Практическая работа Познание. Учебники Важенина Обществознание иПрактикум по обществознанию
 Скачать 29.98 Kb.
|
|
Практическая работа Анализ структуры процесса познания, определение критериев истины, выявление способов и форм познания. Цели: провести анализ структуры познания, определить критерии истины, выявить способы и формы познания. Учебники Важенина «Обществознание» и «Практикум по обществознанию» Виды самостоятельной работы: Установить соответствие между понятиями и терминами (уровень В) Составление логических схем Заполнить таблицу Выполнение заданий уровня С требуют умений приводить аргументы, факты, примеры для обоснования того или иного теоретического положения, формулировать собственную точку зрения. Эти задания предусматривают умение пользоваться контекстным знанием Ход работы Краткая теория Познание — процесс деятельности человека, основным содержанием которого является отражение объективной реальности в его сознании, а результатом — получение нового знания об окружающем мире. Таким образом, познание есть сознание в действии, постоянная реализация сознания. Знание есть продукт познания. Ступени познания: Чувственное рациональное Формы чувственного познания: • Ощущение • Восприятие • Представление Формы рационального познания: • Понятие • Суждение • Умозаключение (вывод) интуиция (лат. intuitis — взгляд, вид) — вид познания, в котором проявляется способность непосредственного постижения истины в результате «озарения», «наития», «прозрения» без опоры на логические обоснования и доказательства. Задание 1. Составить схему структуры познания
Задание 2. Познание — это активное отражение или воспроизведение действительности в сознании человека, т. е. обусловленный прежде всего практикой процесс приобретения и развития знания, его постоянное углубление, расширение и совершенствование. Какой смысл вкладывают обществоведы в понятие «познание»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения, содержащих информацию о познании. Примеры предложений: Сущностью процесса познания является ……………………………. Знания являются продуктом . . . . . . . . . Составить схему Ступени познания: -Формы чувственного познания: - Формы рационального познания: Задание 3 В1. I Установите соответствие между формами познания и их сущностью: к каждой позиции данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца. СУЩНОСТЬ ФОРМЫ ПОЗНАНИЯ 1) представление 2) понятие 3) суждение 4) восприятие A) мысль, отражающая общие и существенные свойства предметов, явлений, процессов Б) образ объекта познания, запечатленный в памяти B) мысль, утверждающая или отрицающая что-либо о предмете, явлении, процессе Г) чувственный образ предметов, явлений и процессов, непосредственно воздействующих на органы чувств Запишите в таблицу выбранные цифры, а затем получившуюся последовательность цифр перенесите в бланк ответов (без пробелов и каких-либо символов).
Задание 4 B2. I Ниже приведен перечень терминов. Все они, за исключением одного, связаны с понятием «истина». Отражение действительности; знание; конкретность; зависимость от человека; процесс. Найдите и укажите термин, не связанный с понятием «истина». Задание 5 В3. | Найдите в приведенном ниже списке проявления, отражающие обыденное знание, и обведите цифры, под которыми они указаны. 1) назидание 4) традиция 2) личный опыт 5) эксперимент 3) образ 6) формализация Обведенные цифры запишите в порядке возрастания. Задание 6 В4. I Прочитайте приведенный ниже текст, в котором про- пущен ряд слов. Выберите из предложенного списка слова, которые необходимо вставить на место пропусков. «Свои выводы наука формулирует в____________(1), законах и формулах, вынося за скобки эмоциональное отношение познающего_____________(2) к изучаемым явлениям. Все, что наука делает своим___________(3), она исследует со стороны закономерностей и_______(4). Научное познание опирается на систему__________(5) и вырабатывает свой собственный ___________(6), отличный от обычного». Слова в списке даны в именительном падеже, единственном числе. Выбирайте последовательно одно слово за другим, мысленно заполняя каждый пропуск. Обратите внимание на то, что в списке слов больше, чем вам потребуется для заполнения пропусков. А)вопрос Е) теория Б) предмет Ж) язык В) проблема 3) субъект Г) метод И) причина Д) схема В приведенной ниже таблице указаны номера пропусков. Запишите под каждым номером букву, соответствующую выбранному вами слову. Получившуюся последовательность букв перенесите в бланк ответов.
Истина Задание 7.Установите соответствие между определением и понятием. Ложь – А. это знания, соответствующие действительности. Абсолютная истина – Б. это знание о процессах окружающего мира, проходящих независимо от воли человека и от человечества в целом. Истина – В.это неполное, неточное знание, зависящее от конкретных исторических условий, уровня развития науки. Относительная истина – Г.это совершенно полное, точное, всестороннее, исчерпывающее знание о каком-либо явлении. Объективная истина - Д. это несоответствие знания объективной реальности. Заблуждение – Е.это намеренное искажение действительности.
Задание 8. Исправьте ошибки в предложениях. Понятия «знание» и «информация» часто отождествляются. На деле информация всегда является знанием, но не всякое знание является информацией. Органы чувств человека воспринимают информацию в виде ощущений, которые затем перерабатываются нервной системой и мозгом, в результате чего совершается качественное изменение: сознание переходит в ощущение. Ощущение является объективным образом предмета, поскольку отражает, преломляет воздействие предмета через «призму» человеческого сознания. Материализм подчеркивает субъективность источника ощущений, субъективность мира, отражаемого в ощущениях, а идеализм абсолютизирует объективность образа, который дается ощущением. В настоящее время еще отсутствует возможность пользоваться чувственным опытом других людей, познавать то, что в данный момент нами не ощущается Процесс познания напрямую связан с так называемой право-левой симметрией мозга: правое и левое полушария выполняют одинаковые функции; левое в основном перерабатывает и хранит информацию, ведущую к созданию чувственных образов, правое же осуществляет абстрагирование, вырабатывает понятия, суждения, придает информации смысл и значение |