Главная страница

Поликлиническая педиатрия (1). Тестовые задания для первичной аккредитации выпускников, завершающих в 2019 году подготовку по образовательной программе высшего медицинского образования в соответствии


Скачать 190.36 Kb.
НазваниеТестовые задания для первичной аккредитации выпускников, завершающих в 2019 году подготовку по образовательной программе высшего медицинского образования в соответствии
Дата15.12.2021
Размер190.36 Kb.
Формат файлаdocx
Имя файлаПоликлиническая педиатрия (1).docx
ТипДокументы
#304044
страница3 из 14
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   14


КРИТЕРИЕМ ЭФФЕКТИВНОСТИ ДИСПАНСЕРНОГО НАБЛЮДЕНИЯ В ДЕТСКОЙ ПОЛИКЛИНИКЕ ЯВЛЯЕТСЯ{

=увеличение удельного веса выздоровевших детей

повышение рождаемости доношенных детей

снижение стоимости лечения с учетом стоимости медицинских препаратов

снижение стоимости медицинских препаратов}

РЕШЕНИЕ ВОПРОСА О СНЯТИИ РЕБЁНКА С ДИСПАНСЕРНОГО УЧЕТА ИЛИ ОФОРМЛЕНИЯ ИНВАЛИДНОСТИ ОСУЩЕСТВЛЯЕТСЯ{

=комиссионно

участковым педиатром

родителями самостоятельно

главным врачом детской поликлиники}
К ОСНОВАНИЯМ ДЛЯ ПРЕКРАЩЕНИЯ ДИСПАНСЕРНОГО НАБЛЮДЕНИЯ ОТНОСЯТ{

=выздоровление

отсутствие стойкой компенсации физиологических функций или стойкой ремиссии хронического заболевания (состояния)

пожелание родственников ребенка

пожелание законных представителей ребенка}

ПРИ ПОСТАНОВКЕ НА УЧЕТ И ПРИ СНЯТИИ С ДИСПАНСЕРНОГО УЧЕТА УЧАСТКОВЫМ ВРАЧОМ СОСТАВЛЯЕТСЯ{

=эпикриз

история болезни

статистический талон

форма № 112/у}

ЭПИКРИЗ ДЛЯ КОНТРОЛЯ ДИСПАНСЕРИЗАЦИИ ПОДПИСЫВАЕТ{

=заведующий педиатрическими участками

родитель ребенка

медицинская сестра

врач-диетолог}

ПУНКТЫ ПРИМЕРНОЙ СХЕМЫ ЭПИКРИЗА НА РЕБЁНКА III ГРУППЫ ЗДОРОВЬЯ ВКЛЮЧАЮТ{

=время нахождения на Д учете

доход родителей ежемесячно

табель успеваемости в школе

количество несовершеннолетних детей в семье}

ПУНКТЫ ПРИМЕРНОЙ СХЕМЫ ЭПИКРИЗА НА РЕБЁНКА III ГРУППЫ ЗДОРОВЬЯ ВКЛЮЧАЮТ{

=результаты осмотров узких специалистов

данные страхового полиса

табель успеваемости в школе

доход родителей ежемесячно}

К ВИДАМ РЕАБИЛИТАЦИИ ОТНОСЯТ{

=медицинскую

комплексную

парциальную

периодическую}

К ВИДАМ РЕАБИЛИТАЦИИ ОТНОСЯТ{

=трудовую

комплексную

парциальную

периодическую}

МЕДИЦИНСКАЯ РЕАБИЛИТАЦИЯ НАПРАВЛЕНА НА{

=восстановление компенсации функциональных возможностей организма

существенное повышение функциональных возможностей организма

снижение функциональных возможностей организма

некоторое уменьшение функциональных возможностей организм}

В УСЛОВИЯХ САНАТОРИЯ ОСУЩЕСТВЛЯЕТСЯ{

=поздняя реабилитация, ликвидация остаточных явлений заболевания

усиленная профессиональная и спортивная подготовка

обслуживание на дому детей-инвалидов, воспитание и обучение в специальных учреждениях

организация соответствующего возрасту режима, ухода за ребенком инвалидом (социальная помощь, вспомогательные технические средства)}

РЕБЁНКУ ПЕРЕД НАПРАВЛЕНИЕМ НА САНАТОРНО-КУРОРТНОЕ ЛЕЧЕНИЕ НЕОБХОДИМО{

=санировать очаги инфекции

приобрести путевку

посетить логопеда

проконсультироваться у психолога}

РЕБЁНКУ ПЕРЕД НАПРАВЛЕНИЕМ НА САНАТОРНО-КУРОРТНОЕ ЛЕЧЕНИЕ НЕОБХОДИМО{

=клинико-лабораторное обследование

лечение в стационаре

приобретение путевки

проконсультироваться у психолога}

ПЕРЕД НАПРАВЛЕНИЕМ НА САНАТОРНО-КУРОРТНОЕ ЛЕЧЕНИЕ НЕОБХОДИМО ОФОРМИТЬ ДОКУМЕНТЫ{

=санаторно-курортную карту

справку с места жительства

этапный эпикриз

историю болезни}

ОРГАНИЗАЦИЯ ПРОБЛЕМНО-ЦЕЛЕВОГО ОБУЧЕНИЯ ДЕТЕЙ С ХРОНИЧЕСКОЙ ПАТОЛОГИЕЙ И ЧЛЕНОВ СЕМЬИ ПРЕДПОЛАГАЕТ{

=повышение уровня медицинских знаний

оказание самостоятельно медицинской помощи

получение среднего медицинского образования

получение высшего медицинского образования}
ОСНОВНЫМ МЕТОДОМ ПРОБЛЕМНО-ЦЕЛЕВОГО ОБУЧЕНИЯ ДЕТЕЙ С ХРОНИЧЕСКОЙ ПАТОЛОГИЕЙ И ЧЛЕНОВ СЕМЬИ ЯВЛЯЕТСЯ{

=организация специализированных медицинских школ по профилю заболеваний

самостоятельное изучение литературы родителями пациентов

оказание самостоятельно медицинской помощи

получение среднего медицинского образования родителями детей}
ОБЩИМ ПРИНЦИПОМ ШКОЛ ПРОБЛЕМНО-ЦЕЛЕВОГО ОБУЧЕНИЯ ЯВЛЯЕТСЯ{

=создание партнерства «врач–пациент–родители»

самостоятельное изучение литературы родителями пациентов

оказание самостоятельно медицинской помощи

получение среднего медицинского образования родителями детей}

К МЕТОДАМ РАБОТЫ ШКОЛ ПРОБЛЕМНО-ЦЕЛЕВОГО ОБУЧЕНИЯ ОТНОСЯТ{

=мониторинг в амбулаторных условиях

самостоятельное изучение литературы родителями пациентами

обучение родителей в общеобразовательных школах

получение среднего медицинского образования родителями детей}
ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ ВНЕДРЕНИЯ ОБУЧАЮЩИХ ПРОГРАММ СОСТОИТ В{

=снижении числа обострений, осложнений и уменьшении степени тяжести заболевания

получении среднего медицинского образования родителями детей; формировании мотивации здорового образа жизни; развитии личности, способной к самореализации

усиленном занятии спортом; формировании мотивации здорового образа жизни развитии личности, способной к самореализации

расширении диеты; формировании мотивации здорового образа жизни, развитии личности, способной к самореализации}

НЕОБХОДИМЫЕ ДАННЫЕ ПРИ НАПРАВЛЕНИИ НА МСЭ РЕБЕНКА С АДРЕНОГЕНИТАЛЬНЫМ СИНДРОМОМ ИСКЛЮЧАЮТ{

=данные биопсии печени

неонатальный скрининг дефицита 21-гидроксилазы (уровень 17-гидроксипрогестерона)

рентгенограмму кисти (определение “костного возраста”)

суточное мониторирование ритма и артериального давления}
В СТРУКТУРЕ ИНВАЛИДНОСТИ ДЕТЕЙ ОТ 0 ДО 17 ЛЕТ 11 МЕСЯЦЕВ 29 ДНЕЙ ПО НОЗОЛОГИЧЕСКИМ ФОРМАМ ВЕДУЩИЕ РАНГОВЫЕ МЕСТА ЗАНИМАЮТ{

=болезни нервной системы, психические расстройства и врожденные аномалии развития

инфекционные и соматические болезни

заболевания мочевыделительной системы

заболевания эндокринной системы}

ОПРЕДЕЛЕНИЕ ФАКТА И ПРИЧИН ИНВАЛИДНОСТИ РЕБЁНКА ПЕРЕДАНО В КОМПЕТЕНЦИЮ{

=медико-социальной экспертизы

общеобразовательных учреждений

комиссии по делам несовершеннолетних

центров социального обслуживания населения}

К КАТЕГОРИИ ДЕТЕЙ-ИНВАЛИДОВ ОТНОСЯТСЯ{

=дети и подростки до 18 лет, имеющие значительные ограничения жизнедеятельности, приводящие к социальной дезадаптации

дети, имеющие значительные ограничения жизнедеятельности, приводящее к социальной дезадаптации

дети и подростки до 14 лет, имеющие значительные ограничения жизнедеятельности, приводящие к социальной дезадаптации

дети и подростки до 11 лет, имеющие значительные ограничения жизнедеятельности, приводящие к социальной дезадаптации}

К ОСНОВНЫМ КАТЕГОРИЯМ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОТНОСЯТ СПОСОБНОСТЬ{

=самостоятельной ориентации, общения, самообслуживания и передвижения

самостоятельного занятия профессиональным спортом и образованием

самостоятельного занятия профессиональными спортивными танцами и подводным плаваньем

самостоятельного освоения иностранных языков}

К ОСНОВНЫМ КАТЕГОРИЯМ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОТНОСЯТ СПОСОБНОСТЬ{

=самостоятельной трудовой деятельности и обучению

самостоятельного занятия профессиональным спортом и образованием

самостоятельного занятия профессиональными спортивными танцами и подводным плаваньем

самостоятельного освоения иностранных языков}

ДЛЯ УСТАНОВЛЕНИЯ СТАТУСА ИНВАЛИДА РЕБЁНОК НАПРАВЛЯЕТСЯ В СЛУЖБУ МСЭ ИЗ ДЕТСКОЙ ПОЛИКЛИНИКИ С ДОКУМЕНТАМИ{

= ф. № 112/у «История развития ребенка»

данными страхового полиса

рекомендациями социального работника

рекомендациями школьного врача}

СЛУЖБА МСЭ ВЫДАЁТ РЕБЁНКУ-ИНВАЛИДУ{

=акт освидетельствования

выписной эпикриз

направление на госпитализацию

рекомендации школьному врачу}
КАТЕГОРИЯ "РЕБЕНОК-ИНВАЛИД" УСТАНАВЛИВАЕТСЯ НА ПЕРИОД{

=от 1 года до 5 лет

от 10 лет до 18 лет

от 10 лет до 16 лет

от 1 месяца до 6 месяцев}

РЕБЕНОК-ИНВАЛИД С ДИСПАНСЕРНОГО УЧЁТА{

=не снимается

снимается педиатром

снимается на время

снимается по желанию родителей}

ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РЕАБИАЛИТАЦИОННАЯ ПРОГРАММА РЕБЕНКА-ИНВАЛИДА МОЖЕТ БЫТЬ РАЗРАБОТАНА НА ПЕРИОД{

=1–2 года

от 6 мес. до 5 лет

3–4 года

20 лет и более}

ГРАЖДАНИН НАПРАВЛЯЕТСЯ НА МЕДИКО-СОЦИАЛЬНУЮ ЭКСПЕРТИЗУ{

=медицинской организацией

правоохранительными органами

образовательным учреждением

благотворительными организациями}

МЕДИЦИНСКАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ НАПРАВЛЯЕТ ГРАЖДАНИНА НА МЕДИКО-СОЦИАЛЬНУЮ ЭКСПЕРТИЗУ{

=после проведения необходимых диагностических, лечебных и реабилитационных мероприятий

без проведения необходимых диагностических, лечебных и реабилитационных мероприятий

при частичном проведении необходимых диагностических, лечебных и реабилитационных мероприятий

при проведения необходимых диагностических, лечебных и реабилитационных мероприятий на усмотрение участкового врача}

В СЛУЧАЕ, ЕСЛИ МЕДИЦИНСКАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ, ОРГАН, ОСУЩЕСТВЛЯЮЩИЙ ПЕНСИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ, ЛИБО ОРГАН СОЦИАЛЬНОЙ ЗАЩИТЫ НАСЕЛЕНИЯ ОТКАЗАЛИ ГРАЖДАНИНУ В НАПРАВЛЕНИИ НА МЕДИКО-СОЦИАЛЬНУЮ ЭКСПЕРТИЗУ, ЕМУ ВЫДАЕТСЯ СПРАВКА, НА ОСНОВАНИИ КОТОРОЙ ГРАЖДАНИН (ЕГО ЗАКОННЫЙ ПРЕДСТАВИТЕЛЬ){

=имеет право обратиться в бюро самостоятельно

не имеет право обратиться в бюро самостоятельно

имеет право обратиться в бюро по направлению участкового врача

имеет право обратиться в бюро по направлению главного врача}
ФОРМА НАПРАВЛЕНИЯ НА МЕДИКО-СОЦИАЛЬНУЮ ЭКСПЕРТИЗУ УТВЕРЖДАЕТСЯ{

=Министерством труда и социальной защиты Российской Федерации

Министерством здравоохранения Российской Федерации

Министерством труда и социальной защиты Российской Федерации и Министерством здравоохранения Российской Федерации

Министерством РФ по делам гражданской обороны, чрезвычайным ситуациям и ликвидации последствий стихийных бедствий}

ПРИЗНАНИЕ ЛИЦА ИНВАЛИДОМ ОСУЩЕСТВЛЯЕТСЯ{

= федеральным бюро медико-социальной экспертизы

лечебными учреждениями

учреждениями социальной защиты населения

благотворительными организациями}

К ГОСУДАРСТВЕННЫМ ПРОГРАММАМ, ПОЗВОЛЯЮЩИМ ОБЕСПЕЧИТЬ ПОЛНОЦЕННЫЙ ДОСТУП ИНВАЛИДА К ТРАНСПОРТУ, ИНФОРМАЦИИ , СВЯЗИ, ОБЪЕКТАМ, УСЛУГАМ, ОТНОСЯТ ПРОЕКТ{

=«Доступная среда»

«Комплексные услуги»

благотворительных фондов

центров социального обслуживания населения}

ТЕХНИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА РЕАБИЛИТАЦИИ ИНВАЛИДОВ ПРЕДОСТАВЛЯЮТСЯ ЗА СЧЕТ СРЕДСТВ ФЕДЕРАЛЬНОГО БЮДЖЕТА И ПЕРЕДАЮТСЯ ИНВАЛИДАМ В{

=безвозмездное пользование

возмездное пользование

возмездное пользование на усмотрение гражданина

безвозмездное пользование на усмотрение законного представителя ребенка-инвалида}

КОМПЛЕКСНАЯ ОЦЕНКА ПОКАЗАТЕЛЕЙ, ХАРАКТЕРИЗУЮЩИХ СТОЙКОЕ НАРУШЕНИЕ ФУНКЦИЙ ОРГАНИЗМА III СТЕПЕНИ, ПРЕДУСМАТРИВАЕТ СТОЙКИЕ{

=выраженные нарушения функций организма в диапазоне от 70 до 80 процентов

незначительные нарушения функций организма в диапазоне от 10 до 30 процентов

умеренные нарушения функций организма в диапазоне от 40 до 60 процентов

значительно выраженные нарушения функций организма в диапазоне от 90 до 100 процентов}

К ОСНОВНЫМ ВИДАМ СТОЙКИХ РАССТРОЙСТВ ФУНКЦИЙ ОРГАНИЗМА ЧЕЛОВЕКА – НАРУШЕНИЯМ СЕНСОРНЫХ ФУНКЦИЙ - ОТНОСЯТ{

=нарушение зрения, слуха

деформации лица, головы, туловища, конечностей, приводящие к внешнему уродству

аномальные отверстия пищеварительного, мочевыделительного, дыхательных трактов

существенные нарушение размеров тела}

К КАТЕГОРИИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЧЕЛОВЕКА «СПОСОБНОСТЬ К САМООБСЛУЖИВАНИЮ» ОТНОСИТСЯ СПОСОБНОСТЬ{

=самостоятельно осуществлять основные физиологические потребности

осуществлять трудовую деятельность в соответствии с требованиями к содержанию, объему, качеству и условиям выполнения работы

к целенаправленному процессу организации деятельности по овладению знаниями, умениями, навыками и компетенцией, приобретению опыта деятельности

к осознанию себя и адекватному поведению с учетом социально-правовых и морально-этических норм}

К КАТЕГОРИИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЧЕЛОВЕКА «СПОСОБНОСТЬ К ОРИЕНТАЦИИ» ОТНОСИТСЯ СПОСОБНОСТЬ{

=к определению времени и места нахождения

осуществлять основные физиологические потребности

к целенаправленному процессу организации деятельности овладению знаниями, умениями, навыками и компетенцией, приобретению опыта деятельности

к осознанию себя и адекватному поведению с учетом социально-правовых и морально-этических норм}

К КАТЕГОРИИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЧЕЛОВЕКА «СПОСОБНОСТЬ КОНТРОЛИРОВАТЬ СВОЁ ПОВЕДЕНИЕ» ОТНОСИТСЯ СПОСОБНОСТЬ{

=к осознанию себя и адекватному поведению с учетом социально-правовых и морально-этических норм

осуществлять основные физиологические потребности

к целенаправленному процессу организации деятельности по овладению знаниями, умениями, навыками и компетенцией, приобретению опыта деятельности

к выполнению повседневной бытовой деятельности}
СОДЕРЖАНИЕ ПОНЯТИЯ «АБИЛИТАЦИЯ» ВКЛЮЧАЕТ{

=формирование отсутствовавших у инвалидов способностей к бытовой , общественной, профессиональной и иной деятельности

полное или частичное восстановления способности инвалидов к бытовой,общественной и профессиональной деятельности

способность к установлению контактов между людьми путем восприятия,переработки, хранения, воспроизведения и передачи информации

способность человека самостоятельно осуществлять основные физиологическое потребности, выполнять повседневную бытовую деятельность}

ЭТАП СОЦИАЛЬНОЙ ИНТЕГРАЦИИ ИЛИ РЕИНТЕГРАЦИИ РЕБЁНКА-ИНВАЛИДА ВКЛЮЧАЕТ{

=общенациональные и индивидуальные меры социальной интеграции

педагогические, психологические, социальные мероприятия

медицинскую реабилитацию

технические, профессиональные мероприятия}

ЭТАП ВОССТАНОВИТЕЛЬНОГО ЛЕЧЕНИЯ РЕБЁНКА-ИНВАЛИДА ВКЛЮЧАЕТ{

= медицинскую реабилитацию

педагогические, психологические мероприятия

общенациональные и индивидуальные меры социальной интеграции

технические, профессиональные социальные мероприятия}
К ПЕРЕЧНЮ РЕАБИЛИТАЦИОННЫХ УСЛУГ ДЕТЯМ-ИНВАЛИДАМ (НА ПРИМЕРЕ ДЕТЕЙ С ДВИГАТЕЛЬНЫМИ НАРУШЕНИЯМИ), ПРЕДОСТАВЛЯЕМЫХ ФЕДЕРАЛЬНЫМИ УЧРЕЖДЕНИЯМИ МЕДИКО- СОЦИАЛЬНОЙ ЭКСПЕРТИЗЫ, ОТНОСИТСЯ{

=разработка индивидуальной программы реабилитации ребенка инвалида

организация обеспечения и финансирование за счет средств Федерального бюджета

консультирование по подбору технических средств реабилитации для самостоятельного передвижения

предоставление технических средств реабилитации для самостоятельного передвижения}
ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ПРОВЕДЕНИЯ РЕАБИЛИТАЦИИ ИСКЛЮЧАЕТ{

= показатель заболеваемости

достигнутые результаты выполнения программ медицинской психолого-педагогической и социальной реабилитации

динамику степени нарушения функций и структур организма

динамику степени ограничений способности в различных категориях жизнедеятельности}

СТЕПЕНЬ ВЫРАЖЕННОСТИ СТОЙКИХ НАРУШЕНИЙ ФУНКЦИЙ ОРГАНИЗМА ЧЕЛОВЕКА В ПРОЦЕНТАХ ПРИ ПАТОЛОГИИ ОРГАНОВ ДЫХАНИЯ У ДЕТЕЙ ПРИ ЛЁГКОЙ ФОРМЕ С РЕДКИМИ ОБОСТРЕНИЯМИ 2–3 РАЗА В ГОД, С БРОНХИАЛЬНОЙ ОБСТРУКЦИЕЙ В ПЕРИОДЫ ОБОСТРЕНИЯ БЕЗ ХРОНИЧЕСКОЙ ДЫХАТЕЛЬНОЙ НЕДОСТАТОЧНОСТИ СОСТАВЛЯЕТ{

= 10

30

50

100}
СТЕПЕНЬ ВЫРАЖЕННОСТИ СТОЙКИХ НАРУШЕНИЙ ФУНКЦИЙ ОРГАНИЗМА ЧЕЛОВЕКА В ПРОЦЕНТАХ ПРИ ПАТОЛОГИИ ОРГАНОВ ДЫХАНИЯ У ДЕТЕЙ ПРИ СРЕДНЕТЯЖЁЛОЙ ФОРМЕ С ПЕРИОДИЧЕСКИМИ НЕПРОДОЛЖИТЕЛЬНЫМИ ОБОСТРЕНИЯМИ 4-6 РАЗ В ГОД, С БРОНХИАЛЬНОЙ ОБСТРУКЦИЕЙ В ПЕРИОДЫ ОБОСТРЕНИЯ С ХРОНИЧЕСКОЙ ДЫХАТЕЛЬНОЙ НЕДОСТАТОЧНОСТЬЮ I СТЕПЕНИ СОСТАВЛЯЕТ{

= 30

10

50

100}

СТЕПЕНЬ ВЫРАЖЕННОСТИ СТОЙКИХ НАРУШЕНИЙ ФУНКЦИЙ ОРГАНИЗМА ЧЕЛОВЕКА В ПРОЦЕНТАХ ПРИ ПАТОЛОГИИ ОРГАНОВ ДЫХАНИЯ У ДЕТЕЙ ПРИ СРЕДНЕТЯЖЁЛОЙ ФОРМЕ С ПЕРИОДИЧЕСКИМИ ОБОСТРЕНИЯМИ 4-6 РАЗА В ГОД С УСИЛЕНИЕМ СИМТОМОВ ОДЫШКИ, OФB1 БОЛЕЕ 50% И МЕНЕЕ 80%, ОТНОШЕНИЕМ OФB1 К ФОРСИРОВАННОЙ ЖИЗНЕННОЙ ЕМКОСТИ ЛЕГКИХ МЕНЕЕ 70%, ХРОНИЧЕСКОЙ ДЫХАТЕЛЬНОЙ НЕДОСТАТОЧНОСТИ II СТЕПЕНИ СОСТАВЛЯЕТ{

= 50

10

30

100}

СТЕПЕНЬ ВЫРАЖЕННОСТИ СТОЙКИХ НАРУШЕНИЙ ФУНКЦИЙ ОРГАНИЗМА ЧЕЛОВЕКА В ПРОЦЕНТАХ ПРИ ПАТОЛОГИИ ОРГАНОВ ДЫХАНИЯ У ДЕТЕЙ ПРИ ТЯЖЁЛОЙ ФОРМЕ С ЧАСТЫМИ ОБОСТРЕНИЯМИ , OФB1 БОЛЕЕ 30% И МЕНЕЕ 50%, ОТНОШЕНИЕМ OФB1 К ФОРСИРОВАННОЙ ЖИЗНЕННОЙ ЕМКОСТИ ЛЕГКИХ МЕНЕЕ 70%, ХРОНИЧЕСКОЙ ДЫХАТЕЛЬНОЙ НЕДОСТАТОЧНОСТИ II, III СТЕПЕНИ, ХРОНИЧЕСКОЙ ЛЕГОЧНО-СЕРДЕЧНОЙ НЕДОСТАТОЧНОСТИ II, III СТЕПЕНИ СОСТАВЛЯЕТ{
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   14


написать администратору сайта