|
|
Практическая работа № 3Проектирование учебного занятия на основа. Тема Состав чисел в пределах 10. Закрепление изученного материала Цели Повторить состав чисел в пределах 10, приемы сложения и вычитания, основанные на знании состава чисел решение задач изученных видов
Технологическая карта урока
Предмет: Математика
Класс: 1
Тема: Состав чисел в пределах 10. Закрепление изученного материала
Цели: Повторить состав чисел в пределах 10, приемы сложения и вычитания, основанные на знании состава чисел; решение задач изученных видов.
Задачи : Образовательные:
1.Закрепить приемы сложения и вычитания в пределах 10
2.Совершенствовать навыки быстрого счета,
3.Уметь решать задачи, выделять ее составные части;
4.Активизировать мыслительную деятельность,
Воспитательные:
- Воспитывать интерес к учебе, чувство взаимопомощи, аккуратность;
- Воспитывать доброжелательность,
Развивающие:
- Развитие личности учащихся: его познавательных потребностей, опыта познавательной деятельности;
- Формирование у учащихся новых учебных и познавательных умений и навыков;
- Развитие логического мышления учащихся, умений анализировать, систематизировать и обобщать материал грамотную математическую речь;
Планируемые результаты обучения:
Предметные:
- закреплять понятие предыдущего и следующего числа.
- проверить понятия число и цифра.
- пояснять ход решения задачи.
Метапредметные:
Личностные УУД:
- формировать положительное отношение к школе и учебной деятельности к изучению математики;
- формировать представление о значении математики в жизни человека.
Регулятивные УУД:
- формировать умение принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу обучения;
- формировать умение оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих
действий.
- овладевать умениями выполнять учебные действия в устной речи.
Познавательные УУД:
-формировать умение осуществлять анализ, сравнение объекта;
- под руководством учителя проводить классификацию изучаемых объектов;
- под руководством учителя осуществлять обобщение, выводы.
Коммуникативные УУД:
- принимать участие в работе парами и группами;
- понимать задаваемые вопросы;
- выражать свою точку зрения;
- адекватно воспринимать другое мнение и позицию.
Этап урока/ планируемые результаты (личностные, метапредметные, предметные)
|
Деятельность учителя
|
Краткое учебное содержание
|
Формы организации учебной деятельности
|
Учебные задания
|
Мотивационно-целевой этап
|
Учитель дает детям эмоциональный настрой
|
-Ребята, давайте вспомним наш девиз:
Мы пришли сюда учиться,
Не лениться, а трудиться.
Работаем старательно,
Слушаем внимательно
- Сегодня на уроке, ребята, вас ожидает много интересных заданий, а помощниками вам будут: внимание, находчивость, смекалка.
- Я вам желаю сегодня быть внимательными и старательными, на уроке быть активными, чтобы у нас с вами получился хороший урок.
- А для этого давайте поприветствуем, друг друга улыбкой, пожалуйста, повернитесь и улыбнитесь друг другу игра «Согрей ладошки».
|
Фронтальная
|
На партах у вас смайлики различного цвета. Выберите и покажите:
- С каким настроением вы начинаете урок?
Радостное - зелёный
Спокойное - жёлтый
Тревожное - красный
- В классе преобладает ……. настроение (прикрепляю смайлик на доску)
|
Этап актуализации знаний
|
Учитель с помощью наводящих вопросов выводит к теме урока.
- Какую же роль играет знание математики в вашей жизни? Для чего она вам нужна?
- Ребята, мы сейчас с вами решали разные примеры, чтобы узнать, из каких частей состоят разные числа. Подумайте, какова же тема урока?
|
1. Работа с числовым рядом
2. Работа с дидактическим материалом «Рассади зайчат на скамейки» (Состав числа).
|
Самостоятельная работа
Фронтальная
|
- Закрасьте красным цветом число, которое больше числа 6 на 4.
- Закрасьте синим цветом число, соседи которого числа 8 и 10.
- Закрасьте зелёным цветом число, которое получится, если к числу 5 прибавить 3.
- Обведите в круг число, которое получится, если из числа 7 вычесть 4.
- Обведите в квадрат число, которое получится, при сложении чисел 2 и 3.
- Подчеркните одной чертой число, которое меньше 6 на 2.
- На сколько 10 больше 4? Закрасьте это число жёлтым цветом.
- На сколько 2 меньше 4? Закрасьте это число коричневым цветом.
- Число, которое стоит впереди числа 2, зачеркните.
- Какое число у вас осталось?
|
Этап изучения нового знания
|
Составим рассказ по таблице. Суммой каких двух слагаемых можно заменить каждое число?
Учитель повторяет с детьми правила работы в группе.
Предлагает прочитать и решить задачу из учебника
|
Работа с учебником.
Работают с счетным материалом.
– Разбейте условие на смысловые части.
– Повторите вопрос задачи.
– Можно ли сразу ответить на вопрос задачи?
– В задаче одно действие? Два? Почему? Докажите.
|
Фронтальная
Работа в парах.
Фронтальная .
|
.Возьмите из конверта на вашей парте 10 квадратиков и разделите их между собой.
|
Этап самоконтроля
|
Учитель раздает карточки.
|
Заполни пропуски.
Посмотрите на доску, перед вами три столбика с примерами: в 1- нужно найти ответ, во 2- вставить число, а в 3- составить пример, отвечающий условиям. Вы выбираете и решаете тот столбик, который вам нравится.
Проверка: Поднимите руку, кто решал примеры 1 столбика, кто второго, кто третьего? Кто затруднился решить свой столбик?
- А мы сейчас проверим тех ребят, кто решал третий, самый трудный столбик.
САМООЦЕНКА
- Молодцы! Оцените себя. Как вы справились с этим заданием?
Отлично - зелёный
С ошибкой - жёлтый
Не справился - красный
|
Индивидуальная
Индивидуальная дифференцированная работа с последующей проверкой
|
4+2= *+3=5 *-*=2
9 -1= *-1=5 7-*=*
9+1= 8+*=9 3+*=*
|
Этап рефлексии учебной деятельности
|
Учитель предлагает закрепить материал и ответить на вопросы
|
Давайте оценим свою работу на уроке.
Кто доволен своей работой - поднимите зелёный кружок.
Кто чувствовал себя неуверенно-желтый.
Кто не мог справиться с заданиями-красным
Молодцы!
Учитель:
Окончен урок, и выполнен план.
Спасибо, ребята, огромное вам.
За то, что упорно и дружно трудились.
Цели урока вы дружно добились.
|
Фронтальная .
|
|
Диагностические материалы для оценивания результатов обучения.
Критерии оценивания: соответствие / несоответствие содержания учебного занятия предъявленным требованиям.
Оценка: зачет / незачет. |
|
|
Скачать 467.31 Kb.