Тест на определение готовности педагога к работе с одаренными д. Тест на определение готовности педагога к работе с одаренными детьми
 Скачать 15.68 Kb.
|
|
Тест на определение готовности педагога к работе с одаренными детьми. Насколько вы разбираетесь в проблеме воспитания одаренности? Действительно ли вы можете судить об одаренности ребёнка, понимать причины недостаточного развития способностей у здорового ребёнка? Все это может показать тест, который вам предлагается выполнить. Дайте на каждый вопрос один из трёх ответов – «да», «нет», «не знаю». Можете обозначить их: «да» - (+), «нет» - (-), Приступайте! 1. Нельзя слишком рано учить ребёнка читать, даже если он сам к этому стремится. 2. Память – это самое главное для развития способностей. 3. Пока ребёнок мал, никаких жестких требований к нему нельзя предъявлять. 4. Нельзя одаренного ребёнка учить точно так же, как обычного. 5. Одаренные дети иногда с трудом усваивают знания и навыки, не соответствующие их способностям. 6. Ребёнку с ранних лет необходимо предоставлять выбор везде, где это только можно: в еде, прогулках и даже в выборе друзей. 7. Чувство долга нельзя воспитывать слишком рано, нельзя предъявлять маленькому ребёнку строгие требования – от этого страдает его личность. 8. Математику до 12-13 лет должны достаточно полно изучать все дети вне различий в способностях. 9. Одаренный ребенок часто имеет трудности в общении. 10. Нужно, чтобы с первых дней обучения в школе ребёнок был ориентирован только на отличные отметки. 11. Нельзя постоянно проявлять любовь к ребёнку, пусть даже маленькому – можно избаловать. 12. Детей до 11-12 лет нельзя обучать в профилированных классах – математических, гуманитарных и т.д. 13. Нельзя наказывать ребёнка за сломанную игрушку – он не виноват. 14. Ребёнка нельзя заставлять читать, особенно художественную литературу. 15. Ребёнка с малых лет необходимо приучать к обязанностям по дому. 16. У каждого ребёнка должна быть уверенность в своих силах. 17. Строгие наказания вредны для развития ребёнка. 18. Нельзя наказывать ребёнка за плохое выполнение интеллектуальной деятельности: плохо прочитал, неправильно сосчитал. 19. Если ребёнок обыкновенный, нельзя, чтобы он считал себя способным, это будет мешать ему в жизни. 20. Одарённость только от бога или от природы. 21. Маленького ребёнка нельзя постоянно брать на руки – этим его можно избаловать. 22. Одарённого ребёнка можно сразу определить – он поражает всех своими знаниями и суждениями. 23. Хороший учитель тот, на уроке которого детям всегда интересно, и они не замечают, как идет время. 24. Нужно, чтобы с самого раннего детства ребёнку поменьше запрещали, тогда он вырастет настоящей личностью. 25. Маленького ребёнка нельзя наказывать, это ведёт к подавлению личности. 26. От оценок в школе желательно по возможности избавляться. 27. Когда взрослые читают ребёнку, очень важно, чтобы он сидел тихо и прислушивался к каждому слову. 28. Одарённым детям ни в коем случае нельзя говорить, что они одарённые. Они могут зазнаться. 29. Для того, чтобы ребёнок вырос способным, с ним обязательно надо заниматься ещё до школы чтением, счётом, иностранным языком. 30. Для развития способностей нужно требовать, чтобы школьник ежедневно читал хотя бы две-три страницы. Ответы на тест: ВЕРНО – (+), НЕВЕРНО – (-). 1. – 9. + 17. – 25. – 2. – 10. – 18. + 26. – 3. – 11. – 19. – 27. – 4. + 12. + 20. – 28. – 5. + 13. + 21. – 29. – 6. + 14. + 22. – 30. – 7. – 15. + 23. – 8. + 16. + 24. – А теперь подсчитайте количество правильных ответов. Итак, если у вас более половины ответов неправильных, то вам необходимо заняться своим самообразованием, (либо сочинить свою педагогическую теорию). Работать с одаренными детьми вам пока рановато. Если неправильных ответов всего 5-7 – очень неплохо, в целом вы чувствуете, что называется, истину, остается только реализовать её на практике. Если неправильных ответов всего 1-2 – это просто замечательно, вы настоящий талант, у вас педагогическая интуиция, - вам необходимо срочно найти себе дело, соответствующее вашим недюжинным способностями. |