тематическое планирование 6 класс история. планировние. Тематическое планирование. Тема раздела Колво часов Содержание учебного материала по разделу
 Скачать 70.54 Kb.
|
| 17 | 17 | Раздел 6. Католическая церковь в XI – XIII веках. Крестовые походы Могущество папской власти. | 2 | 8.11 | Предметные: Научатсяопределять термины: сословия, десятина, реликвии, мощи, индульгенция, фанатизм, церковный собор, еретики, инквизиция, монашеские ордена Получат возможность научиться:излагать подготовленную информацию, называть основные различия между православной и католической церковью Метапредметные УУД: Регулятивные:определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составляют план и алгоритм действий. Познавательные:ориентируются в разнообразии способов решения познавательных задач, выбирают наиболее эффективные способы их решения. Коммуникативные:договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности; задают вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером Личностные УУД: Выражают устойчивые эстетические предпочтения и ориентации на искусство, как значимую сферу человеческой жизни |
| 18 | 18 | Крестовые походы. Тест №2 по теме: «Католическая церковь в XI – XIII веках. Крестовые походы». | | 12.11 | Предметные: Научатсяопределять термины: крестоносцы, крестовые походы, тамплиеры, госпитальеры, магистры. Получат возможность научиться:называть причины и последствия крестовых походов, давать им собственную оценку Метапредметные УУД: Регулятивные:принимают и сохраняют учебную задачу; планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане Познавательные:используют знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения познавательных задач Коммуникативные:аргументируют свою позицию и координируют её с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности Личностные УУД: Проявляют эмпатию, как осознанное понимание чувств других людей и сопереживание им |
| 19 | 19 | Раздел 7. Образование централизованных государств в Западной Европе (XI – XV века) Объединение Франции | 7 | 15.11 | Предметные: Научатсяопределять термины: денежный оброк, средние слои, Генеральные штаты, парламент, сословно-представительная монархия. Получат возможность научиться:называть группы населения, которые выступали за усиление королевской власти; объяснять причины, по которым крестьяне не приглашались к участию в работе Генеральных штатов Метапредметные УУД: Регулятивные:планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, оценивают правильность выполнения действия. Познавательные:самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель, используют общие приемы решения поставленных задач. Коммуникативные:участвуют в коллективном обсуждении проблем, проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач. Личностные УУД: Проявляют доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, эмпатию, как понимание чувств других людей и сопереживание им |
| 20 | 20 | Что англичане считают началом своих свобод | | 19.11 | Предметные:Научатсяопределять термины: суд присяжных, хартия, реформы, верхняя и нижняя палата парламента. Получат возможность научиться:извлекать полезную информацию из фрагмента исторического источника, аргументировано объяснять, почему англичане считают Великую хартию вольностей началом своих свобод Метапредметные УУД: Регулятивные:адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товарищей, родителей Познавательные:выбирают наиболее эффективные способы решения задач, контролируют и оценивают процесс и результат деятельности Коммуникативные:договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности Личностные УУД: Определяют свою личностную позицию, адекватную дифференцированную самооценку своих успехов в учебе |
| 21 | 21 | Столетняя война. | | 22.11 | Предметные: Научатсяопределять термины: партизанская война Получат возможность научиться:назвать причины, важнейшие битвы и итоги Столетней войны; давать личностную характеристику Жанны д’Арк Метапредметные УУД: Регулятивные:ставят учебную задачу, определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составляют план и алгоритм действий Познавательные:самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель, используют общие приемы использования задач. Коммуникативные:допускают возможность различных точек зрения, в том числе не совпадающих с их собственной, и ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии Личностные УУД: Проявляют устойчивый учебно-познавательный интерес к новым общим способам решения задач |
| 22 | 22 | Усиление королевской власти в конце XV века во Франции и в Англии. | | 26.11 | Предметные: Научатсяопределять термины: централизованное государство, диалект. Получат возможность научиться:определять цели, средства и итоги борьбы королей Людовика XI и Карла Смелого, давать их личностную характеристику Метапредметные УУД: Регулятивные:принимают и сохраняют учебную задачу, учитывают выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем. Познавательные:ставят и формулируют проблему урока, самостоятельно создают алгоритм деятельности при решении проблем Коммуникативные:проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач (задают вопросы, формулируют свои затруднения, предлагают помощь и сотрудничество) Личностные УУД: Имеют целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии народов, культур, религий |
| 23 | 23 | Реконкиста и образование централизованных государств на Пиренейском полуострове. | | 29.11 | Предметные: Научатсяопределять термины: Реконкиста, аутодафе Получат возможность научиться:называть слои населения Испании, участвовавшие в Реконкисте, христианские государства, возникшие на Пиренейском полуострове; давать оценку политике испанских королей Метапредметные УУД: Регулятивные:планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане Познавательные:ставят и формулируют проблему и цели урока; осознанно и произвольно строят сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера Коммуникативные:адекватно используют речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач Личностные УУД: Определяют внутреннюю позицию обучающегося на уровне положительного отношения к образовательному процессу; понимают необходимость учения, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний |
| 24 | 24 | Государства, оставшиеся раздробленным: Германия и Италия в XII- XVвеках. Контрольная работа №2 по теме: «Образование централизованных государств в Западной Европе (XI – XV века)». | | 3.12 | Предметные: Научатсяопределять термины: булла Получат возможность научиться:объяснять причины раздробленности Германии и анализировать обстоятельства, ставшие причиной упадка власти императоров Метапредметные УУД: Регулятивные:определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составляют план и алгоритм действий. Познавательные:ориентируются в разнообразии способов решения познавательных задач, выбирают наиболее эффективные из них Коммуникативные:договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности; задают вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером Личностные УУД: Выражают устойчивые эстетические предпочтения и ориентации на искусство, как значимую сферу человеческой жизни |
| 25 | 25 | Раздел 8. Славянские государства и Византия в XIV-XV веках. Гуситское движение в Чехии. | 2 | 6.12 | Предметные: Научатсяопределять термины: гуситы, умеренные, табориты, сейм Получат возможность научиться:называть причины, по которым Ян Гус критиковал католическую церковь; анализировать причины побед гуситов и определять причины их поражения и итоги гуситского сражения. Метапредметные УУД: Регулятивные:планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, оценивают правильность выполнения действий Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель, используют общие приемы решения поставленных задач Коммуникативные:участвуют в коллективном обсуждении проблем, проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач Личностные УУД: Проявляют доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, эмпатию, как понимание чувств других людей и сопереживание им |
| 26 | 26 | Османская империя в XIV – XVI веках. Тест №3 по теме: «Славянские государства и Византия в XIV-XV веках». | | 10.12 | Предметные: Научатсяопределять термины: турки-османы Получат возможность научиться:называть причины падения Византийской империи и последствия османского завоевания Метапредметные УУД: Регулятивные:адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товарищей и родителей Познавательные:выбирают наиболее эффективные способы решения задач, контролируют и оценивают процесс и результат деятельности Коммуникативные:договариваются о распределении ролей и функций в совместной деятельности Личностные УУД: Определяют свою личностную позицию, адекватную дифференцированную самооценку своих успехов в учебе |
| 27 | 27 | Раздел 9. Культура Западной Европы в Средние века Образование и философия. Средневековая литература. Средневековое искусство. | 2 | 13.12 | Предметные: Научатсяопределять термины: корпорации, университет, декан, ректоры, магистры, диспуты, схоластика, трубодуры, труверы, минизингеры, ваганты, готика Получат возможность научиться:называть выдающихся деятелей культуры XI-XV вв, основные жанры литературы, особенности изобразительного искусства и архитектуры Метапредметные УУД: Регулятивные:ставят учебную задачу, определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составляют план и алгоритм действий Познавательные:самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели, используют общие приемы решения задач Коммуникативные:допускают возможность различных точек зрения, в том числе не совпадающих с их собственной, и ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии Личностные УУД: Проявляют устойчивый учебно-познавательный интерес к новым общим способам решения задач |
| 28 | 28 | Культура раннего Возрождения в Италии Научные открытия и изобретения. Контрольная работа №3 по теме: «Культура Западной Европы в Средние века». | | 17.12 | Предметные: Научатсяопределять термины: Возрождение, гуманисты. Получат возможность научиться:называть различные подходы (феодальный и гуманистический) к понятию «благородство», основные идеи гуманистов Метапредметные УУД: Регулятивные: учитывают установленные правила в планировании и контроле способа решения, осуществляют пошаговый контроль. Познавательные:самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблемы различного характера Коммуникативные:учитывают различные мнения и стремятся к координации различных позиций в сотрудничестве, формулируют собственное мнение и позицию Личностные УУД: Выражают адекватное понимание причин успеха/неуспеха учебной деятельности |
| 29 | 29 | Раздел 10. Народы Азии, Америки и Африки в Средние века. Азия: Китай, Индия, Япония. Повторение «Научные открытия и изобретения.» | 2 | 20.12 | Предметные: Научатсяопределять термины: Великий шелковый путь, раджа, Варны Получат возможность научиться:называть народы Азии, Африки и Америки, особенности их цивилизаций Метапредметные УУД: Регулятивные:принимают и сохраняют учебную задачу, учитывают выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем. Познавательные:ставят и формулируют проблему урока, самостоятельно создают алгоритм деятельности при решении проблем Коммуникативные:проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач (задают вопросы, формулируют свои затруднения, предлагают помощь и сотрудничество) Личностные УУД: Имеют целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии народов, культур, религий |
| 30 | 30 | Государства и народы Африки и доколумбовой Америки. Повторение «Средневековая Азия: Китай, Индия, Япония.» | | 24.12 | Предметные: Научатсяопределять термины, изученные в курсе «Средние века». Получат возможность научиться:называть главные события древней истории, основные достижения культуры и значение средневековых цивилизаций в мировой истории Метапредметные УУД: Регулятивные:планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане Познавательные:ставят и формулируют проблему и цели урока; осознанно и произвольно строят сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера Коммуникативные:адекватно используют речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач Личностные УУД: Определяют внутреннюю позицию обучающегося на уровне положительного отношения к образовательному процессу; понимают необходимость учения, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний |
| 31 | 1 | |