реферат. Реферат Шавлакова В.В..docx. Тематические группы фразеологизмов
 Скачать 280 Kb.
|
|
муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Плотниковская основная общеобразовательная школа» РЕФЕРАТ на тему: Тематические группы фразеологизмов Работу выполнила: ученица 9 класса Шавлакова Валерия Владимировна Консультант: учитель русского языка и литературы Бояринова Е.Н. Колычево 2022 Содержание Введение 3 Глава I. Понятие о фразеологизмах 5 1.2 Источники фразеологизмов 5 Глава II. 2.1 Тематические группы фразеологизмов 6 2.2 Исследовательская работа по использованию фразеологизмов 7 в речи современных школьников. Заключение 9 Список использованной литературы 11 Введение Наша речь состоит из слов, если мы не знаем значение отдельных слов, мы не поймем ни сказанное, ни написанное. Наоборот: если нам известен смысл каждого слова, нетрудно разобраться и в смысле всего разговора. В самом раннем возрасте в своей семье я слышала такие сочетания слов: «Семеро одного не ждут», «Не потопаешь, не полопаешь», «Тянуть кота за хвост», «На рыбьем меху», «На пушечный выстрел» и другие. Вначале я понимала эти предложения буквально, мне было смешно, а когда я стала подрастать, то мне стал понятен смысл этих предложений. Таким образом, первая моя встреча с фразеологизмами произошла в моей семье, в моём детстве. Для диковиной то, что значение не у , а сразу у из слов. , речь не без остатка на слова. её «кирпичиками» «связки » словосочетания, со смыслом. В я понимаю, что, большим , человек в трудное . И тут ему на приходят . сразу , богаче, . тема является для лингвистики. Эту , изучают, , продолжая интересное, , , казалось бы, уже в . Данная своей тематических в произведениях и в речи . Актуальность. нашу , эмоциональной, . - определить и групп , , какое употребление в речи. : - с научной по , фразеологическими ; - теоретические ; - среди 9 по теме ; - выводы об и фразеологических в современных . исследования: и обороты в школьников и в литературы. : понимание учащимися. : мы , что использование для эмоциональности и современных . и методы: , социологический , учащихся, и результатов. : обучающиеся 9 «Плотниковская ». значимость заключается в том, что могут с использованы во . К тому же и умение их в даёт нам подготовиться к по языку. : Работа из , двух , , списка и литературы. 1.1 о Чем больше с , тем интереснее , а кто же их ? Оказывается, их пришла к нам из и история, к , не их имён. , а их не так , принадлежат , и даже . Много нас в «Слове о », а так же в собрании легенд и , библией. Так что же это - ? Слово «» от двух : «фразис» - «» и «» - «учение». – это выражения, не . Они воспринимаются как элемент , от народа из . Фразеология – о языке, по составу , имеющие , их типы и в . Термин «» совокупность , которые в языке. - выражение с , близким к .( словарь ) Я таким , что – это свободные в значении, заменить . 1.2 Источники : Первый – это , которые к нам из веков, в том и из языка. , на соль продуктом, непосредственно её . Если гости, то им совсем , и они «несолонохлебавши» (ни с ). жила для – это устное , особенно их в добрых . фразеологизмы выразить . Сегодня они не актуальности, в речи и . источник – это , пришли из . , их там более . К словосочетаниям мы так , что не задумываемся, что они из этой . Например, – кто не работает, тот не ест – это Павла при к : «Ибо мы у вас, то завещевали вам сие: « кто не трудиться, тот и не ». источник – это , авторов, они к нам из произведений, уже с 18 века. В то их крылатыми , , пословицами, . использованию в произведениях, , усилили . Авторы при и романов не могли, что их в народ и , как примеры из . Глава II. 2.1 фразеологизмов особые единиц, названия , тела, , человеческую , между , быта, и многое . всю фразеологию по группам, то из мира всего. находились в с животными и себя в четвероногих. , можно , отражающие мира, как и свойства , состояния и , и эмоции, , его поведение, , , а также , соединяющие в ситуаций, и . Понимание при чтении , а также их в процессе одним из хорошего . Примеры
2.2 исследовательской по фразеологизмов в школьников. работа в ноябре в МБОУ « ». В исследовании 11 девятиклассников. тем, как к определению и приемов, я фразеологизмов 9 . Меня , ли ученики в фразеологизмы, ли их значение? – 11 , из них знают, что – 100%. о фразеологизмах: в – 50%, в -50%.  , что обучающиеся процентное с фразеологизмами как в , так и в . (Приложение №1) фразеологизмов,« к нам из глубины », из и произведений .  Анкетирование : правильно фразеологизмы на три : 30% - из «глубины », 20% - из библии, 30% - из литературы. ( №2) было , о том, что все в своей фразеологизмы. ими словосочетания: « на носу», « », «У разбитого »,« рукава», « в глядел», « в колёса», « за », «Не покладая »,« как зеницу ». смысл - 97% учеников. вызвали - « снег на » и « не клюют» - 13%. А вот « на носу» и « » ребята хорошо ( №3)  Дополнительно следующие : а) фразеологизм с (антоним), 80% . б) Найти в , справилось 94% . (№4) Заключение В , подтвердилась : если и умеют фразеологизмы в , то их становится , и эмоциональной. учащихся 9 , что школьники в употребляют , но не все знают их . фразеологизмов в невыразимо . Они не украшают , ее красивее и , но и хранителями , языкового . нашу без просто . над этой , я пользоваться , подбирать , систематизировать , , исследовать, интересный и . Изучая эту , я много о прошлом, об народа, его , . Задачи, поставлены , выполнены, подтверждена – украшают , делают её и . В дальнейшем мне бы работу над и увлекательной . данной мои одноклассники, так как при задания ОГЭ по встречаются , фразеологизмами. В выставку «Мир ». Где предоставлены , суть , для записи , . Нам стало , ли результат нами ? ли учащиеся в речи , их значение? В исследования мы анкетирование. На исследования сравнительная , на мы видим вначале и по его .  Список 1. Вартаньян Э.Д., Из жизни слов. []: Детская литература / ред. Л.В. Успенского. — 3-е изд., перераб. и доп. — М. :»Дет.лит», 1973-288 с. 2. Жуков В.П. Школьный фразеологический словарь русскогоязыка. [Текст]: Пособие для учащихся/ В.П. Жуков. – М. : , 1980. - 427 с. Анкета №1 Что ? _________________________________________________________ Где о фразеологизмах: () в , в семье, не где, во время . ли ваши в своей ?( ) ДА НЕТ Запишите, знают ? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ №2 фразеологизмы по . цифру, названию : 1- из «глубины », 2- из библии, 3- из литературы. Запретный преткновения как ока Васька да » «Как белка в колесе» «Медвежья услуга» «У разбитого корыта» «Не от мира сего» «Посыпать голову пеплом» 3.Объясни, как понимаешь данные фразеологизмы одним словом: «Заруби на носу» __________________________________________________________________ «Как снег на голову» _________________________________________________________________ «Кот наплакал» __________________________________________________________________ «Куры не клюют» __________________________________________________________________ №4 Подбери фразеологизм с противоположным значением (антоним) Подбери близкие по значению фразеологизмы (синонимы). Найти фразеологизмы в тексте, подчеркнуть их. Анюта бежала домой сломя голову, находясь на седьмом небе от счастья, ведь завтра в школе должен состояться новогодний бал-маскарад, которого она так долго ждала с замиранием сердца. Дома её ждала мама, она всю ночь не покладая рук и не сомкнув глаз готовила праздничный костюм для дочери, но, несмотря на это, работы ещё хватало. Анюта не знала, какой костюм на этот раз сошьёт любимая мамочка, и ломала голову над этим вопросом. В прошлом году на новогоднем празднике она была в костюме Мальвины, за который получила первое место. Поэтому сейчас ей никак не хотелось ударить в грязь лицом и снова быть на высоте. |