Технологическая карта прогулки
Тема прогулки: «Сравнение ели и березы»
Образовательная область: познавательное развитие, физическое развитие
Возрастная группа: подготовительная
Дата проведения:
Цель: установление различений ели и березы посредством наблюдения на прогулке.
Задачи:
обучающие: различать по внешнему виду ель и березу.
развивающие: 1. по команде как можно быстрей бежать до флажка, обегая фишки;
2. назвать геометрические фигуры и соотнести предметы с соответствующей фигурой, бросать мяч в цель на расстоянии 5 шагов.
воспитательные: 1. аккуратно смести снег с корабля, пожарной машины, стола и скамеек;
2. самостоятельно выбирать игры, объединяясь в подгруппы.
Словарная работа: хвоинки.
Планируемый результат прогулки:
После наблюдения расскажут о различиях ели и березы.
Назовут отличия внешнего вида ели и березы.
По команде как можно быстрей добегут до флажка, обегая фишки.
Назовут геометрические фигуры и соотнесут предметы с соответствующей фигурой, бросят мяч в цель на расстоянии 5 шагов.
Аккуратно сметут снег с корабля, пожарной машины, стола и скамеек.
Самостоятельно выберут игры, объединяясь в подгруппы.
Материалы и оборудование: лопатки, ведра, мячи, ледянки.
№
|
Этапы, продолжительность
|
Задачи этапа
|
Деятельность педагога
|
Методы, формы, приемы
|
Предполагаемая деятельность детей
|
Планируемый результат
|
1.
|
Наблюдение
(10 мин.)
|
Различать по внешнему виду ель и березу
|
Давайте посмотрим на наши деревья внимательно.
Кто знает, что это за дерево? (воспитатель и дети подходят к березе)
А как вы догадались? (у березы белый ствол). Да, березку легко найти по белому стволу. Но в белой коре есть черные черточки. Эти черточки называются “чечевички” (давайте повторим вместе). Ребята, чечевички – это нос березы, через который она дышит. Вот какое важное значение для дерева имеют эти черные черточки – чечевички. Подойдите поближе к нашей красавице, потрогайте ее ствол.
Какой он на ощупь?
Какие части дерева вы еще знаете? (корни, ветки, листья)
Какие ветки у березы? (тонкие, гибкие)
Зачем нужен корень дереву? (ответы детей)
Какой формы березовые листочки? (овальные, резные)
Какого цвета были листья у березки летом? (зеленые)
Какого цвета листья у березки осенью? (желтого, золотистого)
А сейчас на березе есть листья? А почему? (ответы детей)
Возле нашего участка растут еще другие деревья. Я вам загадаю загадку, а вы отгадайте, что это за дерево.
Ее всегда в лесу найдешь –
Пойдем гулять и встретим:
Стоит колючая, как еж,
Зимою в платье летнем. (Ель)
Найдите ель. Посмотрите на ель. Кто хочет, может погладить ствол ели.
Какая у нее кора? (коричневая, шершавая)
Есть ли у ели листья? (у ели вместо листьев узкие, колючие иголки)
Ребята, внимание! Эти иголочки у ели называются «хвоинки» (давайте повторим).
1 иголка – «хвоинка». Много иголок – «хвоинки».
Если на ели растут хвоинки, значит каким деревом является ель? (хвойным)
Посмотрите на березу и на ель. Сравните их. Чем они похожи? Что у них общего? (ответы детей)
|
Наглядный: наблюдение.
Словесный: беседа, вопросы педагога, рассказ педагога.
Игровой: загадка.
|
Внимательно слушают педагога, отвечают на вопросы.
Отгадывают загадку.
|
Назовут отличия внешнего вида ели и березы.
|
2.
|
Подвижные игры
(20 мин.)
|
По команде как можно быстрей бежать до флажка, обегая фишки.
|
Воспитатель предлагает поиграть в подвижные игры.
1. Название игры: «Кто скорей добежит до флажка»
Цель игры: упражнение детей в умении перебегать с одной стороны на другую по сигналу, преодолевая препятствия.
Обучающая задача: упражнять бегать по сигналу, преодолевая препятствия.
Игровая задача: по команде как можно быстрей бежать до флажка, обегая фишки.
Воспитательная задача: соблюдать правила игры.
Степень подвижности: высокая.
Дозировка: 2-3р.
Оборудование: фишки, флажки.
+ 2-3 игры
|
Словесный: объяснение.
Игровой: подвижная игра.
|
Дети внимательно слушают правила игры и играют.
1. Игровые действия: 4 детей встают на одной стороне площадки. На противоположной стороне (расстояние 12-15м) на стульях лежат флажки. По сигналу – «Раз, два, три – беги!» дети бегут к флажкам, обегая фишки и поднимают флажки.
Правила игры:
- Начинать бежать по сигналу.
- Друг друга не толкать.
- Обегать все фишки.
- Поднять флажок вверх.
Условия выигрыша: выигрывает тот, кто первый поднял флажок.
|
По команде как можно быстрей добегут до флажка, обегая фишки.
|
3.
|
Индивидуальная работа
(7 мин. в рамках самостоятельной деятельности)
|
Назвать геометрические фигуры и соотнести предметы с соответствующей фигурой; бросать мяч в цель на расстоянии 5 шагов.
|
Повторение геометрических фигур с Савелием К. Бросание мячей в цель с Соней И., Артемом А.
|
Словесный: объяснение.
Практический: упражнения.
|
Дети называют геометрические фигуры, выполняют бросание мяча в цель.
|
Назовут геометрические фигуры и соотнесут предметы с соответствующей фигурой, бросят мяч в цель на расстоянии 5 шагов
|
4.
|
Труд на участке
(10 мин.)
|
Аккуратно смести снег с корабля, пожарной машины, стола и скамеек.
|
Воспитатель просит детей помочь очистить деревянные сооружения на площадке от снега (корабль, пожарная машина, стол и скамейки).
|
Словесный: объяснение.
Практический: трудовая деятельность.
|
Дети помогают воспитателю.
|
Аккуратно сметут снег с корабля, пожарной машины, стола и скамеек
|
5.
|
Самостоятельная деятельность
(30 мин.)
|
Самостоятельно выбирать игры, объединяясь в подгруппы.
|
Выносит игровой материал.
|
Практический: игры.
|
Дети самостоятельно играют.
|
Самостоятельно выберут игры, объединяясь в подгруппы
| |
Скачать 22.93 Kb.