Морфологические нормы. Трудности, возникающие при употреблении имен существительных
 Скачать 29.79 Kb.
|
|
Морфологические нормы Трудности, возникающие при употреблении имен существительных: 1. Склонение одушевленных существительных. 2. Употребление неконкретных существительных во множественном числе. 3. Определение рода имен существительных. 4. Выбор вариантных падежных форм. 5. Склонение существительных с первой частью пол-. Разделение имен существительных на одушевленные и неодушевленные связано с представлениями о живом и неживом в окружающем нас мире. Критерий одушевленности в русском языке – способность к движению. Ребенку, только постигающему премудрости родного языка, или иностранцу, изучающему русский язык, очень сложно понять, почему к слову береза следует задавать вопрос «что?», а к слову комар – вопрос «кто?». В соответствии с логикой восприятия мира живое определяется понятием биологического цикла, то есть рождения, развития, воспроизводства, смерти. Но здесь законы языка оказываются важнее формальной логики. Вопрос, задаваемый к слову, помогает говорящему определить отношение обозначаемого предмета к живому или неживому. К существительным, обозначающим лиц или животных, задается вопрос «кто?», а к словам, обозначающим всё неживое: предметы, явления, понятия, вещества, – «что?». При образовании форм винительного падежа учитывается отнесенность существительного к одной из этих групп. Форма винительного падежа множественного числа одушевленных существительных омонимична (соответствует) форме родительного падежа множественного числа (Вижу собак – Нет собак), а подобная форма неодушевленных существительных – форме именительного падежа множественного числа (Вижу камни – Камни лежат на дороге). При выборе формы винительного падежа следует ориентироваться на одушевленность / неодушевленность существительного. Колебания возникают при употреблении форм винительного падежа существительных, которые в далеком прошлом оценивались как одушевленные: кукла (и все названия кукол: матрешка, неваляшка, ванька-встанька и даже заимствованное – Барби), мертвец, покойник, валет, ферзь. Трудности возникают при употреблении таких слов, как бактерии, личинки, микробы. Человек может представлять их как живыми, так и неживыми (Уничтожает бактерий, личинок, микробов. – Уничтожает бактерии, личинки, микробы.). Слова другой группы: адресат, объект, персонаж – могут мыслиться говорящим или пишущим как называющие людей, то есть живые существа, или предметы, объекты (описать персонажи – описать персонажей; установить адресаты – установить адресатов; найти объекты – найти объектов). Для правильного выбора грамматической формы необходимо соотнести эти слова с обозначаемыми объектами (предметами или лицами). Мне нужно найти объекты (например, здания). Мне нужно найти объектов (то есть конкретных людей). При употреблении составных числительных, включающих два, три, четыре, одушевленность не влияет на выбор формы винительного падежа: На вечер пригласили двадцать три ученицы (не двадцати трех учениц). В список включили сорок четыре человека (не сорока четырех человек). Не рекомендуется употребление в одном ряду однородных членов одушевленных и неодушевленных существительных: Для учителей, врачей и еще ряда социальных категорий я готов исполнить свою песню. Ученик должен соблюдать все требования учителя и устава школы. 3. Перепишите предложения, раскрывая скобки и ставя существительное в форму винительного падежа множественного числа. Объясните выбор грамматической формы. В нашей школе сегодня вспоминают (персонаж) произведений Александра Сергеевича Пушкина. Новое средство поможет уничтожить (микроб). В статье о современных политиках автор представил (тип) деятелей разных стран и эпох. В ходе эксперимента мы могли наблюдать (личинка) на разных стадиях их развития. В магазине игрушек спонсоры приобрели (четыре кукла), чтобы подарить победительницам конкурса. Для выполнения проекта было необходимо сосчитать (адресат), которым были направлены письма с нашими анкетами. В строительных журналах всё чаще встречаю (этот тип) зданий для размещения офисов. Публицист детально описал (этот тип), которые наносят вред обществу своим асоциальным поведением. Увидеть (бацилла) можно под микроскопом. Для разработки концепции ученые выделили (объект) изучения. 4. Прочитайте высказывания, найдите в них ошибки, связанные с употреблением одушевленных и неодушевленных существительных. Запишите исправленный вариант, подчеркивая сделанные изменения. Уважайте труд сотрудников и лечебно-охранительный режим стационара. Шесть человек погибли в Петербурге в авариях с участием маршруток с начала этого года. В штат администрации районом введена только одна единица инспектора регистрационного учета. Мнение медиков однозначно считает, что употребление алкоголя стимулирует агрессивность рекламы. Рассматриваемый нами далее пример позволяет проанализировать сразу две ошибки, связанных со словообразованием. Многие работники нашей школы отмечены в приказе в качестве денежных премий. Деление существительных на конкретные и неконкретные (абстрактные, вещественные и собирательные) определено возможностью или невозможностью представлять обозначаемое явление или предмет как единичные и считаемые или как несчитаемые. К конкретным относятся названия лиц, животных, предметов, явлений. К неконкретным – абстрактные, называющие понятия (философия, вечность), опредмеченные действия (бег, оправдание) и признаки (краснота, трудность); вещественные, обозначающие вещество (песок, вода, газ); собирательные, представляющие объект как неделимое множество однородных предметов (родня, студенчество, белье). Основное грамматическое различие конкретных и неконкретных существительных – способность изменяться по числам. Большинство конкретных существительных образует форму множественного числа. Неконкретные могут иметь множественное число только при определенных условиях. Грамматические ошибки могут возникать при употреблении неконкретных существительных во множественном числе: На рынке Forex вы всегда можете совершить сделку с теми валютами, которые, по вашему мнению, принесут вам прибыль. Покупайте кофе и чаи. Государство намерено всячески способствовать развитию мелких бизнесов. Собирательное существительное «валюта», вещественное «чай» и абстрактное «бизнес» уместнее было бы употребить в форме единственного числа. Абстрактные существительные могут быть использованы в форме множественного числа при переходе в конкретные и обозначении считаемых предметов, явлений. В России две беды. Слово «беда» в этом высказывании обозначает конкретные считаемые ситуации, явления. Вещественные существительные в форме множественного числа обозначают пространства, занятые веществом (пески пустыни, воды Тихого океана) или сорт, вид вещества (кремы, вина, масла). Немногие собирательные существительные могут употребляться во множественном числе при обозначении нескольких считаемых совокупностей лиц или предметов (народы, табуны, стада). Задания 5. Найдите неконкретные существительные в форме множественного числа и объясните их употребление. Среди красот Крыма особо выделяют Ласточкино гнездо. Практически в каждой маске для волос используются различные масла. Зигмунд Фрейд проводил анализ ночных сновидений и посвятил этому книгу. Среди пояснений в тексте учебника приводились цитаты из книг известных ученых. События разворачивались в нейтральных водах. Толпы людей собирались на проспектах и площадях. Его горести и печали отразились на выражении лица. 6. Найдите и устраните ошибки в употреблении неконкретных существительных. Для еженощных бодрствований Илья часто прибегал к выпиваниям кофе. В Турции нет густой растительности, лесов и зеленых полей, расстилающихся на горах тундр. Зрителям не хватало терпений, чтобы дождаться конца спектакля, поэтому все уходили из зала еще до того, как опустили занавес. Своими состраданиями соседи только раздражали, а не успокаивали Владимира. Разделение существительных на собственные и нарицательные основано на противопоставлении индивидуализации, выделении из ряда подобных, и обобщении, включении в ряд подобных предметов и явлений. Название, выделяющее лицо, предмет, явление, становится именем собственным, то есть принадлежит только одному лицу, животному, предмету или явлению. Определение рода имен собственных, обозначающих географические названия, нередко вызывает трудность. Обратите внимание! Определение рода несклоняемых существительных, обозначающих географические названия, осуществляется по родовому наименованию (Токио – мужской род, так как город; Онтарио – средний род, потому что озеро; Миссисипи – женский род, это река). Трудным в русском языке является склонение фамилий. Фамилии, оканчивающиеся на гласный, чаще всего несклоняемые (Бондарко, Церетели, Фальконе). Исключение представляют фамилии на -а, их склоняют (Окуджава – Окуджавы р.п.; Акутагава – Акутагавы р.п.). Не склоняются французские фамилии на -а (Бенуа, Дюма). Фамилии, оканчивающиеся на согласный, не склоняются, если обозначают лицо женского пола (спектакль Галины Вóлчек), и склоняются, если относятся к лицу мужского пола (эпиграммы Валентина Гафта). Задания 7. Прочитайте текст, найдите и выпишите имена собственные, определите их значение. Золотое кольцо России Золотое кольцо России – популярнейший туристический маршрут. Он объединяет ряд древнейших русских городов с уникальными памятниками истории. В Золотое кольцо входят восемь основных городов: Сергиев Посад, Переславль-Залесский, Ростов Великий, Ярославль, Кострома, Иваново, Суздаль и Владимир. Экскурсии по городам Золотого кольца необычайно популярны как у россиян, так и у иностранных туристов. Термин «Золотое кольцо» возник в шестидесятые годы прошлого века. Тогда журналист Юрий Бычков сделал серию очерков о восьми городах к северо-востоку от Москвы, выделяющихся богатейшим культурным и историческим наследием. Сегодня словосочетание «золотое кольцо», использованное впервые в 1967 году, широко известно в России и за ее пределами. 8. Определите род несклоняемых имен собственных. Приведите аргументы. Например, Рио-де-Жанейро – мужской род, так как это город. Алазани, Баку, Гаити, Дели, Лимпопо, Мехико, Могадишо, Монако, Осло, Ориноко, Перу, Сан-Марино, Сикоку, Сочи, Сухуми, Туапсе, Хельсинки, Хуанхэ, Чили, Чикаго. 9. Сформулируйте правило определения рода неизменяемых существительных – географических наименований, используя в качестве примеров приведенные слова: Телави (город) – м. р.; Онтарио (озеро) – ср. р.; Лимпопо (река) – ж. р.; Капри (остров) – м.р. 10. Употребите фамилии в форме родительного и творительного падежей единственного числа. Бах, Бетховен, Вепрь, Вернадский, Галлай, Гриб, Данилова, Дали (Сальвадор), Даль, Вилантьев, Купин, Дарвин (Чарльз), Качалава, Коваленко, Милостной, Палей, Пышняк, Руставели, Толстой, Чарская, Шенгелия. Слова могут переходить из одного разряда в другой при изменении значения. Неодушевленное существительное может употребляться как одушевленное (Вся школа покинула классы. – имеются в виду ученики) и наоборот (Сергей любил читать Булгакова. – книги Булгакова), собственные как нарицательные (В наше время стало больше чичиковых и маниловых.) и нарицательные как собственные (ресторан «Чемодан»). Важно помнить, что имена существительные изменяются по числам и падежам (ветер, ветры, ветром – формы одного и того же слова, сохраняющего значение при словоизменении), но всегда сохраняют родовую принадлежность (супруг и супруга – разные слова, противопоставленные по роду). Изменение имен существительных по числам и падежам называется склонением. В зависимости от системы окончаний падежных форм имена объединяются в типы склонения. Так у существительных с окончанием -а/-я в начальной форме окончания во всех падежах совпадают. В русском языке существуют неизменяемые слова, большинство из которых заимствованы из других языков (кашне, суши, кофе). Слова, заканчивающиеся на согласные, со временем приобретают склонение. Ср. историю слова «интернет». Склонение таких существительных выглядит комично. В стихотворении А. Хайта обыгрывается неверное употребление несклоняемых слов: Любит кины детвора, Если в кинах кенгура Ходит-бродит по шоссу, Носит в сумке шимпанзу. Кенгуру в кафу зашел, Занял там свободный стол И сидит за доминой С шимпанзой и какадой. Поедем на метре (вместо на метро); приду в пальте (вместо в пальто) – такие употребления возникают, когда говорящий неверно использует несклоняемое слово как склоняемое, вписывая его в один из типов словоизменения. Падежные формы, различающиеся окончаниями, но имеющие одно и то же лексическое и грамматическое значения, называют вариантными. Существование подобных падежных форм (в яблочном соке – в собственном соку; директоры – директора; весной – весною) в русском языке можно объяснить смешением и взаимодействием старых типов склонения, а также процессами образования грамматических форм, происходящими в живом, развивающемся языке. При выборе формы необходимо учитывать значение слова, стилистические различия основной и вариантной формы, а также сферу употребления слова. Правильное использование языковых вариантов не только свидетельствует о чистоте и грамотности речи, но и позволяет избежать коммуникативной неудачи. Традиционно трудности вызывают вариантные формы множественного числа именительного падежа существительных (годы – года; ветры – ветра; сыновья – сыны; тракторы – трактора). Как правило, формы с окончанием -ы/-и противопоставлены формам с -а/-я. Формы на -а/-я чаще характеризуются как просторечные, диалектные или жаргонные варианты, то есть ненормативные (пекаря, штурмана, слесаря). Некоторые пары грамматических форм множественного числа, имеющие разные окончания, различаются по значению: ордена (знаки отличия) и ордены (религиозные объединения); ходы (место прохода) и хода (расстояние между передней и задней частями осей повозки); цветы (растения) и цвета (краски). Задания 11. Учитывая значение слова, определите, чем различаются существительные, находящиеся в разных столбиках? Составьте словосочетание с каждым из этих слов.
12. Прочитайте шутливый текст, исправьте ошибки в образовании форм множественного числа имен существительных. Редактора купили компьютеры, чтобы вносить изменения в договора для заключения их с клиентами и поставлять рефрижераторы. Директоры закупают детекторы для того, чтобы корректоры проверяли вексели, которые предоставили им дирижеры. После заключения договора повары приготовили сладкие крема, воздушные торта и грибные супы. Два часа спустя приехали докторы и санитары, которых вызвали библиотекари и проректора частного университета, поскольку какие-то кондуктора угнали рефрижераторы, пока стажеры разбирали почерка докторов и искали паспорта поваров, виноватых в отравлении сотрудников фирмы, чтобы оформить заявление в суд, который вынесет приговоры отравителям. Имена существительные в русском языке распределяются по родам. Существительные, обозначающие лиц мужского и женского пола, четко противопоставлены по роду. Однако слова, называющие предметы и явления неживого мира, не отражают в своем значении отношение к категории рода. В идеально логически организованном языке существительные, обозначающие лиц мужского пола, относились бы к мужскому роду; существительные, обозначающие лиц женского пола, – к женскому; неодушевленные предметы – к среднему. Но русский язык, как и многие другие естественные языки, не подчиняется формальной логике. При определении рода трудности вызывают существительные, оканчивающиеся на мягкий согласный (рояль, мозоль) или шипящие (плащ, мощь). В существительных женского рода после шипящих пишется мягкий знак, а в мужском – не пишется. Задания 13. От существительных мужского рода образуйте, где это возможно, существительные женского рода. Определите значение и сферу употребления производного существительного. Генерал, маршал, солдат, менеджер, чиновник, парикмахер, мастер, грузин, чуваш, иностранец, тренажер, учитель, строитель, японец, машинист, гегельянец, семьянин, горец, петербуржец, букинист. 14. Выделите слова, родовая форма которых ошибочна. Найдите парное по роду слово для каждого существительного. Распределите пары слов по группам: стилистические различия; литературное и диалектное; литературное и просторечное; слова, различающееся по значению (укажите значения). Рельс, зал, метод, киоск, жираф, манер, берет, спазм, табурет, бронх, кроссовок, тапок, полотенец, карьер, плацкарт, браслет, туфель, базис. 15. Составьте небольшой текст (5-7 предложений), добавляя к каждому существительному прилагательные в единственном числе. Получившийся текст озаглавьте. Леди, такси, пари, Токио, жюри, маэстро, эсперанто, шимпанзе. 16. Сформулируйте и запишите правило определения рода у несклоняемых аббревиатур, используя в качестве примеров существительные: ООН (Организация Объединенных Наций) – ж. р.; МВФ (Международный валютный фонд) – м. р.; ГЭС (гидроэлектростанция) – ж. р.; вуз (вуза – склоняемая аббревиатура) – м. р. По отношению к числу все существительные делятся на три группы: 1) слова, имеющие формы только единственного числа (тоска); 2) имеющие формы только множественного числа (сани); 3) имеющие формы обоих чисел (полка – полки). Трудность представляют случаи употребления существительных, не имеющих форм единственного числа (штаны, шахматы, сани). Задания 17. Употребите существительные в форме единственного числа. Найдите и выпишите слова, имеющие вариантные формы единственного числа. Босоножки, ботфорты, брюки, валенки, галоши, гетры, чешки, мокасины, гольфы, колготки, кроссовки, лосины, носки, панталоны, сандалии, сандали, сандалеты, тапки, туфли, чулки, шлепанцы. Обратите внимание! Определение рода несклоняемых аббревиатур осуществляется по опорному слову (ЕГЭ – мужской род, так как опорное слово «экзамен»; СНГ – средний род, «содружество»; ГИБДД – женский род, «инспекция). Род склоняемых аббревиатур определяется по окончанию (МИД – мужской род, так как склоняется: нет МИДа, несмотря на то, что опорное слово «министерство»). 18. Перепишите предложения, раскрывая скобки и выбирая правильную форму согласуемого слова. Расшифруйте (устно) встретившиеся аббревиатуры. В (наш) ОУ обучается более тысячи школьников. В прошлом году СПбГУ (принять) новые программы по основным дисциплинам. Этот район обслуживает (новый) ТЭЦ. Документы вы можете получить в (местный) загсе. Автомобиль заехал на (ближайший) АЗС. Президент компании учился в (престижный) вузе. 19. Прочитайте сочинение пятиклассника, раскрывая скобки и согласовывая прилагательные с существительными в роде, числе и падеже. Сегодня на уроке русского языка мы читали вслух наши сочинения на тему: «Как я провел лето». Я узнал много нового от своих одноклассников. Например, Лена Курочкина была в Москве и видела (знаменитый) Царь-пушку, также она побывала на Красной площади и в (необычный) музее-квартире Маяковского. Дима Зайцев провел целую неделю в Англии, каждый день читал (свежий) «Таймс», видел (старинный) Биг-Бен, посетил футбольный матч (английский) «Манчестер Юнайтед» и (мадридский) «Атлетико». Но самые интересные каникулы были у Кати Петровой, которая посетила Монголию и даже съездила на экскурсию в (безжизненный) Гоби. Сам я провел все лето у бабушки в деревне недалеко от (солнечный) Сочи. Хорошо, что летние каникулы такие длинные! |