Психолого-педагогическая коррекция. Тема Понятие психологопедагогическая коррекция. Профессиональная деятельность и личность специалиста Вопрос 1 Соотнесите нарушения и уровень нарушенного развития
 Скачать 168.15 Kb.
|
|
Тема 1. Понятие «психолого-педагогическая коррекция». Профессиональная деятельность и личность специалиста Вопрос 1 Соотнесите нарушения и уровень нарушенного развития: Первичные нарушения, сформировавшиеся в результате негативного воздействия на ребенка I уровень Первичные нарушения, сформировавшиеся в результате негативных отношений окружающих к ребенку II уровень нарушенного развития Вторичные нарушения вследствие появления какой-либо деформации психики ребенка III уровень нарушенного развития Отставание всех сфер и психического развития ребенка IV уровень нарушенного развития Вопрос 2 Соотнесите общепсихологические универсальные направления в постановке коррекционных целей и их характеристику Создание «поддерживающей среды» и изменения отношений воспитывающих взрослых к ребенку, информируя их о его состоянии и возможностях Оптимизация социальной ситуации развития Формирование значимых мотивов и способов действий в определенной предметной деятельности Развитие доступных ребенку видов деятельности Опора на знание периодизации психического развития ребенка Д.Б. Эльконина и содержания этого развития на каждом возрастном этапе Формирование соответствующих возрасту психологических новообразований Вопрос 3 Соотнесите объект и задачи коррекционной работы Формирование ориентировочной основы деятельности Нарушения когнитивного развития ребенка Рациональное распределение двигательной нагрузки в повседневной жизни детей Особенности психомоторного развития ребенка Улучшение родительской рефлексии своих взаимоотношений с ребенком Нарушения детско-родительских отношений Создание щадящего режима Нарушения процесса адаптации Вопрос 4 Данные причины заключаются во влиянии нарушенных сфер на здоровые структуры психики ребенка: Выберите один ответ: a. внешние b. внутренние c. перинатальные d. постнатальные e. натальные Вопрос 5 Данные причины нарушений чаще всего связаны с негативными факторами окружающей действительности, с особенностями социальной ситуации развития ребенка: Выберите один ответ: a. внешние b. внутренние c. перинатальные d. постнатальные e. натальные Вопрос 6 Если объектом коррекционной работы является несформированность у ребенка навыков эффективной коммуникации, то ее задачами: Выберите один или несколько ответов: a. создание ситуаций успешной деятельности и формирование у детей мотивации достижений b. обеспечение атмосферы эмоционального принятия, снижающей страхи, тревогу и фрустрацию c. формирование адекватной гибкой самооценки d. развитие рефлексии, чувства ответственности, воспитание воли e. формирование правил и норм поведения f. развитие навыков успешной коммуникации g. формирование навыков совместной деятельности h. развитие способности критически воспринимать внешнюю оценку Вопрос 7 Если объектом коррекционной работы являются нарушения развития эмоционально-волевой сферы ребенка, то ее задачами: Выберите один или несколько ответов: a. создание ситуаций успешной деятельности и формирование у детей мотивации достижений b. обеспечение атмосферы эмоционального принятия, снижающей страхи, тревогу и фрустрацию c. формирование адекватной гибкой самооценки d. развитие рефлексии, чувства ответственности, воспитание воли e. формирование правил и норм поведения f. развитие навыков успешной коммуникации g. формирование навыков совместной деятельности h. развитие способности критически воспринимать внешнюю оценку Вопрос 8 Форма профессиональной деятельности психолога, основанная на системе психологических воздействий с целью исправления нарушений психического развития ребенка с опорой на знание возрастной, социокультурной и индивидуальной норм развития: Выберите один ответ: a. психолого-педагогическая коррекция b. психологическое консультирование c. психотерапия d. психологическое просвещение Тема 2. Методологические принципы и виды психолого-педагогической коррекции Вопрос 1 Соотнесите акцент коррекционной работы с методологическими принципами: Коррекционные воздействия осуществляются в контексте той или иной активной деятельности Принцип ведущей деятельности Требует постоянного контроля динамики изменений личности, поведения и деятельности, эмоциональных состояний ребенка в процессе работы Принцип единства диагностики и коррекции Устранение или нивелирование причин, порождающих негативные явления в развитии ребенка Принцип приоритетности коррекции каузального типа Коррекция носит опережающий характер Принцип создания зоны ближайшего развития Системность коррекционных, профилактических и развивающих задач отражает взаимосвязанность различных сторон личности и гетерохронность (неравномерность) их развития Принцип системности развития психологической деятельности Необходимость использования комплекса наиболее эффективных методов, техник и приемов коррекционной работы с детьми Принцип комплексности методов психологического воздействия Сотрудничество со значимым окружением ребенка Принцип активного привлечения ближайшего социального окружения При оценке соответствия уровня и формулировании коррекционных целей ориентация на возрастную, социокультурную, индивидуальную норму Принцип «нормативности» развития Вопрос 2 Соотнесите поуровневую структуру методологического знания: Общенаучная методология I уровень Конкретно-научная методология II уровень Научно-практическая методология III уровень Предметно-практическая методология IV уровень Вопрос 3 Соотнесите типы классификации коррекции с их содержанием: Коррекция познавательной сферы, личностных проявлений, эмоционально-волевой сферы, отклонений в поведении, навыков общения, детско-родительских отношений По содержанию направленности коррекция Лекционно-просветительская, консультативно-рекомендательная, собственно коррекционная По форме организации психологической помощи Индивидуальная, групповая (в закрытой естественной группе, в открытой группе для клиентов со сходными проблемами, смешанную) По форме работы с клиентом Вопрос 4 Соотнесите типы классификации коррекции с их содержанием: Симптоматическая, каузальная (причинная) По характеру направленности Программированная, импровизационная По наличию программ Общая, частная, специальная По масштабу решаемых задач. Вопрос 5 Соотнесите типы коррекционной работы с их содержанием Направлена на предупреждение дезадаптации и отклонений в психическом развитии детей и создание благоприятного психологического климата в педагогическом коллективе образовательного учреждения Лекционно-просветительская Чаще всего используется в работе с детьми дошкольного и младшего школьного возраста Консультативно-рекомендательная Включает использование специальных методов, методик, техник и процедур коррекционной работы Собственно коррекционная Вопрос 6 Выберите соответствующие принципы для конкретно-научной методологии: Выберите один или несколько ответов: a. детерминизма b. единства сознания и деятельности c. ведущей деятельности d. «нормативности развития» e. создания зоны ближайшего развития f. развития g. личностного подхода Вопрос 7 Выберите соответствующие принципы для научно-практической методологии: Выберите один или несколько ответов: a. приоритетности коррекции каузального типа b. детерминизма c. единства сознания и деятельности d. личностного подхода e. комплексности методов психологического воздействия f. системности развития психики g. единства диагностики и коррекции Вопрос 8 Комплекс приемов, методик и организационных форм работы для осуществления поставленных задач: Выберите один ответ: a. общая психокоррекция b. частная психокоррекция c. специальная психокоррекция d. специальная педагогика Вопрос 9 Мероприятия, нормализующие микросреду ребенка в системе «ребенок – родители – учитель»: Выберите один ответ: a. общая психокоррекция b. частная психокоррекция c. специальная психокоррекция d. специальная педагогика Вопрос 10 Предполагает комплекс психолого-педагогических воздействий, направленных на работу с детьми, а также специально разработанные мероприятия: Выберите один ответ: a. общая психокоррекция b. частная психокоррекция c. специальная психокоррекция d. специальная педагогика Тема 3. Метод систематической десенсибилизации и сенсибилизации Вопрос 1 Установить соответствие между этапами процедуры систематической десенсибилизации и их характеристикой Овладение клиентом методикой мышечной релаксации и тренировка умения клиента переходить в состояние глубокой релаксации 1-й этап Конструирование иерархии стимулов, вызывающих тревожность и страх 2-й этап Соединение представлений о ситуациях, вызывающих страх, с релаксацией 3-й этап Вопрос 2 В пространственно-временной иерархии представлен: Выберите один ответ: a. один и тот же стимул, предмет или человек b. стимул, который варьируется по физическим свойствам и предметному значению c. все ответы верны d. нет верных ответов Вопрос 3 В тематической иерархии представлен: Выберите один ответ: a. один и тот же стимул, предмет или человек b. стимул, который варьируется по физическим свойствам и предметному значению c. все ответы верны d. нет верных ответов Вопрос 4 Кто из ученых разработал метод систематической десенсибизизации? Выберите один ответ: a. Д. Вольпе b. А. Морита c. Б. Скиннер d. Б. Зейгарник Вопрос 5 Метод систематического постепенного уменьшения сензитивности человека к предметам, событиям или людям, вызывающим тревожность: Выберите один ответ: a. метод систематической десенсибилизации b. метод сенсибилизации c. моделирование d. систематическое градуирование стимулов e. методика эмотивного воображения Вопрос 6 Невротическое поведение – это: Выберите один ответ: a. закрепившаяся привычка неадаптивного поведения, приобретенного в результате научения b. закрепившаяся привычка адаптивного поведения, приобретенного в результате научения c. закрепившаяся привычка неадаптивного поведения, приобретенного в результате обучения d. закрепившаяся привычка неадаптивного поведения, приобретенного в результате воспитания Вопрос 7 Техника моделирования, т.е. выполнения другим клиентом, не испытывающим данного страха, действий согласно составленному списку, относится к следующей методике систематической десенсибилизации: Выберите один ответ: a. обратная связь b. представление ситуации c. мотивное воображение d. контактная десенсибилизация Тема 4. Иммерсионные методы. Методы, основанные на принципе биологической обратной связи Вопрос 1 В основе этих методов лежит механизм угасания: Выберите один ответ: a. иммерсионных b. основанных на приниципе биофидбека c. систематической десенсибилизации и сенсибилизации d. диверсионных Вопрос 2 В основе этих методов лежит представление о возможности целесообразного регулирования непроизвольных функций при использовании систем внешней обратной связи: Выберите один ответ: a. иммерсионных b. основанных на приниципе биофидбека c. систематической десенсибилизации и сенсибилизации d. диверсионных Вопрос 3 В рамках данного метода клиенту предлагается прекратить борьбу с симптомом и вместо этого умышленно вызывать его и даже стараться усиливать его: Выберите один ответ: a. метод наводнения b. метод имплозии c. метод парадоксальной интенции d. метод эксплозии Вопрос 4 Метод заключается в том, что клиента побуждают оказаться в реальной ситуации, вызывающей страх, находиться в ней максимально долгое время и убедиться в том, что возможные негативные последствия: Выберите один ответ: a. метод наводнения b. метод имплозии c. метод парадоксальной интенции d. метод эксплозии Вопрос 5 Метод основани на вызывании интенсивного страха в воображении, который приведет к уменьшению страха в реальной ситуации: Выберите один ответ: a. метод наводнения b. метод имплозии c. метод парадоксальной интенции d. метод эксплозии Вопрос 6 Механизм угасания открыт: Выберите один ответ: a. И.П. Павловым b. Б. Скиннером c. И.М. Сеченовым d. З. Фрейдом Вопрос 7 При использовании метода наводнения пребывание в ситуации, вызывающей страх, должно быть: Выберите один ответ: a. не менее 45 минут b. 40 минут c. 15-20 минут d. 5 минут Тема 5. Методы подкрепления поведения и устранения желанных стимулов Вопрос 1 Установите соответствие между этапом Морита-терапии, его продолжительностью и характеристикой: 4-8 дней - период абсолютного покоя, отдыха, изоляции при постельном режиме Первая стадия 5-10 дней - легкая работа в саду, на уборке и т.д. Вторая стадия 5-14 дней - умеренные и даже тяжелые работы, которые требуют больше сил и терпения Третья стадия 14-21-й день - клиенту поручаются задания, за которые он несет ответственность и которые он должен выполнять независимо от своего отношения к ним Четвертая стадия Вопрос 2 «Жетонная» программа включает в себя следующие компоненты: Выберите один или несколько ответов: a. систематическое наблюдение за поведением тех индивидов, для которых проектируется коррекционная программа b. составление описания социально требуемого поведения c. детерминация круга положительных стимулов, которые могут служить подкреплением для индивида d. четкое предъявление ребенку требуемого социального образца поведения e. обоснованный выбор такого образца с помощью взрослого как альтернативного асоциальному образу поведения f. развернутое инструктирование детей о том, как следует выполнять те или иные действия Вопрос 3 Метод Морита возник: Выберите один или несколько ответов: a. в Японии b. в США c. для коррекции эгоцентрических черт d. для упрочения желательного поведения Вопрос 4 Осуществление «жетонных» программ возможно при условии: Выберите один или несколько ответов: a. строгого внешнего контроля поведения b. незамедлительного подкрепления поведения c. организации в жестко контролируемой среде d. отсутствия внешнего контроля поведения e. отсроченного подкрепления поведения Вопрос 5 Теоретической основой «жетонного»метода является: Выберите один ответ: a. модель оперантного обусловливания Б. Скиннера b. клиент-центрированная терапия К. Роджерса c. психоанализ З.Фрейда d. теория высшей нервной деятельности И.П. Павлова Вопрос 6 Цель коррекции в «жетонных» программах формулируется как: Выберите один ответ: a. изменение поведения в соответствии с социальной ролью, предписанной индивиду обществом b. выработка у клиента нового отношения к болезненным симптомам и развивает желание активной деятельности c. все ответы верны d. нет верных ответов Вопрос 7 Цель коррекции в Морита-терапии формулируется как: Выберите один ответ: a. изменение поведения в соответствии с социальной ролью, предписанной индивиду обществом b. выработка у клиента нового отношения к болезненным симптомам и развивает желание активной деятельности c. все ответы верны d. нет верных ответов Практическое задание 1Тест Вопрос 1 Используя лекционный материал, заполните таблицу, определив последовательность действий методик собственно десенсибилизации:  Вопрос 2 Определите форму профессиональной деятельности - Психокоррекция - форма совместной профессиональной деятельности педагога, психолога и родителей, основанная на системе психологических воздействий с целью исправления нарушений психического развития ребенка с опорой на знание возрастной, социокультурной и индивидуальной норм развития. - Психотерапия - система медико-психологических средств, применяемых врачом для лечения различных заболеваний. - Психоконсультирование - проведение анализа психического состояния клиента или пациента с использованием различных методов психологической диагностики (интервьюирования, экспериментально-психологического исследования) и представлением ему объективных данных и научных интерпретаций их результатов. - Просвещение - деятельность психолога, педагога, направленная на повышение психолого-педагогической грамотности клиентов (участников образовательной среды), и в целом – психолого-педагогической культуры общества. Вопрос 3 Используя лекционный материал, выберите правильный ответ: Симптоматическая коррекция – это психологическое воздействие с целью снятия симптомов отклонений в развитии. Каузальная коррекция – это работа с источником и причинами отклонений. Она более длительна по времени, требует значительных усилий, однако более эффективна Тема 6. Теоретические основы арт-педагогики Вопрос 1 Определите вклад ученых в развитие арт-педагогики и арт-терапии: Выделяет глубину и многообразие арт-педагогических задач Е.А. Медведева Выделяет два основных механизма психологического коррекционного воздействия для метода арт-терапии О.А. Карабанова Выводит важный принцип арт-терапии Г.Ф. Кумарина Вопрос 2 Важный принцип арт-терапии: Выберите один ответ: a. гармонизация развития личности через развитие способностей самовыражения и самопознания в искусстве b. эмоциональная депривация детей, переживание ребенком эмоционального отвержения и чувства одиночества c. одобрение и принятие всех продуктов творческой деятельности ребенка с ОВЗ независимо от их содержания, формы, качества d. выработка у клиента нового отношения к болезненным симптомам и развивает желание активной деятельности Вопрос 3 Укажите синоним понятию арт-терапия: Выберите один ответ: a. терапия живописью b. терапия искусством c. психотерапия d. терапия творчеством Вопрос 4 Метод, основанный на использовании искусства в лечебной (терапевтической и психотерапевтической) практике: Выберите один ответ: a. арт-педагогика b. арт-терапия c. имаготерапия d. аутотренинг e. музейная педагогика Вопрос 5 Показания для проведения арт-терапии: Выберите один ответ: a. гармонизация развития личности через развитие способностей самовыражения и самопознания в искусстве b. эмоциональная депривация детей, переживание ребенком эмоционального отвержения и чувства одиночества c. одобрение и принятие всех продуктов творческой деятельности ребенка с ОВЗ независимо от их содержания, формы, качества d. выработка у клиента нового отношения к болезненным симптомам и развивает желание активной деятельности Вопрос 6 Самостоятельная отрасль педагогической науки, изучающая закономерности воспитания и развития человека средствами искусства: Выберите один ответ: a. арт-педагогика b. арт-терапия c. имаготерапия d. аутотренинг e. музейная педагогика Вопрос 7 Цель арт-терапии: Выберите один ответ: a. гармонизация развития личности через развитие способностей самовыражения и самопознания в искусстве b. эмоциональная депривация детей, переживание ребенком эмоционального отвержения и чувства одиночества c. одобрение и принятие всех продуктов творческой деятельности ребенка с ОВЗ независимо от их содержания, формы, качества d. выработка у клиента нового отношения к болезненным симптомам и развивает желание активной деятельности Тема 7. Изотерапия. Бумагопластика. Пластилинография Вопрос 1 Установите коррекционные задачи изотворчества и нарушения эмоционального развития детей: Продолжать рисовать начатое; не перескакивать на другой сюжет Гиперактивность Смена сюжетов Агрессивность Освоить пространство листа, самому выбрать цвет, смешать краски, развивать сюжет Инертность Вопрос 2 Установите соответствие между технологией рисования и процедурой ее проведения: Каждый рисует, что хочет, на заданную тему. Рисунки выполняются индивидуально, а разговор после рисования происходит в группе Свободное рисование Несколько человек (или вся группа) молча рисуют на одном листе. По окончанию рисования анализируется участие каждого члена группы, характер его вклада и особенности взаимодействия Совместное рисование Каждый ребенок с ОВЗ, начав рисовать на своем листе, посылает затем свой рисунок по кругу, и его сосед продолжает этот рисунок и что-то дополняет на лежащем перед ним чужом рисунке Дополнительное рисование Вопрос 3 В основе данной технологии лежит особая «сигнальная цветовая система», когда с помощью цвета участник технологии сигнализирует о своем эмоциональном состоянии: Выберите один ответ: a. изотворчество b. бумагопластика c. пластилинография d. тестопластика Вопрос 4 Вид арт-терапии, бумагопластика, подразделяется на: Выберите один или несколько ответов: a. аппликацию b. оригами c. свободный рисунок d. совместное рисование Вопрос 5 Вид арт-терапии, который подразделяется на аппликацию и оригами: Выберите один ответ: a. изотворчество b. бумагопластика c. пластилинография d. тестопластика Вопрос 6 При организации занятий по пластилинографии необходимо учитывать следующие требования: Выберите один или несколько ответов: a. занятия проводятся фронтально b. сокращение длительности занятий на 5 минут c. увеличение длительности занятий на 5 минут d. включение в структуру самомассажа, игр на развитие моторики Вопрос 7 Принцип данной техники заключается в создании лепной картины с изображением полуобъемных предметов на горизонтальной поверхности, что позволяет приблизить изображение к реальному образу: Выберите один ответ: a. изотворчество b. бумагопластика c. пластилинография d. клоун-терапия Тема 8. Музыкотерапия. Танцевальная терапия. Куклотерапия. Клоунтерапия Вопрос 1 Установите соответствие между видом кукол и их описанием: Состоит из головы и платья с вшитыми рукавами, она очень проста в управлении: одна нить служит для управления головой, другая – руками Куклы-марионетки Простым вариантом являются шарики от пинг-понга или пустые скорлупки от яиц, на которых нарисованы различные выражения лиц, различные персонажи Пальчиковые куклы Изготавливаются из черного или темного картона или бумаги, используются преимущественно для работы над детскими страхами Теневые куклы Эффективны для проработки у детей проблем идентификации, общения, повышенной тревожности, может быть размером в рост ребенка Веревочные куклы Представляет собой модель куклы, вырезанной из плотного картона или тонкой фанеры Плоскостные куклы Традиционно используются для детских кукольных театров, различных инсценировок, изображений сказок Перчаточные куклы Традиционно используются для проигрывания ролевых игр. Это обычные игрушки размером в рост человек Объемные куклы Вопрос 2 Установите соответствие между техниками театрализации движений и их примерами: Придумать свое животное и изобразить его Техника перевоплощения Изобразить коробку тающих шоколадных конфет; отклеивающиеся от стены обои Изобразить процесс Изобразить фруктовый сад с плодами; вьюнок на заборе Изобразить характер местности Передать состояние, обозначенное на карточке: ожидание, ликование, грусть Техника выражения своего состояния, эмоций, чувств Изобразить следующие характерные походки: солдата, страуса, балерины, мышки Техника круговых движений Вопрос 3 «Наука о смехе»: Выберите один ответ: a. гелотология b. геронтология c. геология d. география Вопрос 4 Данный вид музыкотерапии используется с целью коррекции психоэмоциональных состояний у детей, имеющих невысокую самооценку, низкую степень самопринятия, сниженный эмоциональный тонус, проблемы в развитии коммуникативной сферы: Выберите один ответ: a. рецептивная b. интегративная c. активная d. имплозивная Вопрос 5 Занятия данного вида музыкотерапии строятся таким образом, что на них восприятие музыки сопровождается просмотром видеозаписей разнообразных картин природы: Выберите один ответ: a. рецептивная b. интегративная c. активная d. имплозивная Вопрос 6 Занятия средствами данного вида музыкотерапии с детьми с ОВЗ направлены на моделирование у них положительного эмоционального состояния: Выберите один ответ: a. рецептивная b. интегративная c. активная d. имплозивная Вопрос 7 Используется с целью коррекции эмоциональных отклонений, страхов, двигательных и речевых расстройств, психосоматических заболеваний, отклонений в поведении: Выберите один ответ: a. музыкотерапия b. танцевальная терапия c. вокалотерапия d. кинезитерапия e. оздоровительная аэробика Вопрос 8 Клоун-терапия как метод основан: Выберите один ответ: a. на процессах идентификации ребенка с любимым героем мультфильма, сказки и с любимой игрушкой b. на активации как физического, так и психоэмоционального развития, укреплении нервной системы через веселые игры, тренинги, художественное творчество c. все ответы верны d. нет верных ответов Вопрос 9 Куклотерапия как метод основан: Выберите один ответ: a. на процессах идентификации ребенка с любимым героем мультфильма, сказки и с любимой игрушкой b. на активации как физического, так и психоэмоционального развития, укреплении нервной системы через веселые игры, тренинги, художественное творчество c. все ответы верны d. нет верных ответов Вопрос 10 Цель данной технологии является самоформирование и самосовершенствование с помощью заданных или произвольных танцевальных движений, сопровождающихся музыкальным оформлением: Выберите один ответ: a. музыкотерапия b. танцевальная терапия c. вокалотерапия d. кинезитерапия e. оздоровительная аэробика Тема 9. Библиотерапия. Сочинение историй. Сказкотерапия Вопрос 1 Установите соответствие между этапом библиотерапии и его характеристикой: Включает в себя составление собственной библиотерапевтической рецептуры Самоподготовка психокорректора Во время очередной беседы с клиентом ему задается ряд вопросов Ориентировка в возможностях библиотерапии и ее жанров Составление списка литературы, большого и малого Составление списка Определяются жанры, приоритетные направления и количество книг Выработка системы чтения Вопрос 2 В ходе библиотерапии клиент ведет: Выберите один ответ: a. дневник читателя b. дневник наблюдений c. дневник сеансов d. библиографическую карточку Вопрос 3 Используется для оживления чувств клиента, вербализации образов, ассоциаций, символов, имеющихся у клиента, для того чтобы претворить внутреннее беспокойство в конкретный образ и вдохновиться в творчестве: Выберите один ответ: a. библиотерапия b. сочинение историй c. сказкотерапия d. оригами Вопрос 4 Метод, использующий сказочную форму для интеграции личности, развития творческих способностей, расширение сознания, совершенствования взаимодействий с окружающим миром: Выберите один ответ: a. библиотерапия b. сочинение историй c. сказкотерапия d. оригами Вопрос 5 Перечислите неспецифические психокоррекционные процессы при библиотерапии: Выберите один или несколько ответов: a. успокоение b. удовольствие c. чувство уверенности в себе d. психическая активность e. контроль f. эмоциональная проработка g. разрешение конфликта Вопрос 6 Перечислите специфические психокоррекционные процессы при библиотерапии: Выберите один или несколько ответов: a. успокоение b. удовольствие c. чувство уверенности в себе d. психическая активность e. контроль f. эмоциональная проработка g. разрешение конфликта Вопрос 7 Специальное коррекционное воздействие на клиента с помощью чтения специально подобранной литературы в целях нормализации или оптимизации его психического состояния: Выберите один ответ: a. библиотерапия b. сочинение историй c. сказкотерапия d. оригами Практическое задание 2Кроссворд 1 Способствует восстановлению первоначального свойственного человеческому организму энергетического равновесия, нарушенного болезненным состоянием, с помощью синтеза музыки и цвета 2 Включает в себя тренировочные, разъясняющие, активизирующие психомоторику, этюды, упражнения, игры 3 В основе технологии лежит использование специально подобранного для чтения литературного материала как терапевтического средства 4 Вид библиотерапии, в основе которого лежит психокоррекция средствами литературного произведения – сказки 7 Лечебная и коррекционная работа с ребенком посредством пения 5 Основана на единстве музыки и движения, на активной двигательной деятельности ребенка под музыку 8 Творческая двигательная деятельность, основанная на выражении пластикой тела определенных чувств, состояний, эмоций и переживаний 6 Основой технологии является театрализация психотерапевтического процесса с использованием творческой активности личности 10 Основана на идентификации с образом любимого героя (сказки, мультфильма, игрушки) 9 Метод, предполагающий обучение ребенка с ОВЗ мышечной релаксации, самовнушению 12 Состоит в том, что «актеры» - дети играют не готовые роли, а свободно под руководством ведущего разыгрывают импровизацию на тему травмирующей ситуации 11 Лечебное воздействие, коррекция посредством изобразительной деятельности  Тема 10. Общая характеристика метода. Основные виды и формы игротерапии Вопрос 1 Воспроизводимая в игре область действительности: Выберите один ответ: a. роль b. сюжет c. содержание d. игровые действия Вопрос 2 Воспроизводится детьми как главный момент деятельности и отношений между взрослыми в их взрослой жизни: Выберите один ответ: a. роль b. сюжет c. содержание d. игровые действия Вопрос 3 Единица игры и в то же время центральный момент, объединяющий все ее аспекты: Выберите один ответ: a. роль b. сюжет c. содержание d. игровые действия Вопрос 4 Если в качестве критерия выдвинуть структуру, то можно выделить следующие виды игротерапии: Выберите один или несколько ответов: a. игротерапию в психоанализе b. игротерапию отреагирования c. недирективную игротерапию d. директивную игротерапию e. индивидуальную игротерапию f. групповую игротерапию g. игротерапию с неструктурированным материалом h. игротерапию со структурированным материалом Вопрос 5 Если в качестве критерия выдвинуть теоретический подход, то можно выделить следующие виды игротерапии: Выберите один или несколько ответов: a. игротерапию в психоанализе b. игротерапию отреагирования c. недирективную игротерапию d. директивную игротерапию e. индивидуальную игротерапию f. групповую игротерапию g. игротерапию с неструктурированным материалом h. игротерапию со структурированным материалом Вопрос 6 Если в качестве критерия выдвинуть форму организации деятельности, то можно выделить следующие виды игротерапии: Выберите один или несколько ответов: a. игротерапию в психоанализе b. игротерапию, центрированную на клиенте c. недирективную игротерапию d. директивную игротерапию e. индивидуальную игротерапию f. групповую игротерапию g. игротерапию с неструктурированным материалом h. игротерапию со структурированным материалом Вопрос 7 Если в качестве критерия выдвинуть функции взрослого, то можно выделить следующие виды игротерапии: Выберите один или несколько ответов: a. игротерапию в психоанализе b. игротерапию, центрированную на клиенте c. недирективную игротерапию d. директивную игротерапию e. индивидуальную игротерапию f. групповую игротерапию g. игротерапию с неструктурированным материалом h. игротерапию со структурированным материалом Вопрос 8 Характерная особенность игры: Выберите один ответ: a. двуплановость b. разноплановость c. прямолинейность d. единообразие e. разнообразие Тема 11. Игровая комната и ее оснащение. Требования, предъявляемые к психологу-игротерапевту Вопрос 1 Установите соответствие между классами игрушек и их примерами: Кукольное семейство, кукольный домик, марионетки Игрушки из реальной жизни Игрушечные солдатики, крокодил, ружья, резиновый нож Игрушки, помогающие отреагировать агрессию Песок и вода Игрушки для творческого самовыражения и ослабления эмоций Вопрос 2 Верно ли утверждение, что профессиональные стандарты, необходимые для использования игровой терапии в психологическом консультировании детей могут быть ниже тех, которые существуют в работе со взрослыми клиентами? Выберите один ответ: a. верно b. неверно Вопрос 3 Для индивидуальной работы или для игровой терапии в группе из двух-трех детей подходит комната размером Выберите один ответ: a. 3,5x4,5 м b. не менее 27 кв. м. c. не менее 3,5 м d. не более 4,5 м e. не менее 35 кв. м f. не менее 45 кв. м Вопрос 4 Для проведения групповой терапии в группе из 5-6 детей желательна комната площадью Выберите один ответ: a. 3,5x4,5 м b. не менее 27 кв. м. c. не менее 3,5 м d. не более 4,5 м e. не менее 35 кв. м f. не менее 45 кв. м Вопрос 5 К требованиям к личности игрового терапевта можно отнести: Выберите один или несколько ответов: a. быть достаточно объективным, чтобы позволить ребенку быть самостоятельной личностью b. быть достаточно гибким, чтобы принять любые неожиданности и адаптироваться к ним c. обширные знания возрастной психологии, теории консультирования, психотерапии, навыки клинического и группового консультирования d. обширные знания в области игровой терапии, личный опыт консультирования в качестве члена команды Вопрос 6 К требованиям к профессиональной подготовке игрового терапевта можно отнести: Выберите один или несколько ответов: a. быть достаточно объективным, чтобы позволить ребенку быть самостоятельной личностью b. быть достаточно гибким, чтобы принять любые неожиданности и адаптироваться к ним c. обширные знания возрастной психологии, теории консультирования, психотерапии, навыки клинического и группового консультирования d. обширные знания в области игровой терапии, личный опыт консультирования в качестве члена команды Вопрос 7 Какие классы игрушек и материалов необходимы для игровой терапии? Выберите один или несколько ответов: a. игрушки из реальной жизни b. игрушки, помогающие отреагировать агрессию c. игрушки для творческого самовыражения и ослабления эмоций d. стилизованные игрушки e. авторские игрушки Тема 12. Психокоррекционные программы. Отчетная документация Вопрос 1 Соотнесите название документов психокоррекционной программы их содержанием: Совокупность сведений о возрастном развитии ребенка Карта развития Описание психологических воздействий с определением коррекционной стратегии и тактики работы Коррекционная карта Форма фиксации особенностей процессуального хода взаимодействия с ребенком Протоколы коррекционных занятий Вопрос 2 Индивидуальная модель коррекционной программы: Выберите один ответ: a. предполагает создание психологических условий оптимального возрастного развития личности в целом b. основана на алгоритмизированной организации работы по формированию неразвитых сторон психики с опорой на различные психологические теории c. основана на распознавании индивидуальных характеристик психического развития ребенка d. нет верных ответов Вопрос 3 К основным требованиям к составлению психолого-педагогических коррекционных программ относятся: Выберите один или несколько ответов: a. выявление причин нарушений психического развития ребенка b. проведение медицинского обследования ребенка c. проведение тренинговых программ d. оценка потенциальных возможностей ребенка e. анализ социальной ситуации развития ребенка f. оценка поведенческих особенностей ребенка Вопрос 4 К основным требованиям к составлению психолого-педагогических коррекционных программ относятся: Выберите один или несколько ответов: a. формулирование цели и задач коррекционного блока программы b. планирование основных этапов, форм, методов и средств коррекционной работы c. определение общего времени, необходимого для реализации всей коррекционной программы и частоты необходимых встреч d. описание содержания теоретических оснований коррекции e. одобрение родителей данной программы Вопрос 5 Общая модель коррекционной программы: Выберите один ответ: a. предполагает создание психологических условий оптимального возрастного развития личности в целом b. основана на алгоритмизированной организации работы по формированию неразвитых сторон психики с опорой на различные психологические теории c. основана на распознавании индивидуальных характеристик психического развития ребенка d. нет верных ответов Вопрос 6 Оформляется в виде таблицы или свободного описания психологических процедур: Выберите один ответ: a. карта развития b. коррекционная карта c. протокол коррекционного занятия d. история болезни e. все ответы верные Вопрос 7 Содержит сведения о родителях и других членах семьи, анкетные данные, информацию о протекании беременности и родов, анамнез, описание социально-бытовых условий проживания ребенка и типы взаимоотношений между членами семьи и др.: Выберите один ответ: a. карта развития b. коррекционная карта c. протокол коррекционного занятия d. история болезни e. все ответы верные Вопрос 8 Содержит: исходные данные ребенка, исходную проблематику, вид и форму коррекционных воздействий, средства коррекционных воздействий: Выберите один ответ: a. карта развития b. коррекционная карта c. протокол коррекционного занятия d. история болезни e. все ответы верные Вопрос 9 Типовая модель коррекционной программы: Выберите один ответ: a. предполагает создание психологических условий оптимального возрастного развития личности в целом b. основана на алгоритмизированной организации работы по формированию неразвитых сторон психики с опорой на различные психологические теории c. основана на распознавании индивидуальных характеристик психического развития ребенка d. нет верных ответов |