Тема 1. Практический блок. Тема Научный текст Практический блок Вопросы для обсуждения и закрепления
 Скачать 61 Kb.
|
|
Тема 1. Научный текст Практический блок Вопросы для обсуждения и закрепления: 1. Что является темой научного текста? 2. Какие типы научных текстов выделяют в зависимости от их структуры? 3. Что понимается под коммуникативной задачей научного текста? 4. Что представляет собой «данная» и «новая» информация текста? 5. Для чего надо уметь определять тему и микротему научного текста? 6. Как строится данная и новая информация научного текста? Задание 1. Подберите к существительным определения. Назовите область науки, для языка которой характерно использование данной лексики. Лекция, библиотека, план, тренинг, термин, конференция, индукция, коммуникация, механизм, модификация, программирование, менеджмент, генетика, время, правило, дедукция, синтез, аудит, лазер, обсерватория, сертификация, маркетинг, автодизайн, статья, аудитория, психология. Задание 2. А) Проспрягайте глаголы «получать», «открывать». Б) Образуйте от глаголов существительные. Изучать – изучение, определять - …, объяснить - …, функционировать - …, направлять - …, написать - …, значить - …, применять - …, накоплять - … . В) Запишите , раскрыв скобки. 1. Физика – это область (естествознание). 2. В русский язык слово «физика» было введено (М.В. Ломоносов). 3. Изменения появились в результате применения на практике (физические открытия). 4. Исследования в области электромагнетизма привели к (появление) телефонов и позже мобильных телефонов. 5. Новые открытия вскоре получают применение в (техника и промышленность). 6. Общенаучные основы (физические методы) разрабатываются в теории познания и методологии науки. Задание 3. Сформулируйте тему текста. Каждый человек может развить свои умственные способности. Преодолеть умственные недостатки возможно, ибо с ними человек не рождается. И здесь очень важно верить в свои силы, не впадать в излишнюю самокритичность. Противоположное самокритичное качество – самодовольство. Оно играет роль своеобразного тормоза в формировании умственных способностей, обеспечивает пассивное состояние нашего интеллекта. Важное свойство ума – его глубина, т.е. способность вскрывать суть явлений, отбрасывать ложное, находить новое и оригинальное. Это то, что называется творческим характером ума. Для этого свой мозг нужно кормить. (О.М. Кинякина. Мозг на 100%. Интеллект. Память.Креатив. – М.: Эксмо, 2013. – 848 с.). Задание 4. Прочитайте тексты, определите их тему и микротемы. Какие коммуникативные задачи решаются в этих текстах? 1. Астрономия (от греч. астрон – ‘звезда’, номос – ‘закон’) – это наука о строении и развитии небесных тел и Вселенной в целом. Основные задачи астрономии: – определение положений и движения небесных тел в пространстве; – исследование строения физических и химических свойств небесных тел, как их поверхности, так и недр; – изучение происхождения, развития и дальнейшей судьбы небесных тел и Вселенной в целом. 2. Наука – это область человеческой деятельности, направленная на выработку и систематизацию объективных знаний о действительности. Основой этой деятельности является сбор фактов, их постоянное обновление и систематизация, критический анализ и, на этой основе, синтез новых знаний или обобщений, которые не только описывают наблюдаемые природные или общественные явления, но и позволяют построить причинно-следственные связи с конечной целью прогнозирования. Те теории и гипотезы, которые подтверждаются фактами или опытами, формулируются в виде законов природы или общества. 3. В античные времена основными мотивами путешествия были торговля, образовательные цели, паломничество, лечение. Для развития обмена и торговых связей требовались достоверные и подробные сведения о странах, их населении и обычаях. На больших и прочных кораблях уходили в море финикийцы. Прокладывая пути в неведомые края, они выходили за пределы бассейна Средиземного моря, плавали вдоль западных берегов Европы и Африки. С целью изучения новых территорий отправлялись в далекие путешествия древнегреческие ученые (Геродот – V век до нашей эры) и исследователи других стран (Пифей – IV век до нашей эры). 4. В компьютерной системе можно выделить два взаимосвязанных компонента: аппаратное и программное обеспечение. Один компонент без другого работать не может. Для исполнения программ необходимы устройства, способные распознавать команды, записанные в программах. Для работы устройств необходимы специальные компьютерные программы. Совокупность аппаратных средств компьютера называют аппаратной конфигурацией. Совокупность программных средств компьютера называют программной конфигурацией. (Из материалов Википедии) Выпишите из текстов ключевые слова и словосочетания, восстановите по ним основное содержание текстов. Задание 5. Докажите, что тексты являются научным описанием. Аргументируйте свой ответ. 1. Экология (от др.-греч. οἶκος – ‘обиталище, жилище, дом’, ‘имущество’ и λόγος – ‘понятие’, ‘учение’, ‘наука’) – это наука о взаимодействии живых организмов и их сообществ между собой и с окружающей средой. Термин впервые предложил немецкий биолог Эрнст Геккель в 1866 году в своей книге «Общая морфология организмов» («Generelle Morphologie der Organismen»). 2. Дожди – это атмосферные осадки, выпадающие из облаков в виде капель жидкости со средним диаметром от 0,5 до 6-7 мм. Жидкие осадки с меньшим диаметром капель называются моросью. Капли с диаметром больше 6-7 мм разбиваются в процессе падения из облаков на меньшие капли, поэтому даже при сильнейшем ливне диаметр капель не превысит 6-7 мм. Интенсивность дождя колеблется от 0,25 мм/ч (моросящий дождь) до 100 мм/ч (сильнейший ливень). (Из материалов Википедии) Задание 6. Определите коммуникативные задачи, которые решаются в данных текстах. 1. В конце XVIII века в общем массиве знаний о технике стали различать традиционный описательный раздел и новый, получивший название «технология». Термин «технология» ввел в научное употребление немецкий ученый Иоганн Бекман (1739-1811), которым он назвал научную дисциплину, читавшуюся в германском университете в Геттинге с 1772 года. 2. Впервые термин «биотехнология» применил венгерский инженер Карл Эреки в 1917 году. Использование в производстве микроорганизмов или их ферментов, обеспечивающих технологический процесс, известны давно, однако систематизированные научные исследования позволили расширить арсенал методов и средств биотехнологии. В начале XX века активно развивалась бродильная и микробиологическая промышленность. Были предприняты первые попытки наладить производство антибиотиков, пищевых концентратов, полученных из дрожжей, осуществить контроль ферментации продуктов растительного и животного происхождения. 3. Современные технологии основаны на достижениях научно-технического прогресса и ориентированы на производство продукта: материальная технология создает материальный продукт, информационные технологии – информационный продукт. (Из материалов Википедии) Выпишите из текстов ключевые слова и предложения, раскрывающие основное содержание высказываний. Задание 7. Докажите, что данные тексты являются научным повествованием. 1. Фирмы также изменяют свою экономическую политику в условиях инфляции. Это выражается, например, в том, что они берутся лишь за реализацию краткосрочных проектов, которые сулят более быстрое возвращение инвестиций. Недостаток собственных оборотных средств толкает фирмы на поиск внешних источников финансирования через выпуск акций и облигаций, лизинг, факторинг. (Из пособия по экономической теории) 2. Чокан Чингисович Валиханов (каз. Шоқан Шыңғысұлы Уәлихан), настоящее имя – Мухаммед-Ханафия (каз. Мұхаммед Қанафия) – казахский ученый, историк, этнограф, фольклорист, путешественник и просветитель, офицер Генерального штаба Российской армии, разведчик. Исследования Ч. Валиханова печатались в трудах Русского Географического общества, также выходили в Берлине (1862), в Лондоне (1865). Собрание сочинений в 5-ти томах Ч. Валиханова вышли в Алма-Ате в 1961-1972 и повторно в 1984-1985 годах. В первом путешествии на Иссык-Куль в 1856 году Валихановым был собран большой по объему материал для словаря киргизского языка, записано и переведено много местных былин, песен. Важным результатом этой поездки стало открытие ученому миру и широкой общественности величайшего памятника киргизского устного творчества, насчитывающего полмиллиона строк, – эпоса «Манас». Он стал первым исследователем, который записал (26 мая 1856 года), а впоследствии перевел на русский язык отдельные главы эпоса. Валиханов оценил «Манас» как выдающееся произведение восточной устной традиции и охарактеризовал его степной «Илиадой», а его продолжение – поэму «Семетей» – восточной «Одиссеей». В результате этих поездок Ч. Валихановым были написаны «Дневник поездки на Иссык-Куль», «Записки о кыргызах», «Очерки Джунгарии». (Материал из Википедии) 3. Создать систему химических элементов Д.И. Менделееву удалось не сразу. Написав на карточках свойства каждого элемента, он начинает многократно переставлять эти карточки, составлять из них ряды сходных по свойствам элементов, сопоставлять ряды один с другим. Он учел атомный вес элементов, о чем сначала сообщил ведущим химикам мира, затем опубликовал свое открытие в статье «Соотношение свойств с атомным весом элементов». Гениальность прозрения Д.И. Менделеева заключалась в том, что он в своей «периодической системе» оставил несколько клеток пустыми! В 1870 году Менделеев в «Основах химии» публикует второй вариант системы, имеющий более привычный нам вид: горизонтальные столбцы элементов-аналогов превратились в восемь вертикально расположенных групп; шесть вертикальных столбцов первого варианта превратились в периоды, начинавшиеся щелочным металлом и заканчивающиеся галогеном. (http://www.dddkursk.ru/number/) Задание 8. Докажите, что данные тексты являются научным рассуждением. Все ли тексты относятся к научному стилю? Ответ аргументируйте. 1. «Вы пишете, что на луне, т.е. на месяце, живут и обитают люди и племена. Этого не может быть никогда, потому что если бы люди жили на луне, то заслоняли бы для нас магический и волшебный свет ее своими домами и тучными пастбищами… Люди, живя на луне, падали бы вниз на землю, а этого не бывает…». (А.П. Чехов. Письмо ученому соседу) 2. Поэзия обладает одним удивительным свойством. Она возвращает слову его первоначальную, девственную свежесть. Самые стертые, до конца «выговоренные» нами слова, начисто потерявшие для нас свои образные качества, живущие только как словесная скорлупа, в поэзии начинают сверкать, звенеть, благоухать! Чем это объяснить, я не знаю. Предполагаю, что слово оживает в двух случаях. Во-первых, когда ему возвращают его фонетическую (звуковую) силу. А сделать это в певучей поэзии значительно легче, чем в прозе. Поэтому и в песне, и в романсе слова действуют на нас сильнее, чем в обычной речи. Во-вторых, даже стертое слово, поставленное в стихах в мелодический музыкальный ряд, как бы насыщается общей мелодией стиха и начинает звучать в гармонии со всеми остальными словами. И наконец, поэзия богата аллитерациями. Это одно из ее драгоценных качеств. На аллитерацию имеет право и проза. Но главное не в этом. Главное в том, что проза, когда она достигнет совершенства, является, по существу, подлинной поэзией. (К.Г. Паустовский) 3. Предметом гражданского права, как и любой другой отрасли, являются общественные отношения, т.е. связи между членами общества. Специфика гражданского права состоит в том, что оно регулирует отношения, связанные с каким-либо имуществом. Гражданское право регулирует все важнейшие стороны и виды имущественных отношений, в том числе: 1) правовое положение участников этих отношений; 2) основания возникновения и порядок осуществления права собственности и других вещных прав; 3) договорные и иные обязательства, связанные с отчуждением собственником имущества и его переходом к другому лицу: гражданину либо юридическому лицу. (В.М. Сырых. Основы правоведения. – М., 1996). 4. Читая, мы учимся не только формулировать свое мнение, но и доказывать его. Прежде всего мы оцениваем поступки героя, правильно или нет он делает свой выбор, согласны ли мы с ним, верим ему или нет. И – если не верим – вспоминаем то, что было со нами или с близкими, или в другой книге, т.е. опровергаем мысленно то, с чем не согласны, подбирая доказательства своей правоты. Таким образом, читая, мы постоянно находимся в диалоге с автором или его героем, а только так можно научиться отстаивать свою позицию. (http://enc-dic.com/) Задание 9. Прочитайте текст. Выпишите из текста предложения с изученными конструкциями. Логикой мы называем науку о законах и формах мышления. Она является частью философии. Математическая логика – это наука, которая исследует математические доказательства. Математическая логика возникла в 19 веке. Ее создателем был англичанин Д. Буль, а усовершенствовали Ч. Пирс, Б. Рассел, А.Н. Колмогоров, А.А. Мальцев. Она относится к логике в целом, однако, с учетом специальных потребностей математики. Математическая абстракция является одной из особенностей математического мышления. Сложные системы математической абстракции, их взаимосвязи и сущность – все это содержится в логической математике, а именно – в доказательствах математических теорем. Классическим примером такого доказательства является создание геометрии Евклидом. Слова не всегда одинаково, однозначно и точно выражают мысли и понятия. Унификация и уточнение понятий и методов умозаключений в некоторых отраслях математики стало безусловной необходимостью. Поэтому в современной математике применяется метод формализации доказательств. Формулировки теорем записываются в виде формул с помощью специальных символов, используемых наряду с известными математическими знаками. Доказательство теоремы сводится к выведению представляющей ее формулы. Некоторые математики пытались выразить все математические дисциплины без применения словесных доказательств, только с помощью символов и формул. Из сказанного следует, что идея создания знаков, которые бы заменили слова – имеющие иногда разное значение – беспокоила ученых уже давно. (С. Коваль) Задания к тексту: 1. Определите тему и коммуникативную задачу текста (КЗ). Дайте название тексту. 2. Выпишите из текста по 3 словосочетания с согласованием, управлением и примыканием. Задание 10. Прочитайте описание логической схемы научного текста. Составьте свое высказывание, построенное по данной схеме. Тезис – утверждение, которое необходимо обосновать. Тезис включает в себя предмет речи (то, о чем говорится в тексте) и главный анализируемый признак (то, что говорится об этом предмете). Доказательство тезиса, приведение аргументов доводов, оснований. Количество аргументов зависит от жанра и объема научного текста. Иллюстрация – примеры, подтверждающие выдвинутые теоретические положения; используются для более полной и наглядной аргументации тезиса. Вывод содержит аналитическую оценку проведенного исследования, полученных результатов; отражает перспективу дальнейших изысканий. 2. Составьте монологическое высказывание на одну из следующих тем: 1) Современные технологии в области … ; 2) Существует ряд социальных проблем … ; 3) Традиционное и инновационное в сфере деятельности … ; Обозначьте тему высказывания, приведите примеры, сформулируйте его вывод. Для связи частей текста используйте слова и выражения: Как уже отмечалось, ... Так, например, ... Во-первых, ... Во-вторых, ... С одной стороны, ... С другой стороны, ... Приведем примеры… Следовательно, ... Можно сделать следующий вывод ... |