план воспитательной работы 11 класс. воспит.план1 11 класс2022. Тема над которой работает школа Совершенствование воспитательной деятельности, способствующей развитию нравственной, физически здоровой личности, способной к творчеству и самоопределению

• Название: Тема над которой работает школа Совершенствование воспитательной деятельности, способствующей развитию нравственной, физически здоровой личности, способной к творчеству и самоопределению
• Анкор: план воспитательной работы 11 класс
• Дата: 30.06.2022
• Размер: 244 Kb.
• Имя файла: воспит.план1 11 класс2022.doc
• Тип: Документы; #620802
• страница: 1 из 3

План воспитательной работы в 11 классе

ПРОБЛЕМА КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ

Тема над которой работает школа Совершенствование воспитательной деятельности, способствующей развитию нравственной, физически здоровой личности, способной к творчеству и самоопределению.

Цель работы социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, образованного, творческого, здорового человека, умеющего и желающего проявлять заботу о других людях, о своём городе, стране с целью улучшения себя и окружающей жизни.

Реализация заявленной цели предусматривает решение ряда задач:

- формирование у обучающихся активной гражданской позиции, потребности в усвоении социокультурных ценностей общества;

- развитие их духовного потенциала, основанного на общечеловеческих ценностях и гражданской идентичности;

- расширение и углубление знаний школьников об истории родного края, знаменательных событиях и известных людях;

- формирование ответственного поведения, проявляющегося в неравнодушном отношении к проблемам родного города и готовности к посильному участию в их решении;

- формирование культуры поведения, построения межличностных отношений на основе толерантности;

- создание условий для развития интеллектуальных возможностей учащихся, в том числе и через привлечение школьников к участию в интеллектуальных конкурсах различного уровня;

- привлечение к участию в образовательном процессе семей учащихся, проведение индивидуальной работы с учащимися для эффективного решения проблем личного характера.

Концепция воспитательной работы класса составлена в соответствии с «Основной образовательной программой среднего общего образования». Программа воспитания и социализации обучающихся при получении среднего общего образования строится на основе базовых национальных ценностей российского общества, таких, как патриотизм, социальная солидарность, гражданственность, семья, здоровье, труд и творчество, наука, образование, традиционные религии России, искусство, природа, человечество. Она направлена на:

- освоение обучающимися социального опыта, основных социальных ролей, соот­ветствующих ведущей деятельности данного возраста, норм и правил обще­ственного поведения;

- формирование готовности обучающихся к выбору направления своей профессио­нальной деятельности в соответствии с личными интересами, индивидуальными особенностями и способностями, с учетом потребностей рынка труда;

- формирование и развитие знаний, установок, личностных ориентиров и норм здорового и безопасного образа жизни с целью сохранения и укрепления физиче­ского, психологического и социального здоровья обучающихся как одной из цен­ностных составляющих личности обучающегося и ориентированной на достиже­ние планируемых результатов освоения ООП СОО;

- формирование экологической культуры;

- формирование антикоррупционного сознания.

Основными идеями, которые легли в основу воспитательной программы, являются идеи педагогики гуманизма, сотрудничества, формирования единого воспитательного развивающего пространства.

Приоритетными принципами построения программы воспитательной работы являются:

Принцип целостности в воспитании. Надо научиться понимать и принимать ребенка как неразрывное единство биологического и психического, социального и духовного, рационального и иррационального. Единство, взаимосвязь, интеграция урочной и внеурочной форм работы.

Принцип культуросообразности. Опора в воспитании на национальные традиции, на национальное своеобразие.

Принцип природосообразности. Всё принять таким как есть, не ломать ребенка, а развивать.

Принцип воспитания творческой личности ребенка. Все дети талантливы, только талант у каждого свой, но его надо найти. Поэтому, исходная позиция классного руководителя к воспитаннику – доверие, опора на имеющийся у него потенциал, поиск и развитие его дарований, любознательности, способностей, стимулирование внутренних сил ребенка, создание условий для раскрытия творческих способностей.

Принцип опоры на классное ученическое самоуправление. Этот принцип предусматривает создание условий для социального становления учащихся. Это обеспечивается включением их в решение сложных проблем взаимоотношений, складывающихся в коллективе. Создается обстановка, при которой каждый ребенок ощущает сопричастность к решению важных задач, стоящих перед классным руководителем и учащимися. Через своё участие в решении проблем ребята вырабатывают качества, необходимые для преодоления сложностей социальной жизни. Совместное участие в мероприятиях, поездках, походах, соревнованиях сближает учащихся, позволяя им раскрыться в любых ситуациях. Ученическое самоуправление – форма организации жизнедеятельности коллектива учащихся, обеспечивающая развитие их самостоятельности в принятии и реализации решения для достижения общественно значимых целей.

Принцип сотрудничества. Стремление ребенка удовлетворить свои потребности и желание классного руководителя сделать всё от него зависящее для организации необходимых условий для этого образуют вместе необходимое единство целей воспитателя и воспитанника. Воспитательная система строится на отношениях партнерства, уважения и доверия. Совместный поиск истины, через взаимодействие: семьи, школы и общества.
Содержание воспитательной работы

Главным системообразующим фактором служит коллективная деятельность, которая в большинстве случаев носит личностно-ориентированный и творческий характер и все это основывается на органах самоуправления.

Особое место занимают:

- работа по профориентации (психологическое тестирование, реклама учебных заведений с использованием мультимедийных технологий, классные часы),

- пропаганда здорового образа жизни, что особо актуально в данной возрастной группе (классные часы, агитбригада, беседы со специалистами).

Цели воспитательной работы:

создание условий для адаптации учащихся в средней школе, для воспитания всесторонне и гармонично развитой личности, обладающей достаточно сформированным интеллектуальным, нравственным, коммуникативным, эстетическим и физическим потенциалом, овладевшей практическими навыками и умениями, способами творческой деятельности, приемами и методами самопознания и саморазвития, способствующими «вхождению» ребенка в социальную среду.

Задачи воспитательной работы:

В области формирования личностной культуры:

• 
  формирование способности к духовному развитию, реализации творческого потенциала в учебно-игровой, предметно-продуктивной, социально ориентированной деятельности на основе нравственных установок и моральных норм, непрерывного образования, самовоспитания и универсальной духовно-нравственной компетенции – «становиться лучше»;
  
• 
  укрепление нравственности, основанной на свободе воли и духовных отечественных традициях, внутренней установке личности школьника поступать согласно своей совести;
  
• 
  формирование основ нравственного самосознания личности (совести) – способности младшего школьника формулировать собственные нравственные обязательства, осуществлять нравственный самоконтроль, требовать от себя выполнения моральных норм, давать нравственную оценку своим и чужим поступкам;
  
• 
  формирование нравственного смысла учения;
  
• 
  формирование основ морали – осознанной обучающимся необходимости определённого поведения, обусловленного принятыми в обществе представлениями о добре и зле, должном и недопустимом, укрепление у обучающегося позитивной нравственной самооценки, самоуважения и жизненного оптимизма;
  
• 
  принятие обучающимся базовых национальных ценностей, национальных и этнических духовных традиций;
  
• 
  формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
  
• 
  формирование способности открыто выражать и отстаивать свою нравственно оправданную позицию, проявлять критичность к собственным намерениям, мыслям и поступкам;
  
• 
  формирование способности к самостоятельным поступкам и действиям, совершаемым на основе морального выбора, к принятию ответственности за их результаты;
  
• 
  развитие трудолюбия, способности к преодолению трудностей, целеустремлённости и настойчивости в достижении результата;
  
• 
  осознание обучающимся ценности человеческой жизни, формирование умения противостоять в пределах своих возможностей действиям и влияниям, представляющим угрозу для жизни, физического и нравственного здоровья, духовной безопасности личности.
  

В области формирования социальной культуры:

• 
  формирование основ российской гражданской идентичности;
  
• 
  пробуждение веры в Россию, чувства личной ответственности за Отечество;
  
• 
  воспитание ценностного отношения к своему национальному языку и культуре;
  
• 
  формирование патриотизма и гражданской солидарности;
  
• 
  развитие навыков организации и осуществления сотрудничества с педагогами, сверстниками, родителями, старшими детьми в решении общих проблем;
  
• 
  укрепление доверия к другим людям;
  
• 
  развитие доброжелательности и эмоциональной отзывчивости, понимания и сопереживания другим людям;
  
• 
  становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;
  
• 
  формирование осознанного и уважительного отношения к традиционным российским религиям и религиозным организациям, к вере и религиозным убеждениям;
  
• 
  формирование толерантности и основ культуры межэтнического общения, уважения к языку, культурным, религиозным традициям, истории и образу жизни представителей народов России.
  

В области формирования семейной культуры:

• 
  формирование отношения к семье как основе российского общества;
  
• 
  формирование у обучающегося уважительного отношения к родителям, осознанного, заботливого отношения к старшим и младшим;
  
• 
  формирование представления о семейных ценностях, гендерных семейных ролях и уважения к ним;
  
• 
  знакомство обучающегося с культурно-историческими и этническими традициями российской семьи.
  

В области формирования культуры здорового и безопасного образа жизни:

• 
  сформировать представление о позитивных факторах, влияющих на здоровье;
  
• 
  научить обучающихся осознанно выбирать поступки, поведение, позволяющие сохранять и укреплять здоровье;
  
• 
  научить выполнять правила личной гигиены и развить готовность на основе её использования самостоятельно поддерживать своё здоровье;
  
• 
  сформировать представление о правильном (здоровом) питании, его режиме, структуре, полезных продуктах;
  
• 
  сформировать представление о рациональной организации режима дня, учёбы и отдыха, двигательной активности, научить ребёнка составлять, анализировать и контролировать свой режим дня;
  
• 
  дать представление с учётом принципа информационной безопасности о негативных факторах риска здоровью детей (сниженная двигательная активность, инфекционные заболевания, переутомления и т. п.), о существовании и причинах возникновения зависимостей от табака, алкоголя, наркотиков и других психоактивных веществ, их пагубном влиянии на здоровье;
  
• 
  дать представление о влиянии позитивных и негативных эмоций на здоровье, в том числе получаемых от общения с компьютером, просмотра телепередач, участия в азартных играх;
  
• 
  обучить элементарным навыкам эмоциональной разгрузки (релаксации);
  
• 
  сформировать навыки позитивного коммуникативного общения;
  
• 
  сформировать представление об основных компонентах культуры здоровья и здорового образа жизни;
  
• 
  сформировать потребность ребёнка безбоязненно обращаться к врачу по любым вопросам состояния здоровья, в том числе связанным с особенностями роста и развития.
  

Анализ воспитательной деятельности за 2020-2021 учебный год

Целью моей воспитательной работы в прошлом учебном году было создание условий для дальнейшего развития учащихся в средней школе, для воспитания всесторонне и гармонично развитой личности, обладающей достаточно сформированным интеллектуальным, нравственным, коммуникативным, эстетическим и физическим потенциалом, овладевшей практическими навыками и умениями, способами творческой деятельности, приемами и методами самопознания и саморазвития, способствующими «вхождению» ребенка в социальную среду. Достижение данной цели реализовывалось через КТД, классные часы, беседы, соревнования и т.д. Цель, поставленная в начале прошлого учебного года, является целесообразной, так как способствуют воспитанию всесторонне развитой личности. Основные направления, методы и средства педагогического влияния соответствовали возрастным и психологическим особенностям ребят.

За прошедший год были проведены тематические классные часы по плану классного руководителя. Классные часы носили различную тематику и были направлены на развитие личности ребенка. Так, проводились занятия по гражданскому воспитанию, по развитию личностных компетенций проведены классные часы и анкетирования.. Кроме того, проводились беседы по правилам дорожного движения и безопасности жизнедеятельности детей.  Поставленные перед коллективом в прошлом учебном 2020 – 2021 учебном году задачи, я считаю выполненными.

Учащиеся класса активно контактируют с окружающим их социумом: учащимися школы, учителями. У детей сформированы ценностные ориентации, они позитивно относятся к людям, труду, учёбе, школе, классу, учителям.
Характеристика класса.

В 11 классе 4 ученика- все мальчики Дети близки по возрасту. Ребята обеспечены учебниками и необходимыми школьными принадлежностями. Это позволяет сделать вывод, что родители заботятся о своих детях. Все дети получают горячее питание, что опять же говорит о должном внимании родителей к здоровью своих детей.

Итоги окончания 10 класса: Мазаров Данил имеет 1 тройку по английскому языку(с 5 класса у него оценка колеблется между тройкой и четверкой), Юльтимиров Никита- 1 тройку по математике(с математикой проблемы с начальных классов), Ухандеев Илья учится не в меру своих способностей, Саватнеев Володя очень старается, но учеба ему дается сложновато.

Класс принимает участие во всех школьных мероприятиях и активно участвует в спортивной жизни школы.

Все дети класса вовлечены во внеурочную и внеклассную деятельность, принимают участие в школьных мероприятиях, а также посещают кружки, секции, с учетом своих интересов . У обучающихся наблюдается достаточный уровень сформированности познавательной активности и учебной мотивации. Школьники относятся к учебе положительно, осознавая важность учебы в дальнейшей жизни. Ребята определились с предметами ,которые собираются сдавать на ЕГЭ.Илья идет в технический ВУЗ (математика, физика).Данил собирался поступать в Технический ВУЗ выбирал физику, теперь собирается поступать в медицинский –химия,биология) на выбор профессии подействовала трагедия в семье (отец долго лежал в больнице и мальчик ухаживал за ним.)Володя хочет стать юристом(история,обществознание), Никита сдает только основные экзамены ,мечтает стать хорошим парикмахером

Ребята легко идут на контакт с педагогами и одноклассниками, вовлекаются в различные виды деятельности.

С удовольствием ребята участвуют в подготовке и проведении предметных недель, олимпиад, конкурсов и викторин по предметам (особенно гуманитарного блока).

В целом ребята достаточно доброжелательны друг к другу и в трудных ситуациях каждый из них находит поддержку у одноклассников. Вне уроков ребята много времени проводят вместе. Староста класса Мазаров Данил является формальным лидером.

Класс достаточно дисциплинирован; между учащимися сложились хорошие межличностные отношения, основанные на взаимоуважении и взаимной поддержке
Циклограмма воспитательной работы классного руководителя
Ежедневно:

1. 
   Работа с опаздывающими и выяснение причин отсутствия учащихся.
   
2. 
   Организация питания учащихся.
   
3. 
   Организация дежурства в учебных кабинетах.
   
4. 
   Индивидуальная работа с учащимися.
   

Еженедельно:

1. 
   Проверка электронных дневников учащихся.
   
2. 
   Проведение мероприятий в классе (по плану).
   
3. 
   Работа с родителями (по ситуации).
   
4. 
   Работа с учителями-предметниками (по ситуации).
   
5. 
   Встреча со школьным врачом, медсестрой по справкам о болезни учащихся.
   

Каждый месяц:

1. 
   Посещение уроков в своем классе.
   
2. 
   Встреча с родительским активом.
   
3. 
   Совещание по планированию работы (по графику).
   

Один раз в четверть:

1. 
   Анализ выполнения плана работы за четверть, коррекция плана воспитательной работы на новую четверть.
   
2. 
   Проведение родительского собрания.
   

Один раз в год:

1. 
   Проведение открытого мероприятия.
   
2. 
   Оформление личных дел учащихся.
   
3. 
   Анализ и составление плана работы класса.
   
4. 
   Статистические данные класса (1 сентября)
   

Направления воспитательной работы

Направление	Цели и задачи	Формы и средства реализации:
Духовно- нравственное воспитание	- способствовать осмыслению учащимися общечеловеческих ценностей, осознанию личностной причастности к человечеству, пониманию своего «Я»; - воспитывать у учащихся правильную нравственную позицию; - создание процесса направленного на целостное формирование и развитие личности ребенка к Родине, обществу, коллективу, людям, труду, своим обязанностям, самому себе, формирование чувства патриотизма и интернационализма, товарищества, коллективизма, активного отношения к действительности; - способствование превращению социально-необходимых требований общества во внутренние стимулы личности каждого ребенка: честь, дом, совесть, достоинство.	- уроки гуманитарного цикла; - школьное и классное самоуправление; - самореализация личности подростка: беседы, психологический практикум, профориентационный мониторинг; - организация и проведение тематических вечеров, бесед; - организация и проведение диспутов, дискуссий на нравственные и этические темы.
Гражданско- патриотическое воспитание	- формирование у учащихся высоких нравственных принципов, выработки норм поведения, готовности к безупречному несению службы в рядах Вооруженных сил, - приобщение к боевым и трудовым традициям народа, - разъяснение истоков и пропаганда героизма в вооруженной защите Родины, - воспитание гордости за подвиги старших поколений.	- работа в школьных музеях; - месячник военно-патриотического воспитания;  - военно-спортивные соревнования; - участие в военно-спортивных районных и городских мероприятиях; - классные часы и беседы, посвященные военной и патриотической тематике; - экскурсии, походы, праздники, творческие отчеты и др.
Спортивно-оздоровительное воспитание	- воспитание и стремление к здоровому образу жизни; - приобщение к занятиям физкультурой; - воспитание силы, воли, выносливости; - привитие любви к спорту; - воспитание негативного отношения к вредным привычкам; - создание условий для физического развития учащихся.	- организация деятельности по охране здоровья и профилактике заболеваний; - организация работы спортивных секций и клубов по различным видам спорта; - уроки физкультуры; - организация внутришкольных спортивных соревнований и мероприятий, участие в городских и районных мероприятиях; - Дни здоровья, Малые олимпийские игры, Неделя физкультуры и спорта; - экскурсии.
Художественно-эстетическое воспитание	- художественно-эстетическое развитие детей; - привитие чувства прекрасного; - помощь в раскрытии и реализации внутренних резервов (способностей, интересов, таланта, личностных качеств); - создание условий для развития творческих способностей учащихся; - формирование основ общей культуры, умение общаться, потребности к самовоспитанию.	- уроки эстетического цикла (музыка, изобразительное искусство и труд); - кружки; - посещение театров, выставок, кинотеатров; - встречи с интересными людьми; - организация концертов, творческих вечеров, конкурсов; - экскурсии (залы, музеи);
Туристско-краеведческое направление	- укрепление здоровья, и организация активного досуга учащихся вне школы; - приобретение (проверка) туристско-краеведческих умений и навыков, получение дополнительного образования средствами туризма, осуществление профориентации; - популяризация туризма, формирование яркой индивидуальности, активной творческой направленности; - развитие индивидуальных способностей и дарований, оздоровление учащихся на основе валеологического подхода.	- организация прогулок, походов, экскурсий; - участие в туристических слётах.
Экологическое воспитание	- формирование нового экологического сознания и экологически разумного по    - воспитание экологически целесообразного поведения как показателя духовного развития личности; - формирование экологического мышления и экологической культуры учащихся;  - развитие практических знаний и умений: изучение и оценивание состояния окружающей среды, принятие правильных решений по ее оздоровлению, предвидение возможных последствий своих действий;	- практическая деятельность по охране природы: участие в благоустройстве территории школы, участие в экологических акциях; - уроки географии, биологии и трудового обучения; - конференции, диспуты; экологические игры и конкурсы;  - экскурсии.