практическая работа педагогика. Учебник в начальной школе как средство обучения
 Скачать 51.78 Kb.
|
|
Практическая работа «Учебник в начальной школе как средство обучения» 1. Работа проводится индивидуально, на отдельном листе. 2. Выберите для работы по одному учебнику по основным предметам для начальной школы (русский язык, литературное чтение, математика, окружающий мир), так, чтобы у Вас в наличии были учебники по всем 4 предметам для 1,2,3 или 4 классов. 3. Перечислите, какие условные обозначения используются в учебнике. Объясните, для чего. 4. Проанализируйте, выполняют ли учебники основные функции (мотивационную, информационную, контрольно-корректирующую)? Докажите, приводя примеры. 5. Предусматривает ли учебник дифференциацию обучения? Докажите, приводя примеры. 6. Соответствует ли учебник санитарным нормам (в оформлении, переплете, сочетании цветов, размере шрифта, качестве иллюстраций)? Докажите, аргументируя свое мнение. 7. Предполагает ли учебник формирование личностных результатов обучения? Докажите, приводя примеры (по одному из учебника по каждому предмету: учебник, класс, часть, страница, задание – всего получится 4 примера ). 8. Предполагает ли учебник формирование коммуникативных УУД? Докажите, приводя примеры (по одному из учебника по каждому предмету: учебник, класс, часть, страница, задание – всего получится 4 примера ). 9. Предполагает ли учебник формирование регулятивных УУД? Докажите, приводя примеры (по одному из учебника по каждому предмету: учебник, класс, часть, страница, задание – всего получится 4 примера). 10. Предполагает ли учебник формирование познавательных УУД? Докажите, приводя примеры (по одному из учебника по каждому предмету: учебник, класс, часть, страница, задание – всего получится 4 примера ). Практическая работа «Учебник в начальной школе как средство обучения» 1. Работа проводится индивидуально, на отдельном листе. 2. Выберите для работы по одному учебнику по основным предметам для начальной школы (русский язык, литературное чтение, математика, окружающий мир), так, чтобы у Вас в наличии были учебники по всем 4 предметам для 1,2,3 или 4 классов. 3. Перечислите, какие условные обозначения используются в учебнике. Объясните, для чего. 4. Проанализируйте, выполняют ли учебники основные функции (мотивационную, информационную, контрольно-корректирующую)? Докажите, приводя примеры. 5. Предусматривает ли учебник дифференциацию обучения? Докажите, приводя примеры. 6. Соответствует ли учебник санитарным нормам (в оформлении, переплете, сочетании цветов, размере шрифта, качестве иллюстраций)? Докажите, аргументируя свое мнение. 7. Предполагает ли учебник формирование личностных результатов обучения? Докажите, приводя примеры (по одному из учебника по каждому предмету: учебник, класс, часть, страница, задание – всего получится 4 примера ). 8. Предполагает ли учебник формирование коммуникативных УУД? Докажите, приводя примеры (по одному из учебника по каждому предмету: учебник, класс, часть, страница, задание – всего получится 4 примера ). 9. Предполагает ли учебник формирование регулятивных УУД? Докажите, приводя примеры (по одному из учебника по каждому предмету: учебник, класс, часть, страница, задание – всего получится 4 примера). 10. Предполагает ли учебник формирование познавательных УУД? Докажите, приводя примеры (по одному из учебника по каждому предмету: учебник, класс, часть, страница, задание – всего получится 4 примера ). |