующие концентры по изучении чисел: а) десяток, многозначные числа, второй десяток, тысяча; б) тысяча, вторая сотня, многозначные числа, десяток; в) многозначные числа, десяток, тысяча, сотня. 3. Изучение умножения суммы на число относится к: а)алгебраическому материалу; б) материалу по пошиву одежды; в) арифметическому материалу. 1 2 3 Тест №3 1. Арифметический материал в начальном курсе математики (М.И. Моро) вводится: а) линейно; б) концентрически; в) по темам. 2. В начальном курсе математики (М.И. Моро) предусмотрено ознакомление со следующими величинами: а) длина, число, масса, площадь, время; б) выражение, площадь, сумма, масса, длина; в) длина, время, емкость, площадь, масса. 3. Изучение переместительного свойства умножения относится: а) к алгебраическому материалу; б) геометрическому материалу; в) к арифметическому материалу. 1 2 3 Ключи к тесту Содержание и построение начального курса математики 1 уровень 1 2 3 б в а 2 уровень 1 2 3 в в в 3 уровень 1 2 3 б в в Контрольная срезовая работа по дисциплине «Теоретические основы начального курса математики» Тема Общие понятия математики Специальность преподавание в начальных классах Курс ____2____ Группа 212 Тест №1 - выше среднего уровня_ Тест №2 - средний уровень______ Тест №3 - ниже среднего уровня_ Критерии оценки: свыше 90% правильных ответов – оценка «5» 80-89% правильных ответов – оценка «4» 60-79% правильных ответов – оценка «3» 59% и меньше правильных ответов – оценка «2». Ключи к тестам прилагаются. Тест №1. 1. Указать существенные свойства трапеции: а) четыре стороны, две из которых параллельны; сумма внутренних углов 360°; четыре угла; б) две стороны горизонтальные; в) четыре попарно параллельных стороны; сумма внутренних углов 360°; четыре прямых угла. 2. В структуру явного определения входят: а) определяемое понятие и способ построения объекта; б) определяемое понятие, родовое понятие и видовое отличие; в) неизвестный объект и способ его получения. 3. Назвать составные предложения: а) число 35 двузначное и делится на 5; б) если треугольник равносторонний, то все углы в нём равны; в) площадь прямоугольника равна произведению смежных сторон. 4. Истинность высказываний с квантором общности устанавливается путем: а) приведения контрпримера; б) доказательства; в) рассуждения. 5. Теоремы бывают: а) обратные и противоположные; б) существенные и несущественные; в) обратные, противоположные, обратные противоположные. 1 2 3 4 5 Тест №2. 1. Указать существенные свойства треугольника: а) несколько сторон и углов; б) сумма внутренних углов 120°; в) три стороны, три угла, сумма внутренних углов 180°. 2. Указать явное определение квадрата: а) геометрическая фигура из четырех сторон; б) прямоугольник с равными сторонами; в) многоугольник с прямыми углами. 3. Назвать элементарные предложения: а) число 15 нечетное б) если треугольник равнобедренный, то углы при основании равны; в) число 3 меньше или равно 7. 4. Кванторы существования – это слова: а) все, каждый, любой; б) существует, найдется, хотя бы один, некоторые; в) кто-нибудь, какой-либо. 5. Теорема состоит из: а) условия и заключения; б) следствий и признаков; в) высказываний и высказывательных форм 1 2 3 4 5 Тест №3. 1. Указать существенные свойства треугольника: а) сумма внутренних углов 120°; б) три стороны, три угла, сумма внутренних углов 180°. 2. Указать явное определение квадрата: а) геометрическая фигура из четырех сторон; б) прямоугольник с равными сторонами; 3. Назвать элементарные предложения: а) число 15 нечетное б) если треугольник равнобедренный, то углы при основании равны; 4. Кванторы существования – это слова: а) существует, найдется, хотя бы один, некоторые; в) кто-нибудь, какой-либо. 5. Теорема состоит из: а) условия и заключения; б) высказываний и высказывательных форм 1 2 3 4 5 Ключи к тесту Общие понятия математики 1 уровень 1 2 3 4 5 а б а,б б в 2 уровень 1 2 3 4 5 в б а б а 3 уровень 1 2 3 4 5 б б а а а Контрольные и практические работы по дисциплине «Теоретические основы начального курса математики». Практическая работа по теме: «Математические понятия, предложения, доказательства». 1. Указать по 3 объекта следующих понятий: • трехзначное число; • параллелограмм; • четное однозначное число; • прямоугольный треугольник. 2. Определить существенные свойства: • квадрата; • равностороннего треугольника. 3. Дать явное определение треугольника, прямоугольника. 4. Раскрыть логическую структуру предложения и определить его значение истинности: • число 12 целое и отрицательное; • при делении на 5 остаток меньше или равен 4; • число 18 четное и делится на 5; • 10 < 12 < 11 (и) • Число 15 отрицательное или кратное 3. 5. При каких значениях х данная высказывательная форма обращается в истинное высказывание? (х – 13581) : 709 = 36 2х + 7 > 10 – х (85х + 765) : 170 = 98 5х – 2х < 16+5 4х = 5х + 2 6. Установить значение истинности высказывания с квантором: • любой квадрат является прямоугольником; • существуют прямоугольные разносторонние треугольники; • некоторые нечетные числа делятся на 9; • все числа первого десятка составные (составное – имеет более двух делителей). 7. Построить отрицание высказывания двумя способами: Все числа первого десятка простые. Существует свойство прямоугольника, присущее квадрату. |