тест т.3.2. Учебники по русскому языку Т. Г. Рамзаевой, А. В. Поляковой, С. Ф. Жуйкова появились

• Название: Учебники по русскому языку Т. Г. Рамзаевой, А. В. Поляковой, С. Ф. Жуйкова появились
• Дата: 25.04.2022
• Размер: 13.75 Kb.
• Имя файла: тест т.3.2.docx
• Тип: Учебники; #495978

Тема 3.2. Фонетика как раздел науки о языке.

Тест

1. Первые сведения по грамматике встречаются:

а) в «Азбуке» Ивана Федорова (1574);

б) в «Грамматике» Смотрицкого (1619);

в) в «Школьной и научной грамматике» А.М. Пешковского (1914).

2. Официально русский язык как учебный предмет введен:

а) указом Петра I в 1700 году;

б) указом Екатерины II в 1786 году;

в) указом Александра I в 1805 году.

3. Учебник по русскому языку «Родное слово», реализующий наиболее гибкую методику преподавания грамматики, создан:

а) К.Д. Ушинским;

б) Н.Ф. Бунаковым;

в) Д.И. Тихомировым.

4. Учебник «Наш язык», главным принципом которого является стремление к научности языкового курса, к «наблюдениям над языком», создан:

а) Ф.И. Буслаевым;

б) С.А. Новиковой;

в) А.М. Пешковским.

5. Разработчиком сравнительно-исторического метода изучения русского языка был:

а) К.Д. Ушинский;

б) Ф.И. Буслаев;

в) Н.Ф. Бунаков.

6. Фундаментальные труды по методике языка ученых-методистов П.О. Афанасьева, М.Л. Закожурниковой, С.П. Редозубова созданы:

а) в 50-ые годы XX века;

б) в 60-ые годы XX века;

в) в 70-ые годы XX века.

7. Новые учебники по русскому языку Т.Г. Рамзаевой, А.В. Поляковой, С.Ф. Жуйкова появились

а) в 50-ые годы XX века;

б) в 60-ые годы XX века;

в) в 70-ые годы XX века.

8. Дидактико-психологические труды Л.В. Занкова, Д.Б. Эльконина появились:

а) в 50-ые годы XX века;

б) в 60-ые годы XX века;

в) в 70-ые годы XX века.

9. Наблюдение, исследование, выделение существенных признаков изучаемого объекта предполагает этап формирования языкового понятия, называемый:

а) теоретическим;

б) эмпирическим;

в) этапом углубления понятия.

10. Введение термина, определение понятия предполагает следующий этап формирования языкового понятия, называемый…

а) теоретическим;

б) эмпирическим;

в) этапом углубления понятия.

11. Цели углубленного изучения русского языка (укажите лишнее):

а) заронить интерес к филологии, к искусству слова;

б) заронить первые зерна будущей профессиональной информации;

в) организовать работу с отстающими учащимися.

12. Дробление изучаемого целого на составные части с целью глубокого проникновения в сущность явлений лежит в основе:

а) метода конструирования;

б) сравнительно-исторического метода;

в) метода языкового анализа.

13. Обучение через открытия, через решение субъективно-творческих задач является основой:

а) эвристических методов;

б) игровых методов;

в) компьютерного обучения.

14. Объединение в учебнике в единую систему различных областей изучаемого языка отвечает требованиям

а) содержательным;

б) интегративным;

в) методическим.

15. Обеспечение через учебник организации познавательной деятельности учащихся в классе и дома отвечает требованиям:

а) содержательным;

б) интегративным;

в) методическим.

16. Обучение «по образцам» лежит в основе:

а) коммуникативных методов;

б) имитативных методов;

в) методов конструирования.

17. Утверждение, что основная функция языка – быть средством общения, а также средством самовыражения – лежит в основе:

а) коммуникативных методов;

б) имитативных методов;

в) методов конструирования.

18. Синтетическая работа, начиная от создания словосочетаний и предложений, кончая созданием текста, лежит в основе:

а) коммуникативных методов;

б) имитативных методов;

в) методов конструирования.