русский язык. . 2021 Тема 3. Тезисы как структурносодержательный компонент научного текста
 Скачать 23.39 Kb.
|
|
Казахский национальный университет им. аль-Фараби. Факультет филологии и мировых языков Кафедра русской филологии и мировой литературы Русский язык. Весенний семестр 2020-21 уч. год Практическое занятие 3 Тема: Тезисы как структурно-содержательный компонент научного текста. Цель: научить компрессии текста в форме тезисов; научить составлять тезисный план; использовать сложноподчиненные предложения для оформления мысли. Задание 1. Прочитайте методические рекомендации к теме Тезирование текста предполагает деление его на смысловые части нахождение в самом тексте тезисной формы изложения, выявление основной информации и обобщение каждой части текста в виде тезисов. Тезис, по определению – это положение, истинность которого должна быть доказана. Тезисы – один из наиболее сложных видов сокращения, это кратко сформулированные основные положения абзаца, текста лекции, доклада. Количество тезисов совпадает с количеством информативных центров текста. Тезисы бывают вторичными и оригинальными. Вторичные тезисы пишутся с целью выделения главной информации какого-либо источника, например, научной статьи, учебника или монографии. Такие тезисы необходимы для научной работы студентам и аспирантам. Оригинальные тезисы пишутся как первичный текст к предстоящему выступлению на семинаре, конференции или конгрессе. Такие тезисы публикуются в специальных сборниках. В тезисном плане пункты формулируются в виде повествовательно-утвердительных, двусоставных предложений, выражающие содержание микротемы. Тезисный план наиболее сложный вид записи. Тезисы – это запись информации в сжатой форме (записываются основные положения с их мотивировкой). Выделяется главная информация, опускается дополнительная. В составлении тезисов необходимо опираться на план. В тезисах кратко и логично излагается развитие темы. Каждый тезис освещает особую микротему и составляет обычно отдельный абзац. В отличие от назывного и вопросного плана, который даже в развернутой форме только называет рассматриваемые вопросы, тезисы должны раскрывать решение этих вопросов. Каждый тезис представляет собой суждение. Задание 2.1.Прочитайте текст. Определите его тему. Составьте тезисы. Современные экологические проблемы настоятельно требуют перехода человека от идеи господства над природой к идее «партнерских» отношений с ней. Нужно не только брать у природы, но и отдавать ей (посадки лесов, рыборазведение, организация национальных парков, заповедников). Широкую известность получили глобальные прогнозы, оформлявшиеся в виде докладов Римскому клубу. Термин «римский клуб» обозначает международную общественную организацию, призванную способствовать целостности мира в условиях НТР. Основоположником и «идейным отцом» глобального прогнозирования с использованием математических методов и компьютерного моделирования по праву считается Дж. Форрестер. В своей работе «Мировая динамика» (1971) он создал вариант модели мирового экономического развития с учетом двух важнейших, на его взгляд, факторов - численности населения и загрязнения среды. Особо шумный эффект имел первый глобальный прогноз, содержавщийся в докладе Римскому клубу «Пределы роста» . Его авторы, вычленив несколько главных, с их точки зрения, глобальных процессов (рост народонаселения нашей планеты, рост промышленного производства на душу населения, увеличение потребления минеральных ресурсов, рост загрязнения окружающей природной среды) и используя математический аппарат и компьютерные средства, построили динамическую «модель мира», которая показала необходимость ограничения развития нынешней цивилизации. Авторы исследования пришли к выводу, что если не ограничить пределы роста названных факторов и не взять их под контроль, то они и, прежде всего, сам рост промышленного производства приведут к социально-экономическому кризису где-то в середине XXI века. Достаточно мрачными выглядят выводы М. Месаровича и Э. Пестеля в докладе Римскому клубу «Человечество на поворотном пункте». В нем комплексная взаимосвязь экономических, социальных и политических процессов, состояние окружающей среды и природных ресурсов представлены как сложная многоуровневая иерархическая система. Отвергая неизбежность глобальной экологической катастрофы, М. Месарович и Э. Пестель видят выход в переходе к «органическому росту», т.е. к сбалансированному развитию всех частей планетарной системы [6] . Но это также далеко от реальностей, которыми полон современный мир. Постепенно модели становились всё более конкретными. А к настоящему времени методологические принципы, техника, методика современного глобального прогнозирования неизмеримо усложнились. В новых условиях обострившиеся потребности в нахождении эффективных способов целенаправленного воздействия на процессы взаимодействия человека и биосферы ставят задачи разработки конкретных прогнозов будущего человечества, формирование конкретных научно-обоснованных представлений об основных возможных тенденциях развития человечества на ближайшие 50-100 лет. 2.2. Составьте тезисы Модель: Прочитайте первые два абзаца текста. Составьте вопросы. Объедините ответы на вопросы в один тезис
3.1. Составьте сложноподчиненные предложения по схемам: [главное ], ( придаточная часть ) ( придаточная часть ), [главное ] [главное, ( придаточная часть ), ….. ] 3.2. Определите тип придаточной части, вставьте в таблицу
1. Радиационное загрязнение – наиболее опасный вид физического загрязнения окружающей среды, который воздействует на человека и другие виды организмов. 2.Я уверен(считаю, мне кажется), что радиационное загрязнение - самое опасное из всех загрязнений. 3.Страны должны предпринять меры, чтобы существующие проблемы решались. 4.Из-за облучения радиацией живой организм может настолько измениться, что отличить его от первоначальной формы станет невозможно. 5.Чем выше степень облучения радиацией у человека, тем больше это может привести к фатальному исходу. 6.После того как в 1986 году взорвалась Чернобыльская АЭС, из заражённой территории было эвакуировано свыше 115 тысяч человек. 6.2 Чернобыльская АЭС, взорвалась, поэтому (сондықтан) из заражённой территории было эвакуировано свыше 115 тысяч человек. 7.Швеция, Великобритания, Италия, Бразилия и Мексика являются странами, где запрещено строительство АЭС. 8.В мире интенсивное радиоактивное загрязнение биосферы началось в 1945 году из-за испытательного взрыва первой атомной бомбы в США. 9.Радиоактивное загрязнение природной среды так опасно, что некоторое виды растения могут вообще исчезнуть. 10.Для того, чтобы негативное воздействие на окружающую среду исчезло, потребуется минимум сто лет. 11.Если загрязнение экологической среды радиацией не прекратится, то в биосфере произойдут ужасные изменения. 12.В настоящее время в некоторых развитых стран имеются радиоактивные реакторы и атомные станции, хотя они представляют опасность для живых организмов. 13.Авторы исследования пришли к выводу, что сам рост промышленного производства приведёт к социально-экономическому кризису. 14. Если не ограничить пределы роста названных факторов и не взять их под контроль, то они приведут к социально-экономическому кризису где-то в середине XXI века. 15. Современные экологические проблемы настоятельно требуют перехода человека от идеи господства над природой к идее «партнерских» отношений с ней, чтобы не только брать у природы, но и отдавать ей (посадки лесов, рыборазведение, организация национальных парков, заповедников). 16.Широкую известность получили глобальные прогнозы, которые оформлялись в виде докладов Римскому клубу. 17. Был создан «Римский клуб», чтобы заниматься прогнозированием будущего человечества. 18. Многие прогнозы далеки от реальностей, которыми полон современный мир.
Контрольные вопросы 1.Что собой представляет план и каким он должен быть? 2.Какие виды планов вы можете перечислить? 3.Какова структура простого и сложного планов? 4.Что представляет собой тезирование? 5. Какие бывают тезисы? |