№ уро-
ка
|
Тема
|
Языковый материал
|
Планируемый результат
|
Лингвострановедческий
материал
|
Тип
урока
|
Вид
контроля
|
Д/з
|
Дата
|
лексика
|
грамматика
|
фонетика,
графика
|
план
|
факт
|
Unit 1. “Welcome To Green School” –Добро пожаловать в лесную школу! (9 ч.)- 1 четверть.
|
1
|
Добро пожаловать в "Зелёную школу"
(1ч)
|
to read, to go,
welcome,
a school, together
|
Present Simple:
to be, have/has got, can/can’t
Числительные 1-10
(повторение)
What is your name?
My name is…
I have got
a friend.
He is…
She is…
|
Гласные Aa, Oo, Ii в открытом и закрытом слогах;
Звуки.
Интонация
утверд., вопросит, отрицат, восклицат. предложений
|
– приветствовать на английском языке;
– вести мини-диалог «Знакомство»;
|
Имена собственные (мужские и женские). Формулы речевого этикета,
принятые в стране изучаемого языка
Песни “What is your name?”, “The ABC”
|
Вводный
|
Текущий
|
w.b. Ex.2 p.3
|
|
|
2
|
Знакомство, имя, возраст
|
Three, please, count
Run, swim, jump, play football, sing, dance, play chess,
Mr
Miss
|
Повели-
тельное
наклонение
Модальный глагол can,
Посторенние общих вопросов в настоящем простом времени с is, can, have got и краткие ответы
|
Правила
чтения букв Ee, Uu
Интонация
утверд., вопросит, отрицат, восклицат. предложений
Гласные в открытом и закрытом слогах
|
рассказывать о себе и своей семье (имя, возраст, что умеет и не умеет делать);
– использовать в речи предложения в повелительном наклонении;
– понимать и выполнять указания учителя (выражения классного обихода)
– задавать вопросы и отвечать на них;
– использовать в речи модальный глагол can
|
Комбинированный
|
Текущий
|
w.b. Ex.3 p.4
w.b. Ex.3 p.5
|
|
|
|
|
|
3
|
Еда: любимые блюда
|
Eggs, milk, juice, bread, fish, ham,
butter, cheese, cake, sweets
|
Do you..?
|
Буквосочетание
a + r [a:]
Aa [æ] [eı]
|
– рассказывать, что любит есть сам и другие;
– задавать общий вопрос
с вспомогательным глаголом do;
– употреблять в речи
качественные прилагательные
|
|
Комбинированный
|
Текущий
|
w.b. Ex.4 p.6
|
|
|
4
|
Прием и угощение гостей
|
Eggs, milk, juice, bread, fish, ham,
butter, cheese, cake, sweets,
Help yourself!
Potato,
tomato, corn, apple, nut, carrot,
cabbage
Качественные прилагательные.
cabbage, honey, cake, sweets, jam, corn, a lot of, write
|
Do you
like..?
– Yes, I do.
Would you like..?
– Yes,
please. /
No, thanks.
Would you like some..? – Yes,
please. / No, thank you.
I have got…
It is…
It can…
It likes…
Does he (she) like..?
– Yes, he
(she) does. / No, he (she) doesn’t.
Would
you like…?
|
Знаки
транскрипции, ударе-
ние, звук [a:]
Звуки
[a:] – [⋀]
[ɒ] – [ɔ:]
Интонация вопросительных предложений
|
вести диалог с использованием вопросительных конструкций Do you like..? и Would you like..?
– задавать вопросы и отвечать на них;
– читать слова по транскрипции
участвовать в элементарном этикетном диалоге;
– читать вслух, соблюдая правила произношения;
– воспринимать и понимать основное содержание несложного текста;
– вставлять слова в текст
в соответствии с контекстом;
–составлять предложения,
|
Реплики-клише, соответствующие речевому
этикету англого-ворящих стран
Названия чисел
|
Комбинированный
|
Текущий
|
w.b. Ex.4 p.7
|
|
|
5.
|
Посещение гостей
|
Ham,
porridge, orange, soup,
tea, sandwich, lemon, I think, Good morning, hungry, I’m sorry
Carrot, apple, banana, honey, cake, where, when, what, why
|
Some / a + имя существительное.
Does he (she) like..?
I like
(some)…
|
Буквосочетание wh [w]
в словах what, where, why, when, white.
Who [hu:]
Буквосочетания er, ir под ударением, буквосочетания er, or в конце слов в безударном
положении
|
читать про себя и понимать основное содержание диалога;
– читать диалог по ролям;
– составлять общие вопросы с does и отвечать на них;
|
Реплики-клише
речевого этикета, отражающие
культуру англоговорящих стран
|
Комбинированный
|
Текущий
|
w.b. Ex.2 p.11
|
|
|
6.
|
Друзья (имена, возраст, внешность)
|
Apples, juice, soup, banana, tea, cheese, sandwich, school friend, eyes, chess, brave, strong, lazy, nose, dark, but
She, he, it, they, we, friend
|
Does he
(she)..?
She – her, he – his.
I would like
(some)…
Личные местоимения
в именительном падеже
|
[a:] [ɔ:] [ɜ:]
[eı] [æ] [aı]]
Буквосочетание th [ð] [θ], звуки [ʃ] [k]
|
– понимать небольшие простые сообщения (с опорой на иллюстрацию);
– читать вслух небольшой текст, построенный на изученном языковом материале
|
Имена собственные (мужские)
|
Комбинированный
|
Текущий
|
w.b. Ex.1 p.13
|
|
|
|
|
7-8
|
Дни недели
|
Sunday,
Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday,
Friday,
Saturday. Hello! good morning.
Give me.., please! Here you are!
|
Распространенные простые предложения (с указанием времени действия)
|
Live, give, have, some, буква о перед m, n, l, th, v
|
– использовать названия дней недели в речи;
– понимать содержание небольшого простого текста;
– вести диалог этикетного характера («В магазине»)
|
Информация
о днях недели
в Англии
|
Комбинированный
|
Текущий
|
w.b. Ex.3 p.15
|
|
|
9
|
Любимое животное. Проверочная работа
|
|
|
|
- Повторить и закрепить пройденный лексико-грамматический материал;
|
|
Урок контроля
|
Текущий
|
|
|
|
Unit 2. Happy Green Lessons – Веселые уроки. (7учебных занятий)- 2 четверть
|
10.
|
Прием гостей
|
Here you are!
You are
welcome!
Help yourself!
teeth, tail, eyes, face, nose, ears, neck, giraffe, crocodile,
kangaroo
|
May I have
(some)..?
Have you
got..?
Would
you like
(some)..?
Повествовательные
и вопроси- тельные предложения
|
Интонационные особенности всех
типов предложений
|
– понимать содержание небольшого сообщения
(с опорой на иллюстрации);
– вести диалог этикетного характера с использованием речевых опор;
– читать вслух и про себя несложные тексты, содержащие отдельные новые слова.
|
Реплики-клише
речевого этикета, отражающие
культуру англоговорящих стран
|
Комбинированный
|
Текущий
|
w.b. Ex.1 p.23
|
|
|
11.
|
Еда, любимые блюда
|
Healthy,
for breakfast, elephant, bread, head
School, nine, breakfast, like, read, friends, together, ice cream, long, short, funny, strong, black, white, clean, ears, tail, nose, teeth, face, neck, eyes, meat, corn, milk, juice, coffee
|
I think the fox is red.
What do you like to eat for breakfast?
I like… for breakfast.
Do you..? / Does he
(she)..?
Утвердительные предложения. Словосочетания
(прил. +
сущ.).
Единственное и множественное число имен существительных
|
Буквосочетание ea [e].
Звуки [i:], [e]
|
описывать предметы
(цвет);
– составлять вопросы, используя модель;
– составлять словосочетания;
– вписывать в текст пропущенные слова в соответствии с контекстом;
– расспрашивать собеседника, задавая простые
вопросы
|
|
Комбинированный
|
Текущий
|
w.b. Ex.3 p.24
|
|
|
12.
|
Здоровье
|
Every day, wash, clean, eat, play in the park, sleep wel
Food.
Much, many,
a lot of
|
You must run.
You must not run.
Do you..?
Much, many, a lot of.
Множественное число.
You must
take…
|
[ʃ]
[ʤ]
[ʧ]
ee, ea [i:]
|
– составлять простое монологическое высказывание
с использованием нового грамматического материала;
– читать вслух и про себя несложные тексты, содержащие отдельные новые
слова;
– отвечать на запрашиваемую информацию
составлять словосочетания с much / many / a lot of;
– читать и понимать основное содержание небольшого текста, построенного
на изученном языковом
материале
|
|
Комбинированный
|
Текущий
|
w.b. Ex.1 p.26
|
|
|
13.
|
Мои друзья и я
|
Animals.
Pets.
Numerals
11–20.
Days of week.
Sports and games.
Colours
|
Числительные 1–20.
May I come in?
Yes, you may.
No, you may not.
|
oo [u:]
[ʊ] [e], [i:], [w], [ð], [θ]
|
расспрашивать собеседника, используя грамматические модели;
– составлять вопросы
и ответы, используя модель
May I… ?;
– читать про себя / вслух
и выбирать необходимую информацию из текста
|
|
Комбинированный
|
Текущий
|
w.b. Ex.3 p.29
|
|
|
14.
|
Совместные занятия. Увлечения.
Помощь друг другу
|
Numerals
20–100.
With, play with a friend, do homework,
play tennis, walk with
a dog. Months
|
Числительные 20–100.
Do you..?
She sings every day.
Does she sing?
Yes, she does.
No, she doesn’t.
Построение общих вопросов в настоящем простом времени с глаголом do, does и краткие ответы на них
|
Произношение числительных
ay, ey [eı]
[a:], [ɔ:] [ɜ:], [w], [i:], [e]
|
расспрашивать собеседника, используя грамматические модели;
– соотносить предложения
и картинки;
– вести счет от 1 до 100;
– понимать простые сообщения (с опорой на иллюстрации)
|
|
Комбинированный
|
Текущий
|
w.b. Ex.3 p.30
|
|
|
15.
|
Английские праздники. Рождество и Новый год
|
Merry
Christmas!
Happy New Year!
|
I would like…
Present
Simple
|
Интонация утвердительных предложений
|
вести диалог «Поздравление с Рождеством»;
– читать письмо вслух /
про себя и выбирать необходимую информацию;
– составлять предложения
по образцу;
– читать предложения,
заменяя рисунки словами;
– отвечать на вопросы, используя Present Simple;
|
Рождественские песни на английском языке.
Рождество
и Новый год
в англоговорящих странах
|
Комбинированный
|
Текущий
|
Ex.7 p.54
|
|
|
16.
|
Проверочная работа по разделу 2
|
|
|
|
-закрепить и обобщить пройденный материал, проверить себя
|
|
Урок контроля
|
Текущий
|
|
|
|
Unit 3. Speaking about a new friend –Поговорим о новом друге говорим подготовиться к проектуатматериала,. (10 занятий)- 3 четверть
|
17.
|
Unit 3 Мои друзья и я
|
Fairy tale, poem, often
Days of week.
Activities
|
I think he is…
Present Simple.
|
[‘feərı,teıl]
[‘pəʊım]
[‘ɒfn]
|
– понимать содержание простого текста, составленного на изученном языковом материале;
–составлять предложения
по образцу
|
|
Комбинированный
|
Текущий
|
Ex.7 p.58
|
|
|
18.
|
Мир моих увлечений
(1ч)
|
Days of week.
Activities
|
Present
Simple
|
[k⋀m]
[smɔ:l]
[⋀], [e],
[aʊ], [ı], [ju:]
|
– понимать содержание небольших сообщений с опорой на иллюстрации;
– читать текст вслух
про себя и выбирать необ-
ходимую информацию
|
|
Комбинированный
|
Текущий
|
w.b. Ex.3 p.40
|
|
|
19.
|
Времена года
Совместные занятия и увлечения
|
Spring,
summer,
autumn,
winter,
Is afraid,
go home,
at home, goodbye.
Seasons
Seasons.
Months.
Activities.
A holiday – holidays
|
Present
Simple
(вопросы
и ответы)
I think…
|
[‘wıntə]
[æ], [e], [i:]
[ə’freıd]
[həʊm]
[,ɡʊd’baı]
[ɔ:], [əʊ],
[aı], [ŋ]
|
– составлять предложения
о временах года, используя образец;–
– читать и понимать содержание простого текста,
составленного на изученном языковом материале;
– читать простой текст и выполнять задания к нему
|
|
Комбинированный
|
Текущий
|
Ex.8 p.62
|
|
|
20
|
День рождения
|
Birthday, party, get, letter, month, year,
The first,
the second,
the third…
Celebrate,
once a year, birthday.
Months.
Ordinals
|
Порядковые числительные
Today is the 15th of September
|
[‘bɜ:θdeı]
[‘p a:tı]
[ɡet]
[‘letə]
[m⋀nθ]
[jıǝ]
Произношение порядковых числительных
|
– составлять предложения, используя конструкцию
I would like;
– правильно произносить
и образовывать порядковые числительные и употреблять их в речи;
– составлять предложения
о месяцах по образцу;
– читать и понимать содержание простого текста
(письма)
|
|
Комбинированный
|
Текущий
|
w.b. Ex.4 p.44
|
|
|
21.
|
Подарок для друга
|
Scooter,
puzzle, bike, ball, player,
doll, teddy bear,
computer game,
computer,
roller skater, book
Happy birthday to you!
It’s great!
Thank you.
Play computer games /
puzzles /
football,
play with
a doll / with
a teddy bear / with friends
|
I’d like =
= I would like
Do you like
to..?
He likes to…
Play computer games, play with a doll
|
[əʊ], [⋀],
[eı], [e]
Интонация
побудительных и вопросительных предложений
|
– понимать содержание простого сообщения
(с опорой на иллюстрации);
– составлять предложения
с конструкцией I’d like;
– дополнять предложения
необходимой информацией, используя иллюстрации;
– составлять предложения
в Present Simple
|
Песня «Happy Birthday».
Формулы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка
|
Комбинированный
|
Текущий
|
Ex.7 p.72
|
|
|
22.
|
Почта
(1ч)
|
Letter,
postcard,
paper, stamp, envelope,
letterbox,
post office, postman, poster,
address.
Слова с несколькими значениями
|
Порядок слов в предложении.
I think I can buy…
Present
Simple
|
Ee [e]
[i:]
Aa [eı]
[æ]
Oo [əʊ]
[ɒ]
|
– отвечать на вопросы
с опорой на иллюстрацию, используя новую лексику;
– читать слова с буквами Ее, Аа, Оо;
– составлять предложения, используя слова и словосочетания;
– читать диалог и выбирать необходимую информацию
|
|
Комбинированный
|
Текущий
|
w.b. Ex.32p.48
|
|
|
23.
|
Письмо зарубежному другу
(2ч)
|
Write, address, paper, post office,
envelope, stamp, post,
mum = mother, grandma = grandmother,
dad = father,
grandpa = grandfather
|
Present
Simple.
Порядок
слов в предложении
|
Фонетическая отработка новой
лексики
|
– расставить картинки
в нужном порядке;
– дополнить предложения необходимой информацией, используя данную лексику;
– читать текст, заменяя рисунки словами
|
Стихотворения на английском языке
|
Комбинированный
|
Текущий
|
w.b. Ex.3 p.49
|
|
|
24.
|
Countries.
Towns.
Cities.
|
Вопросительные предложения
|
Произношение названий стран,
|
– правильно произносить
названия стран, городов, улиц и имен;
– правильно располагать все части адреса на конверте
|
Нормы письменного этикета, принятого в англоговорящих странах. Имена собственные, названия стран, городов
и улиц.
|
Комбинированный
|
Текущий
|
w.b. Ex.1 p.50
|
|
|
25.
|
Праздники
(1ч)
|
Названия праздников.
Порядковые числительные.
|
Вопросительные и утвердительные
|
Произношение названий праздников.
|
- читать текст, извлекая основную информацию;– понимать содержание простого сообщения;
– составлять специальные
и общие вопросы и отвечать на них;
|
|
Комбинированный
|
Текущий
|
w.b. Ex.1 p.56
|
|
|
26
|
Проверочная работа №2.
|
|
|
|
- тренировать навыки аудирования;
- повторить изученные английские буквы
|
|
Урок контроля и закрепления изученного
|
Тест
|
|
|
|
Unit 4. Telling stories and writing letters to your friends. –Рассказываем истории и пишем письма друзьям- (8 занятий)-4 четверть
|
27.
|
Unit 4 Части тела
|
Head, hair, eyes, ears, nose, tooth
(teeth), face, mouth, neck, shoulder, arm, hand, knee, toe, foot (feet) toe, foot (feet)
|
Present
Simple. По-
рядок слов
в предложении. Слово-
сочетания сущ.).
Единственное и множественное число
I have =
= I have got.
He has =
He has got.
We have = We have got.
Словосочетания (прил. +
сущ.)
Словосочетания
(прил. +
сущ.).
|
Фонетическая отработка новой лексики
[e], [aı],
[i:], [ɒ]
|
– правильно произносить
лексику по теме «Части
тела» и использовать ее
в речи;
– составлять словосочетания;–
– использовать в речи конструкцию have got /
has got;
|
Стихотворения на английском языке (о частях тела)
|
Комбинированный
|
Текущий
|
Ex.2 p.97
|
|
|
28
|
Время
|
Have
breakfast,
have lunch.
Daily activities.
Time
|
It’s nine o’clock.
I wash my hands, face and ears
at half past seven
|
Фонетическая отработка лексики по теме
«Время»
|
– использовать новую
лексику в речи;
– читать текст вслух, заменяя рисунки словами;
|
Стихотворения на английском языке (о времени, часах)
|
Комбинированный
|
Текущий
|
Ex.1 p.103
|
|
|
29
|
Мой распорядок дня
|
Time. Daily
activities.
Usually, am, pm
Look, look
like, look at, please, wash, write, teeth, get up, like, play
|
What’s the time?
It’s six pm.
At 7.15 am Billy must clean his
teeth
Устойчивые словосочетания с глаголом look. Порядок слов в предложении
|
am [,eı’em]
pm [,pi:’em]
[‘ju:ʒʊəIı]
[e], [ɒ], [⋀], [u:], [aı], [əʊ]
|
– составлять предложения
о распорядке дня по образцу с опорой на иллюстрации;
– читать текст, вставляя
пропущенные слова;
– участвовать в диалоге, используя образец
– читать несложный текст, содержащий отдельные
новые слова, дополняя
его необходимой информацией
|
Знакомство
с правилом деления суток в Великобритании
|
Комбинированный
|
Текущий
|
Ex.7 p.106
|
|
|
30.
|
Мой рабочий день
|
Adjectives.
Parts of body.
Days of week.
Time. Daily
Activities
In the morning,
in the afternoon, in the evening. Days of week.
Time. Daily
activities
|
They have
(don’t have) / He has
(doesn’t have)…
Do they have / Does he have..?
Отрицательные и утвердительные предложения
Present
Simple.
Порядок слов в предложении
|
Интонация вопросительных предложений
Фонетическая отработка лексики
по теме
«Время»
|
– понимать содержание простого сообщения (с опорой на иллюстрации);
– отвечать на запрашиваемую информацию;
–составлять отрицательные и вопросительные
предложения
|
Имена собственные (женские)
|
Комбинированный
|
Текущий
|
w.b. Ex.1 p.69
|
|
|
31.
|
Множественное число имен существительных
|
Animals.
Time.
A man – men, a woman – women,
a child –
children,
a tooth – teeth, a foot – feet,
a mouse – mice, a fish – fish
|
Множественное число
(слова-
исклю-
чения)
|
[mæn]–[men],
[‘wʊmən]–
[‘wımın],
[ʧaıld]–
[‘ʧıIdrən],
[tu:θ]–[ti:θ],
[fʊt]–[fi:t],
[maʊs]–
[maıs],
[fıʃ]– [fıʃ]
|
– образовывать множественное число имен существительных и употреблять его в устной речи;
– участвовать в элементарном этикетном диалоге
(знакомство)
|
|
Комбинированный
|
Текущий
|
w.b. Ex.2 p.71
|
|
|
32
|
Письмо из России
|
Ride a scooter, ride a bike, roller skate, play computer games, play puzzles, play the piano, dance and sing, speak English.
Time
|
I can…
I can’t…
Множественное число
|
Интонация предложений
|
рассказывать о себе
и своем друге, используя
модальный глагол can;
– понимать содержание простого сообщения ;
– читать текст, изменяя единственное число
существительных на множественное
|
|
Комбинированный
|
Текущий
|
w.b. Ex.2 p.72
|
|
|
33
|
НЛО
|
Adjectives.
Activities. Parts of body.
Numbers
|
Множественное число. Словосочетания
(сущ. +
прилаг.). Present
Simple
|
Отработка произносительных навыков
|
– понимать содержание простого сообщения (с опорой на иллюстрации);
– образовывать множественное число имен существительных;
|
|
Комбинированный
|
Текущий
|
w.b. Ex.2 p.73
|
|
|
34
|
Проверочная работа по Unit 4
|
|
|
|
|
|
Урок контроля
|
Тест, письменные задания по тексту
|
|
|
|
Скачать 184 Kb.