тесты. мои тесты 3 класс. Тесты 3 класс. Карфидова Н. В

• Название: Тесты 3 класс. Карфидова Н. В
• Анкор: тесты
• Дата: 20.11.2022
• Размер: 19.29 Kb.
• Имя файла: мои тесты 3 класс.docx
• Тип: Тесты; #800977

Тесты 3 класс. Карфидова Н.В.

Введение.

Данная методика обследования устной и письменной речи построена на основе адаптированной основной общеобразовательной программы для обучающихся 3 класса с умственной отсталостью. Для оценки успешности выполнения заданий методики мною была разработана балльная система. Методика включает шесть блоков. Для каждого задания – это 0-1 ошибки 5 , 2- ошибки 4 , 3 -ошибки 3, 4 – ошибки 2, 5 и более 1 баллов. Максимальное количество баллов, начисляемых за успешное выполнение всех заданий, равно 35. Если 35 принять за 100%, то процент успешности выполнения теста испытуемым можно вычислить, умножив суммарный балл за весь тест на 100 и разделив полученный результат на 35.

Высчитанное таким способом процентное выражение качества выполнения теста соотносится с одним из четырех выделенных уровней успешности:

IV – 100-80%,

III – 79,9- 65%,

II – 64,9 – 50%,

I – 49,9% и ниже.

Данный тест позволяет составить индивидуальный речевой профиль каждого испытуемого ребенка. По этим данным можно сразу вычленить как наиболее несформированные, так и наиболее благополучные компоненты речевой системы ребенка и, основываясь на этом, разработать коррекционную программу.

ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ РЕЧЕВОЙ ПРОФИЛЬ



100%

90%

80%

70%

60%

50%

40%

30%

20%

10%



I II III IV V VI

Тесты 3 класс.

1. 
   Ударение.
   

Задание: Поделите слова на слоги и обозначьте в словах ударение.

Магазин, столы, яблоко, енот, ночь, воробей, буква.

2. 
   Сочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу.
   

Задание: Вставь пропущенные буквы в словах.

Щ…вель, ж…раф, мыш…, ч…щ…, ч…до, лыж…, щ…ка.

3. 
   Дифференциация парных гласных звуков и букв.
   

Задание: Вставь правильную букву в словах.

П-Б.

Ду…, зу…, ре…ка.

В-Ф.

Сли…ки, шар…, шка…

Задание: Замени на парный звук.

Г-К.

Корка - …орка, голос - …лос.

Д-Т.

Тома - …ома, дело - …ело.

З-С. Прочитай стихотворение. Подчеркни буквы (З), (С).

Солнце, землю согревая,

Гонит с нашей речки лёд.

Тает баба снеговая

И ручьями слёзы льёт.

Ж-Ш. Задание: Вставь буквы (Ж), (Ш).

У Ани на фартуке вы…иты розы.

У Алисы ры…ие волосы.

4. 
   Лексико-грамматический строй речи.
   

1. 
   Слова – предметы.
   

Задание: Прочитай предложения. Найди слова, обозначающие предмет. Подчеркни слова, отвечающие на вопрос КТО? синим карандашом, а слова, отвечающие на вопрос ЧТО? – зелёным.

Белка живёт в лесу. Книги – наши лучшие друзья. На огороде росли овощи. Ребята ходили в поход. Мама купила коньки. Школьники поливают цветы.

2. 
   Слова – действия.
   

Задание: Прочитай предложения. Подчеркни слова – действия.

У Наташи живёт козочка. Крупные яйца несёт курочка. Собака сторожит дом. Кот ловит мышей. Мальчик катает машинку.

3. 
   Слова – признаки.
   

Задание: Прочитай стихотворение. Подчеркни слова, обозначающие признаки предмета.

Яблоко спелое, красное, сладкое,

Яблоко хрупкое, с кожицей гладкою.

Яблоко я пополам разломлю,

Яблоко с другом своим разделю.

5. 
   Предлог.
   

Задание: Вставь нужные предлоги.

Дети гуляли … лесу. Весной птицы летят … юга … север. Лебеди летели … морем. Хлеб пекут … муки. Мы читали книгу … животных. Ребята повесили кормушки … парке. Цветки ландыша похожи … маленькие жемчужинки.

6. 
   Предложение.
   

Задание: Определи границы предложений.

Как быстро пролетело лето уже наступила осень желтеют листья на деревьях чаще стали лить дожди скоро и птицы улетят в тёплые края.