тест. 9 лекция тест. Тест (9дріс) 1 жауапты 7 сра (барлы а варианттар дрыс)
 Скачать 25.91 Kb.
|
|
ТЕСТ (9-дәріс) 1 жауапты 7 сұрақ; (барлық А варианттар дұрыс) Жас дегеніміз не? А. Адам ғұмырының белгілі бір кезеңін белгілейтін өлшем B. Берілген жаста ең алғаш пайда болатын және оны басқа жас кезеңдерінен ерекшелендіретін тұлға мен психологиялық процестердегі сапалық өзгерістер C. Жас кезеңіндегі психикалық жаңа құрылымдардың пайда болуы мен қалыптасуын анықтайтын іс-әрекет D. Жас сатысына тән және әр кезеңде психиканың дамуына әсер ететін сыртқы жағдайлар E. Бұл бір жас кезеңінен екіншісіне өту сатысы, осы сатыда қысқа уақыт аралығында түрлі психикалық қозғалыстары Жасөспірімдік кезең қамтитын аралық? А. 10 мен 14-тің арасындағы ортаңғы сынып оқушылары B. 12 мен 15-тің арасындағы ортаңғы сынып оқушылары C. 14 пен 15-тің арасындағы сынып оқушылары D. 10 мен 11-дің арасындағы сынып оқушылары E. 9 бен 14-тің арасындағы ортаңғы сынып оқушылары «Жасөспірімдік» сөзінің мағынасы? А. Ішкі дүниенің негізігі тенденциясының дамуын көрсетеді B. Индивидтің өмірлік іс-әрекетін қажетті түрде анықтайтын обьективті бар нәрселер C. Салыстырмалы түрде баяу сандық және сапалық құрылымдармен байланысты D. Неғұрлым терең бола отырып, жылдам және аз уақытта жүреді E. Нақты бір жағдайдың әсеріне байланысты Э.Шпрангер: Жасөспірімдердің психологиясын зерттеген неміс мамандарының бірі «жеке тұлғалық құбылмалылық» деп өтпелі кезеңің неше сатыға бөлді? А. 3 сатыға B. 5 сатыға C. 2 сатыға D. 4 сатыға E. 1 сатыға Олар «саяси пікірталастардың түбегейлі мәселелерінің барлық кеңістіктерін және шын мәнінде көрсетілген позициялардың бүкіл кеңістіктерін модельдейді» деп кімнің мәліметінде көрсетілген? А. В.С. Собкинның B. А.А. Ростуновтың C. Т.В.Снегировтың D. М.Ю. Кондратьевтің E. И.С. Конның Т.В.Снегировтың зерттеуi бойынша өткен қазiргi және болашақ “мен”-мен қатынас жасауда жасөспiрiмдердi жекелiк анықтауларының өзiндiк ерекшелiктерi кјрiнiс беретiн “мен”-«менi» құнды-уақытша құрылымының неше типiн көрсетті? А. 6 типін B. 2 типін C. 3 типін D. 10 типін E. 5 типін «Әлеуметтік жарыс, өзі туралы төңірегіндегілердің пікірлерін салыстыру» өзін-өзі бағалаудың нешінші тәсіліне жатады? А. Екінші B. Бірінші C. Үшінші D. Бесінші E. Оныншы 2 жауапты 5 сұрақ; (барлық А, В варианттар дұрыс) Вербальді баға беру қалай жасалады? А. Баланың сөз арқылы жеткізуі B. Сәйкес баға бере алуымен талқылануы C. Баланың мимикасы, пантамимикасы және де аналогиялық баға беруі D. Баламен қарым – қатынастағы, тәрбиеленудегі стимулдық рөлі E. Жеке адамның тәрбиесі, интеллекті түпкісі F. Баланың жасаған немесе жасайтын ойы бар әрекеті Эффективтік педагогикалық баға дегеніміз не? А. Баламен қарым – қатынастағы стимулдық рөлі B. Тәрбиеленудегі стимулдық рөлі C. Баланың сөз арқылы жеткізуі D. Баланың мимикасы, пантамимикасы және де аналогиялық баға беруі E. Сәйкес баға бере алуымен талқылануы F. Баланың жеке индивидуалдық ерекшеліктеріне және де актуалды қажеттіліктері Жеткiншектiк кезеңдегi өзiн-өзi тәрбиелеудiң бастамасы деп, бiз баланың қай жасқа келгенде айтады? А. 12 жаста B. 13 жаста C. 17 жаста D. 11 жаста E. 15 жаста F. 14 жаста Мотив түзеуші компонент перспективалар болып келетін ... мен ... кезеңі А. жасөспірім шақ B. ерте жастық шақ C. нәрестелік шақ D. кемелдену шағы E. қарттық шақ F. бөбек шақ Ерте жастық шақ кезеңі қай аралық жасқа дейін? А. 14-15-тен 17 жасқа дейін B. 14-15-тен 17 жасқа дейін C. 12-13-тен 18 жасқа дейін D. 13-14-тен 18 жасқа дейін E. 8-12-ден 16 жасқа дейін F. 9-13-тен 16 жасқа дейін 3 жауапты 3 сұрақ; (барлық А, В, С варианттар дұрыс) Шпрангер бейнелеген кезеңдердің дұрысы қайсы? А. Жеткіншектердің екпінді бірақ күйзелісті дамуы, торығумен күресе отыруы B. Бұл кезеңді ешбір қиындықсыз өткізетіндер. Бұл жастар баяу және үздіксіз, сатылы даму моделінің өкілдері болып табылады. C. Модель динамикалық модель деп аталады. Бұл - алдыңғы екі модельдің қосындысы. D. Өзіне баланың психикасы мен мінез-құлқында ұйымдастырылған немесе ұйымдастырылмаған оқыту мен тәрбиелеу әсерінен болатын кезең E. Берілген жаста ең алғаш пайда болатын және оны басқа жас кезеңдерінен ерекшелендіретін тұлға мен психологиялық процестердегі сапалық өзгерістер. F. Бұл заңды физиологиялық және психикалық өзгерістердің жиынтығымен сипатталатын, индивидтің психикалық дамуының және оның тұлға ретінде дамуы G. Осы кезеңде оқушы ағзасының анотомо-физиологиялық құрылысындағымәнді өзгерістер қалыпты және біркелкі жүреді. Баланы оқыту мен тәрбиелеуде көптеген тәсілдер бар, бірақ іс жүзінде мотивациялардың жетіспеуінен толық пайдаланылмау себептері: А. Әр түрлі жастағы балалардың ерекшеліктері, жаңа білімді, дағдыны саналы меңгерудегі қызығушылығы ескерілмейді B. Біз педагогикалық қызметпен айналысқаннан кейін ғана балаларды оқыту әдісіне көңіл бөліп ойлана бастаймыз. C. Балалардың арасында басқа балаларды қызықтырмайтындай жеке ерекшеліктері бар D. Балаларды жазалау және марапаттамау E. Балалардың дұрыс реакциясы болуы үшін жақсы– жаман түрткіні ауыстырып отырған жөн. F. Оқу–тәрбие жұмыстарын кешенді комплект түрде жүргізіп отырған дұрыс G. Оқушыларды қызықтырып, олардың қажеттілігін, шығармашылығын дамыту жолында әртүрлі қозғаушы, бағыттаушы әдіс–тәсілдердің комплекті түрін пайдаланып отыру керек. Индивидуалдық мінез педагогикалық баға беруде ... негізінен баланың жеке ... ерекшеліктеріне және де ... қажеттіліктеріне байланысты. А. эффективтік B. индивидуалдық C. актуалды D. интеллектуалды E. адамгершілік F. мәдениеттік G. пассивтілік |