ВПП 07.03. Тема по впп 10 дляофицеров цели, задачи ипорядок организации
 Скачать 91.32 Kb.
|
|
ТЕМА ПО ВПП № 10 ДЛЯ ОФИЦЕРОВ Цели, задачи и порядок организации психологической подготовки личного состава соединений и воинских частей 04 Мая 2021 Ю. ЖАРИКОВ, советник отдела психологического сопровождения учебно-боевой и боевой деятельности войск (сил) Департамента психологической работы Министерства обороны Российской Федерации, полковник запаса Военная история знает немало примеров, когда победа в бою над превосходящими силами противника достигалась не только благодаря грамотным тактическим решениям командиров и всестороннему обеспечению боевых действий, но и за счет высокой моральной и психологической готовности личного состава, его психологической устойчивости к любым факторам обстановки. И в наши дни наряду с налаживанием боевой подготовки важнейшей задачей командиров (начальников) всех уровней, их заместителей является формирование у подчиненных необходимых для успешных действий в бою психологических качеств, контроль уровня их развития, а также создание условий для их закрепления. Сущность, цели, задачи и содержание психологической подготовки личного состава Отечественная военная школа имеет богатый опыт использования психологических приемов при подготовке войск к ведению боевых действий. Великие полководцы Петр I, А.В. Суворов, М.И. Кутузов, П.С. Нахимов, С.О. Макаров и другие не только на практике обучали войска преодолевать трудности боевых походов и сражений, но и в уставах, наставлениях и других документах отражали фундаментальное правило — учить воина тому, что необходимо на войне. Военачальник Российской империи, военный теоретик и педагог, генерал от инфантерии М.И. Драгомиров главным в психологической подготовке считал воспитание у воинов воли, уверенности в своих силах, чувства психологического превосходства над противником. Он приводил такой аргумент: «Наилучший стрелок или фехтовальщик, если он не проникнут сознанием долга или убежден, что не может одолеть неприятеля, ничего не сделает. Наоборот, слабый физически и не совсем искусный, но не допускающий мысли, что его могут победить, часто бьет и искусных». Большой вклад в становление психологической подготовки внес известный флотоводец С.О. Макаров. В своих исследованиях «Влияние нравственного элемента на успех боя», «Рассуждения по вопросам морской тактики» он изучал вопрос о том, может ли человек «воспитать свою волю, чтобы она стояла выше нервных проявлений, то есть можно ли по желанию заглушить в себе чувство страха. И можно ли себя сделать чутким в чувственном отношении, например, к движениям своего и чужих кораблей, игнорируя другие и даже более сильные раздражители, чем шум, стрельба и прочее». Термин «психологическая подготовка» начал использоваться в русской военной психологии после русско-японской войны 1904–1905 гг. О важности такого рода подготовки личного состава к боевым действиям впервые заявил отечественный военный психолог Г.Е. Шумков: «Помимо необходимости технической подготовки, считается также необходимой подготовка психологическая. Для того чтобы победить в кровавой битве, одного «желания», «пыла», «дозы самоуверенности», «желания быть героем» и даже умереть в настоящее время мало. Подобной «психологической подготовки» недостаточно, чтобы воображение, нервы и сердце бойцов оказались в состоянии выдержать внушительные впечатления жестокой обстановки современного боя». При анализе итогов Гражданской войны в России 1917–1922 гг. серьезное значение психологической подготовке войск придавали ряд советских военачальников. Так, советский военный деятель, полководец С.С. Каменев считал, что главным в психологической подготовке является наличие у военнослужащего политической определенности, убежденности в справедливости целей борьбы, решимости и риска, быстроты маневра, понимания цены времени. Укрепление моральной стороны действий войск рассматривалось им как принцип военного искусства. Инструменты психологической подготовки широко внедрялись в подготовку летного состава Рабоче-Крестьянской Красной армии (РККА). Основными ее задачами были: выявление и формирование качеств, необходимых летчикам истребительной, разведывательной и бомбардировочной авиации, преодоление у летного состава излишней напряженности, боязни и неуверенности в полетах в простых и сложных метеоусловиях, особенно ночью, выработка уверенных действий при отказе двигателя, других аварийных ситуациях. В 1936–1937 гг. сотрудники Научно- исследовательского института авиационной медицины при психологической подготовке летчиков применяли тренировки в «кабинном цехе», где с курсантами практиковалась отработка психологических приемов овладения летной деятельностью. Особое внимание при этом обращалось на развитие интеллекта, памяти, точности восприятий, яркости представлений. В годы Великой Отечественной войны 1941–1945 гг. психологической подготовке уделялось большое внимание. Воспитание военнослужащих было направлено на формирование у них таких морально-боевых качеств, как мужество, стойкость, готовность к самопожертвованию во имя победы над врагом. При подготовке к боевым действиям практиковались тренировки по овладению (штурму) макетов объектов противника, преодолению водных преград, обкатка танками. В послевоенное время опыт осуществления психологической подготовки в ходе боевых действий получил отражение в работах ученых К.К. Платонова и Г.Д. Лукова. Они обосновывали методику проведения предварительной психологической подготовки, которая способствовала бы преодолению чувств, отрицательно влияющих на поведение воинов, еще до включения их в систему сложной тактической подготовки. Особую роль в развитии в войсках системы психологической подготовки сыграла статья Министра обороны СССР Маршала Советского Союза Р.Я. Малиновского «Морально- психологическая подготовка воинов в современных условиях», опубликованная в 1965 году. В ней он отметил, что наряду с моральной подготовкой «необходимо целенаправленно заниматься формированием психологической устойчивости». Вскоре психологическая подготовка была включена в тематические планы военных вузов, разрабатывались соответствующие программы, проводились научные исследования. В 70-е годы XX века были внесены изменения в ведомственные документы, начали создаваться специальные учебные городки, центры, штурмовые полосы и т. д. В ряде соединений оборудовались классы для проведения морально- политической и психологической подготовки. В современной Российской армии продолжилось развитие института психологической подготовки личного состава. Она активно проводится в ходе занятий по боевой подготовке, в рамках учений, при подготовке подразделений к выполнению специальных задач. Специалисты-психологи успешно участвуют в подготовке отдельных военнослужащих и их команд к состязаниям, конкурсам на лучшего представителя воинских специальностей, в том числе, международным. Пристальное внимание морально- психологической подготовке уделяется и в армиях зарубежных государств. Она направлена на обеспечение психологической готовности военнослужащих к ведению активных боевых действий в условиях как крупномасштабной, так и ограниченной по территории войны, в любых географических и природно-климатических условиях, на преодоление страха и паники, укрепление групповой сплоченности. В странах НАТО существует единый сценарий проведения морально-психологической подготовки, включающий следующие этапы: 1) «Психотерапия» — создание условий для проявления военнослужащими отрицательных психических состояний и их подавления командирами путем угрозы, психологического давления и т. п. Главная ее цель — научить военнослужащих управлять своим страхом, проявлением отрицательных качеств. Например, в военной академии Вест-Пойнт (США) для обучающихся специально создаются стрессовые ситуации, чтобы научить их «держать себя в руках» и беспрекословно выполнять приказы командира. Основными способами воздействия на личный состав являются внушение и тренировка, влияние на сознание и поведение. Кроме того, применяется метод «индоктринации», сущность которого заключается в том, чтобы научить военнослужащих воспринимать преподносимые командирами идеалы и ценности как аксиомы без критического осмысления. Американские военные специалисты, анализируя боевые действия в Ираке и Афганистане, убедились в необходимости целенаправленной закалки психики солдат и офицеров в обстановке, приближенной к боевой. Сегодня они придерживаются следующей концепции: то, что солдат выдержит в процессе обучения — выдержит и в условиях настоящей войны. 2) «Стимулирование» — приучение военнослужащих к устойчивому выполнению профессиональных обязанностей, быстрому реагированию на команды в боевых условиях. Механизм психологического воздействия состоит здесь в том, что инструкторы «обрушивают» на солдат массу психических раздражителей, вызывающих шоковое состояние и подавленность. В этих условиях «на помощь» приходят офицеры, приводя психику военнослужащих в нормальное состояние. В дальнейшем солдаты беспрекословно выполняют все приказы. 3) Формирование определенных, устойчивых морально-психологических и боевых качеств — генерирование уверенности в своих действиях на поле боя, способности выдерживать большие психологические нагрузки, агрессивного настроя на боевые действия, групповой сплоченности. 4) Направление в учебные центры и лагеря, в которых имеются специальные тренажеры, способствующие образованию навыков и умений действовать в боевой обстановке, устойчивости к факторам современного боя, натурализации обучения. На сегодняшний день в Российской армии под психологической подготовкой понимается организованный и целенаправленный процесс формирования у военнослужащих и воинских коллективов психологической готовности к выполнению боевых задач и устойчивости к отрицательному влиянию факторов боя. Она проводится с целью достижения отдельными военнослужащими и целыми подразделениями способности выдерживать высокие психические нагрузки и действовать по предназначению в условиях непосредственной опасности. Сущность психологической подготовки заключается в заблаговременном создании у военнослужащих и воинских подразделений такой стрессоустойчивости, которая позволила бы им действовать в бою как в знакомой, привычной среде, уверенно ориентироваться в меняющейся обстановке, выявлять угрозы, своевременно и правильно реагировать на них, сохранять необходимый уровень боеспособности и активности. Психологическая подготовка должна осуществляться на всех отрезках повседневной деятельности войск (на разных этапах распорядка дня, подготовки к несению службы с оружием, занятий по боевой подготовке, военно- политической работы). Она проводится методом попутных психологических тренировок на едином тактическом фоне без увеличения общего количества часов на проведение занятий, специальных психофизических и психологических тренировок. Цель психологической подготовки достигается в процессе формирования и развития у военнослужащих: — мотивации для успешной учебно-боевой и повседневной деятельности, внутренних установок на выполнение поставленных задач (информирование; военно-политическая подготовка и работа с личным составом; культурно-досуговые мероприятия; подведение итогов; состязания по определению лучшего специалиста, экипажа (расчета), подразделения); — психических образов и моделей боевых действий, соответствующих реальной боевой обстановке (формулирование методического замысла занятий; формирование банка трудных ситуаций и использование его при организации и проведении психологической подготовки; применение набора приемов и средств моделирования факторов боевой обстановки; прогнозирование динамики психических состояний личного состава, определение мер по предупреждению негативных психических реакций); — эмоционально-волевой устойчивости и способности преодолевать страх и противостоять панике (анализ уровня профессиональной подготовленности, физической выносливости и психической устойчивости личного состава; оценка степени психологической нагрузки на личный состав; выработка рекомендаций по организации психологической подготовки; сочетание и постепенное возрастание физической нагрузки и психического напряжения в ходе подготовки войск; постоянный контроль психического состояния военнослужащих); — достаточного уровня профессиональных знаний, умений и навыков учебно-боевой деятельности (упражнения и тренировки с использованием тренажеров, имитаторов, учебных полей; физические и спортивные упражнения по преодолению психологических полос препятствий, специальных полос препятствий, заграждений, водных преград; спортивные игры и состязания; психологические упражнения и тренировки); — навыков группового взаимодействия, психической саморегуляции и оказания психологической поддержки сослуживцам (подбор состава экипажей (расчетов) с учетом психологической совместимости военнослужащих; тренинги по сплочению подразделений, отработке взаимозаменяемости; обучение военнослужащих методам оценки своего функционального состояния, способам его саморегуляции, оказания первой психологической само- и взаимопомощи). Также важно непрерывное совершенствование в методическом плане должностных лиц, отвечающих за психологическую подготовку. Исходя из сущности и задач психологической подготовки личного состава, можно выстроить ее модель, которая включает: — психологический анализ предстоящей боевой деятельности, выявление вероятных трудностей, преодоление которых возможно за счет отработки с военнослужащими определенных алгоритмов поведения; — моделирование тяжелых ситуаций и факторов, характерных для боя (риск, опасность, новизна, неопределенность и неожиданность) и вызывающих психическое напряжение, в процессе боевой подготовки и других мероприятий повседневной деятельности войск; — мотивация военнослужащих на преодоление моделируемых трудностей, формирование опыта, знаний, навыков и умений, психологической готовности к действиям в сложных условиях, обучение навыкам оценки текущего функционального состояния организма и способам саморегуляции; — контроль психического состояния военнослужащих (нагрузка, недогрузка, перегрузка), коррекция моделей трудных ситуаций путем дозирования нагрузок на отдельных военнослужащих и подразделение с учетом индивидуальных и групповых особенностей. В организации психологической подготовки должны участвовать все должностные лица воинской части (командиры и их заместители, должностные лица штабов и военно-политических органов, видов, родов войск и служб, специалисты психологической и медицинской служб). Под средствами психологической подготовки понимаются: — здания, помещения (лаборатории), сооружения, учебные объекты (поля) учебно-материальной базы (УМБ) боевой подготовки, объекты военных городков; — учебное вооружение и техника, оборудование, комплексы (тренажеры); — утвержденные к применению аппаратные средства, диагностические, коррекционно- развивающие материалы и инструментарий; — имитаторы ситуаций различного класса сложности; — схемы и наглядные пособия, научная, учебная и учебно-методическая литература, художественные (документальные) фильмы, видеоматериалы, другие источники информации. Выделяют следующие виды психологической подготовки военнослужащих: общую, специальную и целевую. Общая психологическая подготовка организуется и проводится в процессе всех мероприятий подготовки войск (сил) и направлена на формирование психологической готовности личного состава для действий в условиях современного боя, психологической устойчивости к психотравмирующим факторам. В ходе занятий по боевой подготовке, лекций, бесед (об истории армии, ее традициях; целях, задачах и способах защиты Отечества), показа видеоматериалов, встреч с ветеранами и т. д. у военнослужащих формируется требуемое представление о смелости, решительности, настойчивости, выдержке. Они обучаются приемам оценки своего функционального состояния, нивелированию отрицательных психических состояний, оказания себе и сослуживцам первой психологической помощи, способам выживания в сложных условиях и т. д. Важной задачей общей психологической подготовки является сплочение, слаживание, повышение социально-психологической совместимости и устойчивости воинских подразделений. Специальная психологическая подготовка организуется командирами (начальниками) во взаимодействии со специалистами-психологами в системе боевой подготовки на этапе подготовки к конкретным видам учебно-боевых (боевых) действий с учетом особенностей предстоящих задач, задач специалистов. Ее главная цель состоит в том, чтобы адаптировать психику личного состава к воздействию психологических факторов боя при решении конкретной боевой задачи с учетом ее специфики, особенностей выполнения, внести смысл в каждое действие, прием. Для личного состава тем самым создается фундамент для преодоления страха, отрицательных психических состояний, неизбежно возникающих на этапе подготовки и в ходе боя. Для этого подразделения должны готовиться в напряженном, «рваном» режиме жизнедеятельности (подъемы по тревоге, чередование занятий днем и ночью, сокращение времени на сон и отдых и др.) в атмосфере постоянной боевой настороженности. В ходе занятий необходимо имитировать типичные ситуации, которые во время реального боя вызывают растерянность, панику, психические срывы (нарушение связи, обстановка неизвестности, предельные темпы маневров и нагрузки на человека). Тем самым у военнослужащих развиваются качества (точность восприятия элементов обстановки, способность ориентироваться в пространстве и времени в сложных условиях, глазомер, устойчивость и распределение внимания, память, наблюдательность, сообразительность и др.), помогающие им успешно преодолевать неблагоприятные психологические воздействия боевых операций. Целевая психологическая подготовка проводится непосредственно перед началом учебно-боевых (боевых) действий. Она формирует у военнослужащих нужные внутренние установки, высокую психологическую готовность выполнить конкретную боевую задачу, активизирует ценные в бою качества личности. В процессе целевой психологической подготовки военнослужащие должны быть адаптированы к конкретным географическим (горы, пустыня, северные районы, тайга и т. д.), природно- климатическим (высокие и низкие температуры воздуха, водно-солевой режим и т. д.), технико- технологическим и иным условиям деятельности. Организация психологической подготовки личного состава Вооруженных Сил Российской Федерации Осуществление психологической подготовки в Вооруженных Силах Российской Федерации регламентируется широким спектром нормативных правовых актов, методических рекомендаций. Она устанавливает своеобразный баланс между навыками и умениями, приобретаемыми военнослужащими в ходе освоения разных способов и форм ведения боевых действий, и психологической готовностью и устойчивостью личного состава к этим действиям. Основные требования к психологической подготовке отражены в Наставлении по боевой подготовке Вооруженных Сил Российской Федерации; Руководстве по психологической работе в Вооруженных Силах Российской Федерации; программах подготовки видов (родов) войск; приказах и указаниях Министра обороны Российской Федерации и его заместителей; методических рекомендациях по организации психологической подготовки; приказах, указаниях командующих военными округами, Северного флота, руководителей центральных органов военного управления. Основными требованиями к системе психологической подготовки являются: — формирование у воинов необходимых морально-психологических и физических качеств, организация психологической подготовки в ходе всего цикла повседневной деятельности войск; — психологическая подготовка личного состава до и во время несения службы с оружием (боевого дежурства), боевой службы, выполнения других специальных задач; — включение в планы всех видов сборов с офицерами и прапорщиками по вопросам организации повседневной деятельности (подготовки) войск, несения службы (боевого дежурства) занятий по методике психологической подготовки, в том числе практических — не менее 50 %; — использование приемов общей, специальной и целевой психологической подготовки на занятиях по боевой подготовке (в ходе попутных тренировок), а также при проведении занятий по физической подготовке, спортивных праздников, мероприятий военно-патриотической направленности; — оборудование в воинских частях психологических полос препятствий или их элементов, использование их в ходе занятий по предметам боевой подготовки; — включение в планы комплексных занятий, полевых выходов (лагерных сборов) и учений элементов по отработке приемов психологической подготовки. К этому должны привлекаться специалисты психологической и медицинской служб, специалисты по физической подготовке и спорту с учетом общих целей и задач подготовки войск; — подбор и обучение в батальонах и им равных подразделениях нештатных инструкторов по психологической подготовке (помощников психологов) из числа военнослужащих по контракту; — обучение всех категорий личного состава приемам оценки своего функционального состояния и способам его саморегуляции, в том числе военнослужащих по призыву — в течение 1 месяца после прибытия в воинскую часть, остальных военнослужащих — в ходе плановых занятий, в часы работы с личным составом — не менее 2 раз в год. Оценка приобретенных знаний осуществляется при проведении проверок, контрольных занятий, контроле готовности к выполнению специальных задач; — формирование психологической готовности к выполнению задач по предназначению в ходе военно-политической работы с личным составом; — проведение психологических тренингов, других мероприятий психологической работы для преодоления возникающих у военнослужащих трудностей в ходе занятий по боевой подготовке и выполнении других задач. army.ric.mil.ru 19.01.2022, 00:08 Стр. 1 из 1 |