8. Описание материально – технического обеспечения образовательного процесса
Учебно- методический комплекс
Летягин А.А. География. Начальный курс: 5 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / А.А. Летягин; под общ.ред. В.П. Дронова. - М.: Вентана-Граф, 2013. - 160 с.
Атлас. Начальный курс географии.5 класс., Душина И.В., Летягин А.А.. Изд-во «Вентана-Граф» 2014 год
Рабочая тетрадь. Летягин А.А. География. Начальный курс. 5 класс: рабочая тетрадь / А.А. Летягин. - М.: Вентана-Граф. 2014.
Петрова Н.Н. – Темы школьного курса: Земля – планета Солнечной системы - М.: Дрофа, 2010
Петрова Н.Н. – Темы школьного курса: План и карта – М.: Дрофа. 2010.
Савельева Л.Е., Дронов В.П. – Землеведение. Методическое пособие. – М.: Дрофа, 2007.
Зотова А.М. – Игры на уроках географии. – М.: Дрофа, 2011.
Дополнительная литература для учащихся:
За страницами учебника географии. – М.: Дрофа, 2008.
Лазаревич К.С., Лазаревич Ю.Н. Справочник школьника. География. 6 – 10 класс. – М.: Дрофа, 2013.
Региональный компонент:
Географическое краеведение: учебное пособие для 6 – 9 классов общеобразовательных учреждений. \ Под общ. Ред. А.А. Баранова, Н.В. Лобиной. – Ульяновск: УИПКПРО, Корпорация технологий продвижения, 2011.
Лобина Н.В., Фёдоров В.Н., Темаева Е.. Географическое краеведение Ульяновской области в тестах, схемах, таблицах, заданиях: Мет. Пособие. – Ульяновск., Корпорация технологий продвижения, 2004
Ульяновская-Симбирская энциклопедия: - Ульяновск, 2000. Т.1, 2.
Особо охраняемые природные территории Ульяновской области / Под.ред. В.В. Благовещенского. – Ульяновск: Дом печати, 1997.
Тихонова А.Ю. Занимательное краеведение: учебно-методическое пособие. В 2-х частях. / А.Ю. Тихонова, П.И. Волкова. – Ульяновск: УИПКПРО, 2007
б)Учебно- практическое и учебно-лабораторное оборудование:
Теллурии, глобусы, нивелиры, компасы, визирные линейки,
Наборы минералов и горных пород, почв, коры деревьев.
Коллекции металлов и сплавов,
Шкала твердости
Барометр, анемометр, флюгер, термометры
Стенды для временных экспозиций
Комплект технических и информационно-коммуникативных средств обучения:
Компьютер
Мультимедиа-проектор
Электронный учебник «Начальный курс географии» для учащихся. 5 класса. Дронов.
Выход в Интернет.
Электронная карта мира( физическая , климатические пояса и области, природные зоны, океанические течения)
е)Комплекты географических карт и печатных демонстрационных пособий
Карты по физической географии: физическая карта мира, физическая карта полушарий, физическая карта России
Таблицы: происхождение горных пород и минералов, землетрясение, вулканизм, образование теплого фронта, образование холодного фронта, карта прогноза погоды, природные ресурсы, постоянные ветры, мир звезд. Строение Вселенной.
Библиотека справочно-информационной и научно- популярной
литературы:
Справочник для школьника География 2004год.
География энциклопедия. . Москва, «РОСМЭН» 2005год
Иллюстрированный атлас мира. М. « Махаон» 2006
География (Начальный курс географии к учебнику А.А.Летягин, издательство Вентана -Граф)
КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№
п/п
|
Дата
|
Тема урока
|
Планируемый результат
|
Вид контроля
|
Страницы учебника
|
предметный
|
метапредметный
|
личностный
|
|
|
|
базовый
|
повышенный
|
|
|
Введение. Географическое познание нашей планеты (3 ч)
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
1-2
|
1.
|
География — одна
из наук о планете Земля
|
знать: география, географический объекты, географические процессы и явления, географическая оболочка;
объяснять и использовать в решении учебных задач: географический объект, компас;
приводить примеры выдающихся открытий и путешествий.
|
приводить примеры географических объектов своей местности
|
Регулятивные УУД:
способность к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений; умения управлять своей познавательной деятельностью; умение организовывать свою деятельность; определять её цели и задачи;- выбирать средства и применять их на практике; оценивать достигнутые результаты.
Познавательные УУД:
- формирование и развитие по средствам географических знаний познавательных интересов, интеллектуальных и творческих результатов;
-умение вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, её преобразование, сохранение, передачу и презентацию с помощью технических средств.
Коммуникативные УУД:
- самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом)
|
Личностные УУД:
- осознание себя как члена общества на глобальном, региональном и локальном уровнях (житель планеты Земля, житель конкретного региона);
- осознание значимости и общности глобальных проблем человечества;
эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде, необходимости её сохранения и рационального использования;
патриотизм, любовь к своей местности, своему региону, своей стране;
- уважение к истории, культуре, национальным особенностям, толерантность.
|
|
п.1 с.5-10
|
3
|
|
Наблюдения — метод географической науки
|
оценивать прогноз погоды по народным приметам;
знать: горизонт, наблюдение
|
отбирать источники географической информации для определения высоты Солнца над горизонтом
|
|
п.2 с.10-13
|
Земля как планета Солнечной системы (5 ч)
Планета Земля (5 ч)
|
4
|
|
Земля среди других планет Солнечной системы
|
Знать и объяснять: глобус, земная ось, географический полюс, экватор, Солнечная система;
приводить примеры планет земной группы; понимать причины фенологических явлений.
|
Устанавливать взаимосвязи между высотой Солнца, положением Земли на околосолнечной орбите и природными сезонами, временами года
|
Регулятивные УУД:
способность к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений; умения управлять своей познавательной деятельностью; умение организовывать свою деятельность; определять её цели и задачи;- выбирать средства и применять их на практике; оценивать достигнутые результаты.
Познавательные УУД:
- формирование и развитие по средствам географических знаний познавательных интересов, интеллектуальных и творческих результатов;
-умение вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, её преобразование, сохранение, передачу и презентацию с помощью технических средств.
Коммуникативные УУД:
- самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом)
Личностные УУД:
- осознание себя как члена общества на глобальном, региональном и локальном уровнях (житель планеты Земля, житель конкретного региона);
- осознание значимости и общности глобальных проблем человечества;
эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде, необходимости её сохранения и рационального использования;
патриотизм, любовь к своей местности, своему региону, своей стране;
- уважение к истории, культуре, национальным особенностям, толерантность.
|
П.р.1 Составление календаря природы.
|
п.3с.14-18
|
5-6
|
|
Движение Земли по около солнечной орбите
|
|
п. 4 с.19-23
|
7
|
|
Суточное вращение Земли
|
|
п. 5 с.24-28
|
8
|
|
Обобщающее повторение
|
|
|
К.р. 1
|
|
Геосферы Земли (27 ч)
Литосфера (8 ч)
|
9
|
|
Слои «твёрдой» Земли
|
Знать и объяснять: литосфера, земная кора, рельеф, горы, равнины, ядро, мантия, земная кора, геология;
устанавливать взаимосвязи между формами рельефа земной поверхности и внешними и внутренними процессами.
составлять описание гор и равнин, их географического положения.
Приводить примеры форм рельефа суши и дна Мирового океана, стихийных бедствий в литосфере и возможных действий в чрезвычайных ситуациях.
|
Поводить самостоятельный поиск географической информиации о своей местности из разных источников.
|
Регулятивные УУД:
способность к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений; умения управлять своей познавательной деятельностью; умение организовывать свою деятельность; определять её цели и задачи;- выбирать средства и применять их на практике; оценивать достигнутые результаты.
Познавательные УУД:
- формирование и развитие по средствам географических знаний познавательных интересов, интеллектуальных и творческих результатов;
-умение вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, её преобразование, сохранение, передачу и презентацию с помощью технических средств.
Коммуникативные УУД:
- самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять
общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом)
|
Личностные УУД:
- осознание себя как члена общества на глобальном, региональном и локальном уровнях (житель планеты Земля, житель конкретного региона);
- осознание значимости и общности глобальных проблем человечества;
|
|
П.6 с.29-33
|
10
|
|
Вулканы Земли
|
|
П.7 с.35-39
|
11-12
|
|
Из чего состоит земная кора
|
П.р.2 Горные породы, слагающие земную кору.
|
П.8 с.41-45
|
13
|
|
Строение земной коры. Землетрясения
|
|
П.9 с.45-53
|
14-15
|
|
Рельеф земной поверхности
|
эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде, необходимости её сохранения и рационального использования;
патриотизм, любовь к своей местности, своему региону, своей стране;
- уважение к истории, культуре, национальным особенностям, толерантность.
|
П.р.3 Описание географического положения горы (равнины) по плану.
|
П.10 с.54-57
|
16
|
|
Человек и литосфера
|
|
П.11 с.59-62
|
Атмосфера (6 ч)
|
17
|
|
Воздушная оболочка Земли.
|
Знать и объяснять: атмосфера, ветер, атмосферные осадки, погода, климат.
Устанавливать взаимосвязи между характером подстилающей поверхности и температурой воздуха, между температурой воздуха и атмосферным давлением.
Приводить примеры ветров различного направления, видов облаков, видов атмосферных осадков, стихийных природных бедствий в атмосфере и возможных действий в чрезвычайных ситуациях
|
Проводить самостоятельный поиск географической информации о своей местности из разных источников.
|
Регулятивные УУД:
способность к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений; умения управлять своей познавательной деятельностью; умение организовывать свою деятельность; определять её цели и задачи;- выбирать средства и применять их на практике; оценивать достигнутые результаты.
Познавательные УД:
- формирование и развитие по средствам географических знаний познавательных интересов, интеллектуальных и творческих результатов; умение вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, её преобразование, сохранение, передачу и презентацию с помощью технических средств.
Коммуникативные УУД:- самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определяющие цели, распределять роли, договариваться друг с другом)
|
Личностные УУД:
- осознание себя как члена общества на глобальном, региональном и локальном уровнях (житель планеты Земля, житель конкретного региона);
- осознание значимости и общности глобальных проблем человечества; эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде, необходимости её сохранения и рационального использования;
патриотизм, любовь к своей местности, своему региону, своей стране;
- уважение к истории, культуре, национальным особенностям, толерантность.
|
|
П.12 с.64-69
|
18-19
|
|
Погода и метеорологические наблюдения.
|
|
П.13 с.70-75
|
20-21
|
|
Человек и атмосфера
|
П.р.4 Составление прогноза погоды по народным приметам.
|
П.14 с.76-82
|
22
|
|
Обобщающее повторение
|
|
|
Контрольная работа 2.
|
|
Водная оболочка Земли (7 ч.)
|
23-24
|
|
Вода на Земле
|
знать и объяснять: гидросфера, океан, море, озеро, река;
устанавливать взаимосвязь между формами рельефа земной поверхности и характером реки;
приводить примеры равнинных и горных, озер по солености и происхождению озерных котловин, стихийных природных явлений в гидросфере и действия в чрезвычайных ситуациях;
составлять описание океанов и рек по плану.
|
Проводить самостоятельный поиск географической информации о своей местности из разных источников.
|
Регулятивные УУД:
способность к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений; умения управлять своей познавательной деятельностью; умение организовывать свою деятельность; определять её цели и задачи;- выбирать средства и применять их на практике; оценивать достигнутые результаты.
Познавательные УД: - формирование и развитие по средствам географических знаний познавательных интересов, интеллектуальных и творческих результатов; умение вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, её преобразование, сохранение, передачу и презентацию с помощью технических средств.
Коммуникативные УУД:- самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определяющие цели, распределять роли, договариваться друг с другом)
|
Личностные УУД:
- осознание себя как члена общества на глобальном, региональном и локальном уровнях (житель планеты Земля, житель конкретного региона);
- осознание значимости и общности глобальных проблем человечества; эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде, необходимости её сохранения и рационального использования;
патриотизм, любовь к своей местности, своему региону, своей стране;
- уважение к истории, культуре, национальным особенностям, толерантность.
|
|
П.15 с.84-89
|
25
|
|
Мировой океан — главная часть гидросферы
|
|
П.16 с.90-95
|
26
|
|
Воды суши. Реки
|
П.р. 5 Описание реки (озера) по плану.
|
П.17 с.96-103
|
27-28
|
|
Озёра. Вода в «земных кладовых»
|
|
П.18 с.103-109
|
29
|
|
Человек и гидросфера
|
|
П.19 с.109-115
|
Биосфера (6 ч.)
|
30
|
|
Оболочка жизни
|
знать и объяснять: биосфера, палеонтология, биогеография, экваториальный лес, саванна, пустыня, лиственный лес, тайга, тундра, лесотундра, окружающая среда, виды сред, заповедник;
устанавливать взаимосвязи между природными условиями и особенностями растительного и животного мира в природных зонах;
выделять, описывать и объяснять существенные признаки для составления описания животных и растений разных районов Земли и глубин.
|
Проводить самостоятельный поиск географической информации о своей местности из разных источников
|
Регулятивные УУД:
способность к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений; умения управлять своей познавательной деятельностью; умение организовывать свою деятельность; определять её цели и задачи;- выбирать средства и применять их на практике; оценивать достигнутые результаты.
Познавательные УД: - формирование и развитие по средствам географических знаний познавательных интересов, интеллектуальных и творческих результатов; умение вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, её преобразование, сохранение, передачу и презентацию с помощью технических средств.
Коммуникативные УУД:- самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определяющие цели, распределять роли, договариваться друг с другом)
|
Личностные УУД:
- осознание себя как члена общества на глобальном, региональном и локальном уровнях (житель планеты Земля, житель конкретного региона);
- осознание значимости и общности глобальных проблем человечества; эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде, необходимости её сохранения и рационального использования;
патриотизм, любовь к своей местности, своему региону, своей стране;
- уважение к истории, культуре, национальным особенностям, толерантность
|
|
П.20 с.115-120
|
31
|
|
Жизнь в тропическом поясе
|
|
П.21 с.121-128
|
32
|
|
Растительный и животный мир умеренных поясов
|
|
П.22 с.130137
|
33
|
|
Жизнь в полярных поясах и в океане
|
|
П.23 с.138-146
|
34
|
|
Природная среда. Охрана природы
|
П.р.6 Виртуальное путешествие по экологической тропе Лапландского заповедника
|
П.24 с.147-151
|
35
|
|
Обобщающее повторение
|
|
|
|
| |
Скачать 210.5 Kb.