|
|
декабрь 3 неделя. Тема проекта Проект Зимушказима в гости к нам пришла18. 12 29. 12 (2 недели)
Декабрь, 3-я неделя.
Тема проекта: Проект «Зимушка-зима в гости к нам пришла»18.12 -29.12 (2 недели).
Цель деятельности педагога: формировать у детей элементарные представления о зиме: идет снег, деревья голые, земля покрыта снегом, стало холодно – люди надели теплую одежду; развивать эмоциональную отзывчивость и разнообразие переживаний в процессе общения с зимней природой.
День недели
|
Режим
|
Интеграция обл.
|
Партнерская деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
|
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
|
Взаимодействие с родителями социальными партнерами
|
Групповая,
подгрупповая
|
Индивидуальная
|
Образовательная деятельность в режимных моментах
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
Понедельник – 18 декабря
|
Утро
|
С,
Р,
Ф,
Х
|
1. Беседа на тему: «Зима холодная».
2. Дидактическая игра «Когда это бывает?».
3.М.п.и: «Жили-были зайчики».
|
Формировать представления о пользе зарядки по утрам с __________
|
1. Пальчиковая гимнастика «Елочка».
2. Адаптационная игра «Мяч в кругу».
3. Рассматривание изображений зимних пейзажей.
|
Помещение в центр познания иллюстрации с изображение зимнего пейзажа.
|
Знакомство родителей с проектом «Зимушка-зима в гости к нам пришла».
Индивидуальные консультации по запросам родителей.
|
НОД
|
П,
Х,
Ф
|
Физическая культура (по плану физ. инструктора).
|
Спортивная форма
|
Аппликация «Стоп, машина! Тише ход! На дороге пешеход!» стр. 156
|
Цветная бумага.
|
Прогулка
|
С,
Х,
Т,
Ф
|
Карточка № 3 «Наблюдение за (не живой природой) снегопадом.
П/и: «День-ночь».
Инд.р.: развивать способность ловить мяч двумя руками с детьми ____________________
Трудовое поручение: сбор выносного материала.
|
Предложить детям выносной материал: санки, ледянки, лопатки.
|
Работа перед сном
|
Х
|
Чтение художественной литературы: С. Есенин «Заколдован невидимкой…».
|
2 половина дня
|
Ф
|
Постепенный подъем, корригирующая гимнастика, дыхательная гимнастика.
|
Вечер
|
С,
Р,
|
Сюжетно - ролевая игра «Зимний лес полон чудес» (З).
|
Формировать способности правильного мытья рук и вытирания полотенцем с ______
|
Ситуация добрых дел «Поможем воспитателю украсить снежинками и игрушками группу к новому году».
|
Предложить атрибуты к сюжетно ролевой игре. Украшения, снежинки.
|
Прогулка
|
С,
Т,
Ф
|
Наблюдение за (не живой природой) деревьями укутанные снегом.
П/и: «Собачка и воробьи».
Инд.р. развивать внимание, ловкость в игр. упр. «Пробеги по дорожке» с _____________
Трудовое поручение: помощь в уборке игрушек.
|
Предложить выносной материал: скакалки, мячи, машинки.
|
День недели
|
Режим
|
Интеграция обл.
|
Партнерская деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
|
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
|
Взаимодействие с родителями социальными партнерами
|
Групповая,
подгрупповая
|
Индивидуальная
|
Образовательная деятельность в режимных моментах
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
Вторник – 19 декабря
|
Утро
|
С,
Р,
Ф,
Х
|
1. Активизирующее общение «Как нужно одеваться на прогулку зимой?».
2. П/и: «Самолёты».
|
Формировать представления о зимних природных явлениях с детьми _________________
|
1.Пальчиковая гимнастика «Подарки».
2. Д/и «Закончи предложение».
|
Предложить детям настольные игры, листы бумаги, карандаши для самостоятельного рисования.
|
Беседа с родителями _____________________________________________о адаптации к детском саду
Совместные репетиции с воспитателями и родителями.
|
НОД
|
П,
Х
|
ФЭМП: «Шире, уже» стр. 24
|
Полоски разной длины
|
Музыка (по плану музыкального руководителя).
|
Репетиция к н/у.
|
Прогулка
|
С,
Р,
Ф,
Т
|
Карточка № 2 «Наблюдение (за живым объектом) птицами у кормушки».
П/и: «1,2,3 – снежинки лети!».
Инд.р.: упражнять в прыжках на двух ногах с детьми _______________________
Трудовое поручение: насыпать корм в кормушку.
|
Предложить детям: лопатки, ледянки, санки, машинки, куклы.
|
Работа перед сном
|
Х
|
Чтение художественной литературы: «Птичьи гнёзда опустели».
|
2 половина дня
|
Ф
|
Постепенный подъем, корригирующая гимнастика, дыхательная гимнастика.
|
Вечер
|
П,
Х
|
Игра-экспериментирование «Умываемся».
|
Развивать способность сравнивать предметы по длине и ширине с _______
|
Конструктивная игра «Жил был самолетик».
|
Предложить разные предметы, тазик с водой для экспериментирования.
Настольно печатные игры.
|
Прогулка
|
С,
Т,
Ф
|
Наблюдение за (не живой природой) ветром.
Повторение стихотворения «Ветер, ветерок…».
П/и: «Вертолёты».
Инд.р.: развивать скоростно-силовые качества в игре «Толкай мяч» с ______________
Трудовое поручение «Сметаем снег со скамеек и стола».
|
Предложить детям выносной материал: машинки, куклы, коляска, рули, конструктор.
|
День недели
|
Режим
|
Интеграция обл.
|
Партнерская деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
|
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
|
Взаимодействие с родителями социальными партнерами
|
Групповая,
подгрупповая
|
Индивидуальная
|
Образовательная деятельность в режимных моментах
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
Среда - 20 декабря
|
Утро
|
С,
Р,
Ф,
Х
|
1. Ситуативный разговор «Зимушка-зима».
2.Разучивание стихотворения А. Прокофьева «Ёлка».
3. П/и: «Собачка и воробьи».
|
Закреплять звуки через наглядность (проговаривание названий игрушек) с _______________
|
Логоритмическая игра Умывалочка».
Адаптационная игра «В нашей группе».
Дидактическая игра «Собери снеговика».
|
Предложить детям настольно печатные игры: кубики, монетки, мазайку, конструктор, вкладыши.
|
Консультация для родителей «Покормите птиц зимой».
Индивидуальные консультации по запросам родителей.
|
НОД
|
Р,
Ф
|
Развитие речи: на тему «Всё белым – бело» стр. 147
|
|
Физическая культура (в игровой форме).
|
|
Прогулка
|
С,
Р,
Т,
Ф
|
Карточка № 4 «Наблюдение за следами на снегу».
М.п.и.: «Котик к печке подошел».
Инд.р.: упражнение в прыжках с продвижением вперед с детьми__________________
Трудовое поручение: почистить дорожку на площадке.
|
Предложить детям выносной материал: лопатки, машинки, куклы, санки.
|
Работа перед сном
|
Х
|
Чтение художественной литературы: К. И. Чуковский «Ёлка».
|
|
2 половина дня
|
Ф
|
Постепенный подъем, корригирующая гимнастика, дыхательная гимнастика.
|
Вечер
|
С,
Р,
Х
|
Сюжетно-ролевая игра «Мы встречаем Новый год» (О).
|
Упражнять в составлении небольшого рассказа по схеме с _________
___________________
|
Игра-импровизация «Кружатся снежинки».
|
Внести атрибуты к сюжетно-ролевой игре Предложить атрибуты для режиссерской игры.
|
Прогулка
|
С,
Р,
Х,
Ф
|
Наблюдение за (живым объектом) работой дворника на участке.
П/и: : «День-ночь».
Инд.р.: упражнять в ходьбе с высоким подниманием колена с_____________________
Трудовое поручение: сбор выносного материала перед уходом с прогулки.
|
Предложить выносной материал: лопатки, машинки, куклы, санки.
|
День недели
|
Режим
|
Интеграция обл.
|
Партнерская деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
|
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
|
Взаимодействие с родителями социальными партнерами
|
Групповая,
Подгрупповая
|
Индивидуальная
|
Образовательная деятельность в режимных моментах
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
Четверг – 21 декабря
|
Утро
|
Р,
С,
Х,
Ф
|
1. Проблемная ситуация «Зима, какая она?».
2.Д/и: «Снежинки».
3.М.п.и: «Узнай по голосу».
|
Формировать представление о необходимости ухода за ушами с детьми __________
|
1.Рассматривание деревьев и кустарников в зимнем убранстве.
2. Пальчиковая гимнастика «На елке».
|
Предложить детям игры на развитие сенсорики: шнуровку, прищепки, вкладыши, мазайку, конструктор, кубики.
|
Памятка для родителей «Дорожная грамота».
Беседа с родителями ___________________________________________________о культуре поведения в детском саду.
|
НОД
|
П,
Х
|
Музыка. Утренник. Новогодние приключения «Маши и дружка».
|
|
Факультатив «Я и мое здоровье» на тем: «Рассмотрим друг друга».
|
|
Прогулка
|
С,
Р,
Т,
Ф
|
Карточка № 6 «Наблюдение (за не живой природой) морозными узорами на окне».
П/и: «Самолёты».
Инд. р.: развивать способность ориентироваться в пространстве с_________________
Трудовое поручение: помощь в сборе выносного материала.
|
Предложить детям выносной материал: санки, ледянки, лопатки, машинки.
|
Работа перед сном
|
Х
|
Чтение художественной литературы: А Горбунова «Падал снег, сыпал снег, а потом устал…».
|
2 половина дня
|
Ф
|
Постепенный подъем, корригирующая гимнастика, дыхательная гимнастика.
|
Вечер
|
Х,
Р,
С
|
Народная игра «Заморожу – застужу».
|
Развивать скоростно-силовые качества в игре «Толкай мяч» с ________________
|
Театрализованное развлечение «Зимушка-зима».
|
Предложить настольно печатные игры: домино, кубики, мазайка, лото и др.
|
Прогулка
|
С,
Т,
Ф
|
Наблюдение за «Наблюдение за (не живой природой) за снегом».
П/и: «1,2,3 – снежинки лети!».
Инд.р.: закреплять способность подбрасывать мяч вверх и ловить его с ______________
Трудовое поручение: помощь в уборке игрушек.
|
Предложить выносной материал: машинки, куклы, коляска, рули, конструктор.
|
День недели
|
Режим
|
Интеграция обл.
|
Партнерская деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
|
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
|
Взаимодействие с родителями социальными партнерами
|
Групповая,
Подгрупповая
|
Индивидуальная
|
Образовательная деятельность в режимных моментах
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
Пятница – 22 декабря
|
Утро
|
С,
Р,
Ф,
Х
|
1.Беседа на тему «Зимние забавы».
2. Дидактическая игра «Когда это бывает?».
3. М.п.и. «Поймай мяч».
|
Закреплять движения пляски «В новогоднем лесу» с детьми ____________
___________________
|
1.Рассматривание иллюстраций о новогоднем празднике.
2.Тематический досуг: «Зимушка зима».
|
Предложить детям игры на развитие сенсорики: мазайку, конструктор, кубики, шнуровку, прищепки, вкладыши.
|
Памятка для родителей «учим стихи к новому году» несколько правил заучивания.
Индивидуальные консультации по запросам родителей.
|
НОД
|
Х,
П,
Ф
|
Физическая культура (по плану физ. инструктора).
|
Спортивная форма.
|
Рисование: «Снег, снег кружится, белая вся улица» стр. 189
|
Краски, кисти, Альбомные листы.
|
Прогулка
|
С,
Т,
Ф
|
Карточка № 4 «Наблюдение (за не живой природой) вьюгой».
П/и: «Вертолёты».
Инд.р.: закреплять способность бегать, не задевая друг друга с __________________
Трудовое поручение: помощь в сборе выносного материала.
|
Предложить детям выносной материал: санки, ледянки, лопатки, машинки.
|
Работа перед сном
|
Х
|
Чтение художественной литературы: А. Барто «Снег».
|
2 половина дня
|
Ф
|
Постепенный подъем, корригирующая гимнастика, дыхательная гимнастика.
|
Вечер
|
С,
Р,
Х
|
Сюжетно-ролевая игра «Мы встречаем гостей» (З).
|
Развивать способность составлять композицию из готовых фигур, поочерёдно наклеивать их с
|
Чтение потешки «Как по снегу, по метели трое саночек летели».
Шумовой оркестр с музыкальными инстр-ми.
|
Внести атрибуты для сюжетно-ролевой игры. Предложить музыкальные инструменты.
|
Прогулка
|
С,
Т,
Ф
|
Наблюдение за (не живым объектом) морозными узорами на окне».
П/и: «День-ночь».
Инд. р.: развивать способность метать предметы вдаль с детьми_________________
Трудовое поручение: сбор выносного материала.
|
Предложить детям выносной материал: машинки, куклы, коляска, рули, конструктор.
| |
|
|
Скачать 60.84 Kb.