справка. Справка_информ_5. Учебник для 5 класса. М. Бином. Лаборатория знаний Уроки тщательно продумываются по минутам
 Скачать 41 Kb.
|
|
Справка по контролю за адаптацией учащихся 5 классов по информатике Цель проверки: 1) контроль за преемственностью педтехнологии в обучении учащихся 5 классов; 2) наблюдение за адаптацией учащихся 5-х классов к повышенным условиям. Объект контроля: учащиеся 5 классов Время контроля: октябрь 2019г. Субъект контроля: зам. директора по УВР Разуваева С.В. Вид контроля: тематический комплексно-обобщающий Формы контроля: посещение уроков В ходе проверки были посещены уроки учителей информатики Куницыной Т.В., Жихаревой Н.В.: Хранение информации. Передача информации На уроках рассмотрены следующие понятия: Хранение информации. Память человека и память человечества. Носители информации. Передача информации. Источник, канал, приемник. Примеры передачи информации. Электронная почта Учебно-методический комплект, используемый на уроках информатики в 5 классе: Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 5 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний Уроки тщательно продумываются по минутам. Примерная структура урока.I. Работа в классе Организационный момент……………………………………………… 1 мин. Проверка домашнего задания…………………………………………... 3 мин. Объявление темы и цели урока, краткий обзор нового материала; работа в РТ или ПТ …………………………………………………….. 5 мин. II. Работа по группам Компьютерный урок. Подготовка к самостоятельной работе………… 5 мин. Теория. Изучение теоретических вопросов.Разбор КВ. Самостоятельная работа в РТ или ПТ………………………… 10 мин. Смена рабочих мест ……………………………………………………... 1 мин. Практика. Работа на компьютере под руководством учителя. Применение на практике теоретических знаний…………. 10 мин. III. Работа в классе Задание на дом …………………………………………………………… 2 мин. Релаксация. Подведение итогов урока …………………………………. 3 мин. При посещении уроков информатики в 5-х классах было выявлено, что учителя Куницына Т.В. и Жихарева Н.В., стремятся создать для пятиклассников комфортную обстановку на уроке, учитывают уровень развития мышления, учебной мотивации, уровень воспитанности и развития межличностных отношений, уровень предметных знаний и сформированности общеучебных умений, с которым ребенок перешел в 5-й класс. С первых минут в классе создается доброжелательная атмосфера, способствующая продуктивному решению практических задач сообща и принятию индивидуальных особенностей каждого. Учителя часто хвалят детей за удачные ответы, строгим, но спокойным тоном указывают ребенку на недостатки, делают замечания невнимательным учащимся. Ребятам предоставляется возможность взаимодействовать в больших и малых группах сменного состава и вырабатывать собственные правила, облегчающие действия сообща. Учителя методически грамотно организует процесс обучения, используя дифференцированный подход и принцип индивидуализации. На уроках уделяется внимание вопросу по технике безопасности при работе за компьютером. Проводятся физкультминутки, гимнастика для глаз. В целом на уроках царит атмосфера доброжелательности и сотрудничества. Использование информационных технологий позволяет: ♦ развивать умение учащихся ориентироваться в информационных потоках окружающего мира; ♦ овладевать практическими способами работы с информацией; ♦ развивать умения, позволяющие обмениваться информацией с помощью современных технических средств. Использование НИТ позволяет учителям перейти от объяснительно – иллюстративного способа обучения к деятельному, при котором ученик становится активным субъектом учебной деятельности, что заставляет их полностью или частично работать с индивидуальной программой, способствует упрочению знаний учащихся. Однако следует отметить, что не все учащиеся систематически выполняют домашние задания. Выводы и предложения. 1. В целом процесс адаптации проходит успешно. Преемственность в педтехнологиях, методах обучения и формах ведения уроков информатики выполняется. 2. Учителям стремиться создавать и применять наглядность на уроках. 3. При планировании урока продумывать разнообразные виды работы и творческие задания, использовать различные программные и аппаратные возможности. 4. Анализировать причины неуспешного адаптационного периода и возможности (пути) коррекции трудностей адаптации школьника. 5. Усилить контроль за выполнением домашних заданий. Зам. директора по УВР Разуваева С.В. |