|
|
Конспект индивидуального занятия. Транспорт
Организация индивидуального логопедического занятия с ребенком старшей группы с тяжелым нарушением речи
по теме «Транспорт»
Составитель: Лиджиева Мария Сергеевна
Приоритетная образовательная область: речевое развитие.
Цель: способствовать развитию правильного звукопроизношения и фонематических процессов.
Задачи:
Коррекционно-образовательные:
упражнять в правильном артикулировании и выделении звука [ж] в ряде слов.
совершенствовать навыки словообразования с изменением звуковой структуры слова;
совершенствовать практические навыки согласования существительных с прилагательными и глаголами в роде и числе;
расширение значения предлогов: «к», «по» в дательном падеже, «от», «у» в родительном падеже;
актуализировать знания по теме «Транспорт» посредством введения:
существительные: грузовик, корабль, самолет, паровоз, машина.
прилагательные: быстрый, летящий, новый, грузовой, большой.
глаголы: ехать, летать, плавать, гудеть, стоять.
Коррекционно-развивающие:
способствовать развитию артикуляционной моторики;
способствовать развитию умения координировать движения и речь.
Коррекционно-воспитательные:
Развивающая предметно-пространственная среда: занятие проводится в кабинете логопеда, дидактический материал, зеркало, игрушечная машинка.
Планируемый результат: ребенок взаимодействует со взрослым, интересуется заданиями, образовывает слова, с помощью взрослого выстраивает речевые высказывания.
Задачи
|
Содержание ННОД
|
Образовательная область, вид деятельности
|
Формы
реализации
|
Средства
реализации
|
Вводная часть (мотивационный, подготовительный этап)
|
Создать эмоционально-положительный настрой.
|
Сегодня к нам в гости на занятие пришел очень интересный гость. Но чтобы узнать, кто это, нужно отгадать загадку:
Свет горит, мотор гудит
На колёсах шины
По дороге лихо мчит
Нас в себе...(Машина)
К нам в гости сегодня пришла машинка. Но не простая. Зовут ее Жигули. Какой первый звук у Жигули? Верно. Это звук [ж].
|
Социально-коммуникативное развитие, речевое развитие.
|
Загадка.
Беседа.
|
Игрушечная машинка.
|
Основная часть (содержательный, деятельностный этап)
|
Способствовать развитию артикуляционной моторики.
|
Предлагаю нам с тобой показать нашей гостье, как мы умеем делать упражнения для язычка.
Упражнения для шипящих звуков: «улыбка», «заборчик», «окошко», «расческа», «месим тесто», «печем блины», «вкусное варенье», «чашечка», «грибок».
|
Речевое развитие.
|
Артикуляци-онная гимнастика.
|
Зеркало.
|
Расширение значения предлогов: «к», «от», «у», «по».
Совершенствовать навыки словообразования с изменением звуковой структуры слова.
Совершенствовать практические навыки согласования существительных с прилагательными и глаголами по роду, числу.
|
А теперь машина Жигули хочет с тобой поиграть. Сейчас она спрячется в картинках, а мы с тобой попробуем ее найти. Закрой глаза. Теперь открывай, и давай искать машинку.
Вопросы:
- К кому в гости едет Жигули?(К машинке.)
- От кого уехала Жигули? (От мишки.)
- У кого в гостях Жигули? (У птички.)
- По чему едет Жигули? (По дороге.)
А теперь познакомимся с друзьями нашей машинки Жигули.
Картинки: грузовик, корабль, самолет, паровоз, машина.
Назовем их ласково.
Грузовичок, кораблик, самолетик, паровозик, машинка.
У машины Жигули много друзей. Давай попробуем правильно сказать, какие они бывают.
Быстрый грузовик – быстрые грузовики, летящий самолет - летящие самолеты, новая машина – новые машины, грузовой корабль – грузовые корабли, большой паровоз – большие паровозы.
А теперь скажем правильно, что они могут делать.
Едет грузовик – едут грузовики, летит самолет – летят самолеты, плавает корабль – плавают корабли, гудит паровоз - гудят паровозы, стоит машина – стоят машины.
|
Речевое развитие, социально-коммуникативное развитие.
|
Игра «Где машина Жигули?»
Игра «Назови ласково».
Игра «Скажи правильно».
|
Картинки.
Картинки с транспортом
Картинки с транспортом
(один-много).
|
Способствовать развитию умения координировать движения и речь.
|
Сейчас мы с тобой немного поиграем
Физминутка:
Завели машину: ш-ш-ш
Накачали шину: ш-ш-ш
Улыбнулись веселей
И поехали скорей: ж-ж-ж
|
Речевое развитие, физическое развитие.
|
Физкульт-минутка.
|
|
Упражнять в выделении звука [ж] в ряде слов.
|
Пока мы с тобой играли, кто-то решил с нами сыграть в прятки. И спрятался проказник в словах. Я буду называть тебе слова, а ты хлопнешь в ладоши, когда услышишь звук [ж].
- парусник, велосипед, машина, поезд, жигули.
Кого мы с тобой нашли? Правильно, Жигули. Это она играла с нами в прятки!
|
Речевое развитие, социально-коммуникативное развитие
|
Игра «Найди звук».
|
|
Заключительная часть (рефлексивный этап)
|
Воспитывать умение высказывать свое мнение в разговоре со взрослым.
|
Нашей гостье уже пора домой. Давай проводим ее.
Скажи, что тебе понравилось на занятии? Что больше всего запомнилось? Что нового ты смог узнать?
Ты сегодня хорошо постарался. За это Жигули оставила тебе небольшой подарок.
|
Социально-коммуникативное развитие, речевое развитие.
|
Беседа.
|
Наклейка машинка.
| |
|
|
Скачать 24.49 Kb.