Задание 1. Анализ содержания УМК на соответствие содержанию ПРП
УМК (предмет, класс)
|
Содержание учебного материала
|
Наличие элементов содержания согласно ПРП
|
Отсутствующие элементы содержания согласно ПРП
|
УМК «Линия жизни» учебник «Биология. 5-6 кл» для 5 кл.
|
1.Биология – наука о живой природе.
2.Методы изучения живой природы. (В учебнике «Введение. Биология как наука).
3.Организмы – тела живой природы.(В учебнике «Клетка – основа строения и жизнедеятельности организма», « Многообразие организмов», «Жизнедеятельность организмов»).
4.Организмы и среда обитания (В учебнике «Введение. Биология как наука»).
Полностью соответствует элементам содержания ПРП
|
5. Природные сообщества.
6.Живая природа и человек.
|
Задание 2.
Тема урока: Разнообразие живой природы.
Цель: Дать обучающимся сведения о классификации организмов, о систематических категориях, рассмотреть основные отличия живого от неживого.
Вопрос/задание
|
Виды формируемых метапредметных результатов.
|
Для чего классифицируют организмы?
|
Базовые логические действия, работа
с информацией, самоконтроль.
|
Что такое вид? Приведите примеры видовых названий.
|
Базовые логические действия, работа
с информацией, самоконтроль.
|
Чем отличаются живые организмы от неживых объектов?
|
Базовые логические и
исследовательские действия, работа с
информацией, общение, совместная
деятельность, самоорганизация,
самоконтроль, эмоциональный
интеллект.
|
Какое значение для существования жизни на Земле имеет способность организмов к размножению?
|
Базовые логические и
исследовательские действия, работа с
информацией, общение, совместная
деятельность, самоорганизация,
самоконтроль, эмоциональный
интеллект.
|
Рассмотрите несколько растений одного вида (живые растения или гербарные материалы). Выявите у них сходные черты. Объясните, почему эти растения относят к одному виду.
|
Базовые логические и
исследовательские действия, работа с
информацией, общение, совместная
деятельность, самоорганизация,
самоконтроль, эмоциональный
интеллект.
| |
Скачать 18.75 Kb.