КГУ ШЦДО №5
_______________________
Краткосрочный поурочный план
Предмет: «Цифровая грамотность»
Раздел
|
Робототехника: датчики (сквозная тема «Традиции и фольклор»)
|
Ф.И.О. учителя:
|
Бердиходжаева М.С
|
Дата:
|
09.03.2023
|
Класс: 2б
|
Количество присутствующих: Количество отсутствующих:
|
Тема урока
|
Звук для робота
|
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)
|
2.5.1.1 загружать аудиофайл для робота
2.5.1.2 использовать звук при разработке программы для робота
|
Цели урока
|
Научиться загружать аудиофайл для робота
|
Критерий оценивания
|
Умеет загружать аудиофайл для робота
|
Ход урока
Этапы урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность обучающихся
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Начало урока
1-10 мин
|
Приветствие.Проверкапосещаемости.
І. Вызвать интерес к уроку: Игра «Зеркало».
Учащиеся объединяются в пары и становятся друг против друга (или сидят за партой). Один из них совершает различные движения руками, ногами, телом, лицом, а другой ученик повторяет их, как в зеркале: то, что первый делает вправо, он делает влево и наоборот. Через минуту ученики меняются ролями. (Эта игра создает позитивную психологическую атмосферу для учащихся.)
Разбивка на группы: метод «Социометрия». Может использоваться для разделения учащихся на группы. Участники групп находят друг друга по различным параметрам, например, по цвету глаз, гороскопу, любимым цветам, месту жительства, инициалам и т.д. Ведущий сообщает, какой признак будет использоваться для разделения на группы.
Этот метод позволяет одноклассникам лучше узнать друг друга.
|
Разминка. Метод «Мозговой штурм». Учитель задает вопросы учащимся, чтобы совместить предыдущий урок с новым уроком. Если ответ на вопрос неправильный, учитель поможет найти правильный ответ.
Какую роль играет домбра в традициях казахского народа (рис.1)?
Как вы думаете, может ли робот играть на домбре и произносить пословицы?
|
Ученики отвечают коллективно.
|
Учитель оценивает активных учеников с помощью метода
«Стикеры».
Красный –Отлично!
Зеленый –Хорошо! Желтый –Старайся!
|
Интерактивная доска
Учебник, стр.85
ПК
|
Цель: размышляет в соответствии со своими знаниями в письменной или устной форме о какой-либо информации (информация, проблема, вопрос).
Эффективность: развивается мышление ученика посредством ответа на поставленные вопросы, изучения проблемы, выражения своих мыслей. Они должны свободно высказывать свое мнение, не подвергаться критике, можно как записывать на бумаге, так и выражать в устной дискуссии. После того, как ученики ответят на вопросы и проведутгрупповое обсуждение, учитель вводит тему урока, знакомитсцельюикритериямиоценкисинтерактивнойдоски.
|
Середина урока
11-40 мин
|
ІІ. Раскрытие смысла (актуализация знаний).
Работа с учебником. Метод «Определение смысла». Ученики должны ознакомиться с информацией, представленной в рубрике Новые знания в учебнике. Учащиеся ведут дискуссии в коллективной форме. Они дополняют свои знания, задавая вопросы друг другу и учителю.
|
Интерактивная доска
Учебник
ПК
|
Метод «Думать вместе».
Это отличный метод, способствующий обсуждению и диалогу в классе и помогающий сделать обобщенный вывод.
Разделите учеников на группы по 4 и дайте каждому ученику порядковый номер от 1 до 4.
Дайте задание
№1 для группового обсуждения. По окончании выделенного времени они делятся своими ответами с классом.
Индивидуальная работа.
Проанализируйте программу задания 2, (рис.6). Объясните функции каждого блока.
Дескрипторы: анализирует программу задания 2, (рис.6)
|
Объясняет
функцию
каждого блока.
|
Учащиеся оценивают друг друга, используя метод «Смайлики».
|
Интерак тивная доска
Учебник
ПК
|
Метод «Подведение итога одним предложением».
Учащиеся пишут одно предложение, обобщающее их знания по полученному заданию. Предложение может содержать слова: кто, что, когда, почему, как, где и т.д. Затем предложения могут быть оценены одноклассниками или скопированы и записаны и т.д.
Работа в паре. Какие действия совершает робот при выполнении программ (рис.7)? Опишите словесный алгоритм действий робота.
Дескрипторы: обсуждают в парах, как ведет себя робот, когда
выполняются программы (рис. 7).
|
Описывает
словами алгоритм работы робота.
|
Учащиеся в парах оценивают
друг друга, используя
метод «Смайлики», в зависимости от уровня выполнения
задания.
|
Интерак тивная доска
Учебник
ПК
|
Конец урока 41-45 мин
|
ІІІ. Размышление. Рефлексия. Метод «Одно высказывание».
На стикерах можно написать следующие слова, чтобы оценить урок (лучше написать их на доске заранее): понравился, полезно, нужно, знал, научился, заинтересовался, стремился, запомнил и т.д.
Цель: учащийся учится дифференцировать полученные знания. Эффективность: определяет мнение учащихся по теме. Контролируется ценность собранных данных.
|
Учащиеся пишут одно слово об уроке на стикерах и наклеивают его на доску. Объясняют свои мысли.
|
Учитель оценивает наиболее активных учеников, используя метод «Смайлики».
|
Интерак тивная доска
Учебник
ПК
| |
Скачать 63 Kb.