Тенденции развития экономического образования в Российской Федераций.. Тенденции развития экономического образования в Российской Федер. Тенденции развития экономического образования в Российской Федераций
 Скачать 18.46 Kb.
|
|
Тенденции развития экономического образования в Российской Федераций. Аннотация: В статье рассмотрены основные тенденции развития экономического образования, посредством которых выявлена возможность оценить степень актуальности данной проблемы в педагогическом аспекте. Ключевые слова: образование, экономические компетенции, экономическое образование, знания. Образование является одной из сфер социальной деятельности и зависит от многочисленных условий и факторов, в том числе экономических. Россия имея небольшие ресурсы должна направить основную часть в образовательный сектор, так как только благодаря этому появится та самая точка роста, которая даст начало развитию экономическому образованию. Инвестиции в повышение качества человеческого капитала являются условием развития всех секторов российской экономики. Образование как общее средство социализации личности имеет экономическую направленность. Например, при традиционном подходе к экономическому образованию эта направленность вытекает в экономическую «утопию». Особенно проявляется эта тенденция в 21 веке, когда происходит стагнация в области экономического образования под экономического сектора европейских стран. Развитие экономического мышления - один из важнейших элементов процесса подготовки в системе экономического образования. При формировании плана обучения следует тщательно формировать те знания, умения, профессионально-личностные качества специалиста, которые следует развивать в процессе подготовки. Особое влияние на развитие экономической компетенции специалиста оказывает его содержание, интеллектуально-творческая деятельность и нельзя не упомянуть о самообразовании. Важным аспектом экономического образования можно выделить расширенное понимание экономики, в котором она развивается во взаимосвязи, как с производственной, так и непроизводственной сферами деятельности человека. Следовательно, итоговый результат деятельности и путь достижения цели напрямую связан с пониманием у будущего специалиста мотивов, экономических знаний, умений и навыков, компетенций, которые могут быть успешно применены в будущем. Таким образом, формирование основополагающих компонентов экономической компетентности и мышления должно стать ключевым объектом работы в профессиональном образовании. Достижение определенного уровня развития экономического мышления у специалиста предполагает инициативу в труде для достижения собственных материальных интересов, высокую ответственность, поиск новых путей решения экономических задач, результату при наименьших затратах. Важной чертой современного экономического мышления является реальное видение проблем. Сущность проявляется, в умении специалиста применять теоретические знания на практике. Современное экономическое мышление отличается конструктивностью и высокой нацеленностью. Многолетний опыт реализации экономического образования личности на Западе определяется успешно развивающимися стабильными социально-экономическими условиями этих стран. Образование будущих специалистов в этих странах представляет собой устойчивую систему. Сейчас экономические трудности России не позволяют полностью принять опыт «соседей» в организации системы экономического образования. На Западе и сегодня убеждены в том, что именно качественная подготовка кадров и его профессионализм стали главными движущими факторами экономики 21 века. В современных условиях Россия вполне возможно может пойти по этому пути. В последние годы произошли крупные изменения в вузовском и послевузовском образовании. Сейчас ВУЗы РФ повысили планку числа слушателей экономических и инженерных факультетов. Стоит выделить, что используется метод «погружения» слушателей в специальные дисциплины с первого дня учебы в целях концентрации их внимания на профессиональных знаниях. Последовательность их изучения блоками дает возможность раскрыть меж предметные связи, что важно для формирования экономической компетенции у потенциального профессионала. Важно отметить, что учебный план строится на основе изучения зарубежного и отечественного опыта. То есть, можно сделать вывод, что перед системой экономического образования стоит задача наиболее быстро реагировать на изменения, происходящие в экономике, и моментально проецировать их в ходе учебного процесса. ВУЗы в свою очередь должны ориентироваться на потребности клиентов, качественно формировать экономическую составляющую специалистов и учить быстро адаптироваться к изменяющимся условиям рыночной экономики. Литература |