Учебный план начального общего образования мкоу Верхнебыковская оош
 Скачать 262.3 Kb.
|
|
1 Учебный план, реализующий адаптированную основную общеобразовательную программу начального общего образования для слабослышащих и позднооглохших детей 3 класса науч. год Пояснительная записка Учебный план начального общего образования МКОУ «Верхнебыковская ООШ» для слабослышащих и позднооглохших обучающихся (далее - учебный план) обеспечивает введение в действие и реализацию требований федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования обучающихся с ОВЗ (далее - ФГОС), определяет общий объем нагрузки и максимальный объем аудиторной нагрузки обучающихся, состав и структуру обязательных предметных областей и направлений внеурочной деятельности по классам (годам обучения. При разработки учебного плана использованы следующие нормативные документы Федеральный закон Об образовании в Российской Федерации от 21 декабря 2012 года № 273-ФЗ; Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья. Приказ Министерства образования и науки РФ от 19 декабря года № 1598; Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 10 июля 2015 года № 26 Об утверждении САНПИН 2.4.2.3286-15 Санитарно- эпидемиологические требования к условиями организации обучения и воспитания в организациях, осуществляющих образовательную деятельность по адаптированным основным общеобразовательным программам для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья Устав МКОУ «Верхнебыковская ООШ» Учебный план начального общего образования и план специальных коррекционных предметов и внеурочной деятельности являются основными организационными механизмами реализации адаптированной основной общеобразовательной программы начального общего образования для слабослышащих и позднооглохших обучающихся. Обязательная (инвариантная) часть учебного плана определяет состав учебных предметов обязательных предметных областей и учебное время, отводимое на их изучение по классам (годам) обучения. Для обучающихся 3 класса максимальная продолжительность учебной недели составляет 5 дней. 2 Продолжительность учебного года на первом уровне общего образования составляет 34 недели. Продолжительность каникул в течение учебного года составляет не менее 30 календарных дней, летом – не менее 8 недель. Продолжительность урока составляет в 3 классе – 45 минут. Образовательная нагрузка равномерно распределена в течение учебной недели, при этом объем максимально допустимой нагрузки в течение дня составляет - для обучающихся 3 класса – не более 5 уроков. Объем домашних заданий (по всем предметам) такой, чтобы затраты времени на его выполнение не превышали (в астрономических часах во х классах – 1,5 ч, в х – 2 ч. С учетом индивидуальных возможностей и особых образовательных потребностей слабослышащих и позднооглохших обучающихся предметные результаты должны отражать Русский языки литературное чтение Русский язык (Обучение грамоте, Формирование грамматического строя речи, Грамматика) понимание обучающимися того, что язык представляет собой явление национальной культур и основное средство человеческого общения, осознание значения русского языка как государственного языка Российской Федерации, языка межнационального общения 2) знание основных речевых форм и правил их применения 3) умение решать актуальные житейские задачи, используя коммуникацию на основе словесной речи (в устной и письменной формах) как средство достижения цели, использование в речевом общении устно-тактильной формы речи как вспомогательной 4) умения выбрать адекватные средства вербальной и невербальной коммуникации в зависимости от собеседника (слышащий, слабослышащий, глухой 5) овладение основными закономерностями языка, словообразовательными моделями 6) сформированность навыков построения предложений с одновременным уточнением значений входящих в них словоформ 7) овладение структурой простого предложения и наиболее употребительными типами сложных предложений 8) овладение орфографическими знаниями и умениями, каллиграфическими навыками. Литературное чтение 1) осознанное, правильное, плавное чтение вслух и про себя целыми словами 2) понимание роли чтения, использование разных видов чтения ознакомительное, изучающее, выборочное, поисковое 3) сформированность умения осознанно воспринимать и оценивать содержание и специфику различных текстов, давать и обосновывать нравственную оценку поступков героев 4) овладение техникой чтения вслух и про себя, элементарными приемами интерпретации, анализа и преобразования художественных, научно-популярных и учебных текстов с использованием элементарных литературоведческих понятий. 3 Развитие речи 1) овладение способностью пользоваться устной и письменной речью для решения соответствующих возрасту житейских задач, включая коммуникацию в сети Интернет 2) сформированность умения начать и поддержать разговор, задать вопрос, выразить свои намерения, просьбу, пожелание, опасения, завершить разговор 3) сформированность умения уточнять непонятое входе коммуникации со взрослыми и сверстниками умение выбирать адекватные средства коммуникации в зависимости от собеседника (слышащий, глухой, слабослышащий); 4) овладение умением использовать дактилологию как вспомогательное средство 5) овладение умением получать и уточнять информацию от собеседника входе коммуникации на основе словесной речи на знакомые ребенку темы, извлекать значимую информацию из общения, соотносить его цель и результат. Предметно - практическое обучение 1) практическое овладение языком как средством общения (в условиях предметно-практической, учебной и различных внеурочных видов деятельности, включая владение основными речевыми формами и правилами их применения использование словесной речи (в устной и письменной формах) для решения жизненных и образовательных задач 2) овладение полным, осознанным значением слов, обозначающих объект и действия, связанные с ним 3) сформированность умения ориентироваться в пространстве использование диалогической формы речи в различных ситуациях общения и связной речи, умение составлять вопросы и отвечать на них формирование навыков трудового сотрудничества со сверстниками. Математика и информатика Математика: 1) использование начальных математических знаний для решения практических (житейских) задач, соответствующих уровню развития и возрастным интересам 2) овладение основами словесно-логического мышления, математической речи 3) овладение простыми логическими операциями, пространственными представлениями, необходимыми вычислительными навыками, математической терминологией (понимать, слухо-зрительно воспринимать, воспроизводить с учетом произносительных возможностей и самостоятельно использовать, необходимой для освоения содержания курса 4) сформированность умения выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями, решать текстовые задачи, умение действовать в соответствии с алгоритмом и распознавать и изображать геометрические фигуры, работать с таблицами, схемами, графиками и диаграммами, цепочками, совокупностями, представлять, анализировать 5) приобретение первоначальных представлений о компьютерной грамотности. Обществознание и естествознание 4 Окружающий мир) овладение представлением об окружающем мире 2) овладение природоведческими терминами, словами и словосочетаниями, обозначающими объекты и явления природы, выражающие временные и пространственные отношения и включение их в самостоятельную речь 3) осознание целостности окружающего мира, освоение снов экологической грамотности 4) осознание элементарных правил нравственного поведения в мире природы и людей, норм здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде 5) развитие навыков устанавливать и выявлять причинно- следственные связи в окружающем мире. Основы религиозных культур и светской этики 1) сформированность первоначальных представлений о светской этике, о традиционных религиях 2) осознание ценности человеческой жизни 3) употребление духовно-нравственной лексики в собственных суждениях. Искусство. Изобразительное искусство 1) сформированность первоначальных представлений о роли изобразительного искусства в жизни человека 2) сформированность эстетических чувств, умения видеть и понимать красивое, дифференцировать красивое от некрасивого 3) сформированность умений выражать собственные мысли и чувства от воспринятого, делиться впечатлениями, реализуя формирующиеся коммуникативные умения, в том числе слухозрительного восприятия 4) овладение элементарными практическими умениями и навыками в различных видах художественной деятельности (рисунке, живописи, скульптуре, художественном конструировании, а также в специфических формах художественной деятельности, базирующихся на ИКТ (цифровая фотография, видеозапись, элементы мультипликации и пр) Технология 1) приобретение первоначальных представлений о значении труда в жизни человека и общества, о профессиях 2) сформированность представлений о свойствах материалов 3) приобретение навыков самообслуживания овладение доступными трудовыми умениями и навыками использования инструментов и обработки различных материалов усвоение правил техники безопасности 4) сформированность интереса и способностей к предметно- преобразующей деятельности, воспитание творческого подхода к решению доступных технологических задач 5) сформированность первоначальных навыков совместной продуктивной деятельности, сотрудничества, взаимопомощи, планирования и организации. Физическая культура 1) сформированность первоначальных представлений о значении физической культуры для укрепления здоровья человека, физического развития 5 2) сформированность умения следить за своим физическим состоянием, осанкой 3) понимание простых инструкций входе игр и при выполнении физических упражнений овладение в соответствии с возрастом и индивидуальными особенностями доступными видами физкультурно-спортивной деятельности. Организация промежуточной и итоговой аттестации Промежуточная аттестация это установление уровня достижения результатов освоения учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей, предусмотренных образовательной программой. Промежуточная аттестация проводится в сроки, определяемые приказами МКОУ «Верхнебыковская ООШ». Процедуры итоговой и промежуточной оценки результатов усвоения основной общеобразовательной программы, предлагаемые введенным ФГОС НОО, могут потребовать внесения изменений в соответствии с особыми образовательными потребностями слабослышащих и позднооглохших обучающихся и связанными сними объективными трудностями. Данные изменения включают • организацию и проведение аттестационных мероприятий в индивидуальной форме • увеличение времени, отводимого обучающемуся, в 1,5-2 раза в зависимости от индивидуальных особенностей здоровья слабослышащего и позднооглохшего обучающегося • адаптацию предлагаемого обучающемуся тестового (контрольно- оценочного) материала как по форме предъявления (использование и устных и письменных инструкций, таки по сути (упрощение длинных сложных формулировок инструкций, разбивка на части, подбор доступных пониманию ребенка аналогов и др • специальную психолого-педагогическую помощь слабослышащему и позднооглохшему обучающемуся (на этапах принятия, выполнения учебного задания и контроля результативности, дозируемую исходя из индивидуальных особенностей здоровья ребенка. Система оценки достижения слабослышащими и позднооглохшими обучающимися планируемых результатов освоения АООП НОО должна предусматривать оценку достижения слабослышащими и позднооглохшими обучающимися планируемых результатов освоения программы коррекционной работы. Оценки по предметам, дисциплинам за учебный год выставляются предварительные - за 2 недели до окончания учебного периода итоговые - за 2 дня до его окончания. Проведение промежуточной аттестации в переводных классах Промежуточная аттестация проводится по итогам освоения образовательной программы во 2 – 4 классах за четверти. Периоды промежуточной аттестации (контрольные работы 6 по русскому языку, математике, диагностические работы по предметам учебного плана • с 15 по 24 октября 2019 года • с 11 по 20 марта 2020 года В 4 классе проводится аттестация в рамках Всероссийских проверочных работ по русскому языку, математике, окружающему миру. В 1-4 классах продолжена реализация внеурочной образовательной деятельности. Данные занятия проводятся по выбору учащихся. В 2019-2020 учебном году обучающимся во 1-4 классах предложены следующие кружки, секции, мастерские, студии 1. Мастерская Маленький мастер. Кружки В мире прекрасного, Клуб любителей чтения. Учебный план начального общего образования слабослышащих и позднооглохших обучающихся (3- 4 классы)вариант 2.2 I отделение(недельный/годовой) МКОУ "Верхнебыковская ООШ" (2019-2020 уч. год) Предметные области Учебные предметы Классы, количество часов в неделю Количество часов в год Всего I II III IV I II III IV Обязательная часть Филология Русский язык обучение грамоте, формирование грамматического строя речи, грамматиках х 4 4 х х 136 136 272 Литературное чтение - х 4 3,5 х х 136 119 255 Развитие речи х х 2 2 х х 68 68 136 Математика и информатика Математика Х х 4 4 х х 136 136 272 Обществознание и естествознание Окружающий мир Х х 1 1 х х 68 68 136 Основы религиозных культур и светской этики Основы религиозных культур и светской этики Х х 0 0,5 х х 0 17 17 Искусство Музыка Х х 1 1 х х 34 34 68 Изобразительное искусство Х х 1 1 х х 34 34 68 Технология Технология Х х 1 1 х х 34 34 68 Физическая культура Физическая культура Х х 3 3 х х 102 102 204 Итого часов, отведенных на обязательную часть х х 21 21 х х 748 748 1496 Часть учебного плана, формируемая участниками образовательного процессах х х 68 68 136 7 при 5- дневной неделе) Русский язык (формирование грамматического строя речи) х 1 1 х х 34 34 68 Окружающий мир х 1 1 х х 34 34 68 Итого Х х 23 23 х х 816 816 1632 Максимально допустимая недельная нагрузках х 23 23 Х х 816 816 1632 8 |