7 класс. Карточки по физике 7 класс. Учебнику Физика. 7 класс
 Скачать 58.52 Kb.
|
|
Антроповский муниципальный район Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение Михайловская основная общеобразовательная школа Дидактический материал по физике для учащихся 7 класса к учебнику «Физика. 7 класс» А.В, Перышкина Работу выполнила Волкова Т.В. учитель физики 2014 год Пояснительная записка Карточки-задания по физике для учащихся 7-го класса составлены к учебнику «Физика. 7 класс» А.В, Перышкина последних лет издания. Они охватывают все основные вопросы курса физики, изучаемого семиклассниками, в той последовательности, в какой они изложены в учебнике. Каждая карточка-задание содержит два пункта: первый» как правило, предназначен для выяснения, усвоен ли обязательный теоретический материал: понятая, явления, свойства, законы, правила, формулы; второй представляет собой задачу, сформулированную в той или иной форме, которая помогает понять и усвоить учебный материал, применяя знания на практике. Задачи разнообразны по содержанию, типу (качественные, количественные, ) сложности (наиболее сложные отмечены «звездочкой»). Это дает возможность, используя карточки-задания, организовать дифференцированную самостоятельную работу школьников как на уроке, так и дома. В любом случае выполнение заданий должно быть проверено учителем, чтобы ученик знал, правильно ли он действовал, а если неправильно, то где и какую допустил ошибку. Это позволит избежать возникновения и закрепления неверных представлений у учеников. Поскольку задания предназначены главным образом для выяснения того, хорошо ли понят и усвоен учебный материал, и для упражнений школьников в применении физических знаний, при расчетах по формулам, содержащим g,для упрощения вычислений рекомендуется считать g = 10 Н/кг (числовые данные в условиях задач подобраны в расчете на это). Хотя карточки-задания ориентированы прежде всего на изучение физики по учебнику А.В,. Перышкина, их можно использовать и в случае работы по другим учебникам, так как основное их содержание соответствует Федеральному компоненту стандарта образования, а отдельные задания, которые предполагают знание вопросов, рассматривающихся в учебниках не столь подробно и глубоко, можно предлагать лишь интересующимся физикой ученикам. Введение. Карточка № 1 1) Что называют веществом и что материей? 2) Укажите слова, означающие вещества: тетрадь, бумага, мел, окно, стекло, бензин, вода, лед, диван, утюг. Карточка № 2 1) Назовите 5-6 физических тел, которые находятся у вас на кухне. 2) Какие физические тела могут быть сделаны из алюминия? из стекла? (Приведите по три примера). Карточка № 3 1) С какими явлениями вы ознакомились на уроках природоведения в младших классах? Приведите примеры. Какие из них могут быть отнесены к физическим? Почему? 2) В двух бидонах находилось молоко. В одном из них молоко скисло, а в другом - поднялись наверх сливки. В каком из бидонов произошло физическое явление? Карточка № 4 1) Какие явления вы наблюдали в природе?. Какие на них вы считаете физическими? 2) Выпишите из перечисленных ниже явлений только физические: таяние снега, нагревание воды, гниение соломы, выпадение дождя, почернение серебряной монеты. Карточка № 5 1) Каковы источники научных знании? Для чего ставят опыты? Каков главный признак, отличающий опыт от наблюдения? 2) Какие физические явления происходят у вас дома? Приведите 3-4 примера. Карточка № 1 1) Каков основной признак физической величины? Что значит измерить физическую величину? 2) Какая система единиц физических величин применяется сейчас в России и других странах? Какая в ней принята основная единица для измерения длины (расстояния)? Карточка № 2 1) Какую долю метра составляет сантиметр? миллиметр? дециметр? 2) Переведите в метры: 50 км, 2 мм, 6 дм. , Карточка № 3 1) Во сколько раз больше метра километр? мегаметр? гектометр? 2) Переведите в метры: 2 450 мм, 75 дм, 800 см. Карточка № 4 1) Что называют ценой деления шкалы измерительного прибора? 2) Две девочки измеряли длину одного и того же стола. Одна сказала, что его длина равна 1,5 м, а другая, что 150 мм. Кто из них прав? Карточка № 5 1) Какими измерительными приборами вы пользовались на уроках в младших классах? 2) Какие измерительные приборы есть у вас дома? Первоначальные сведения о строении вещества Карточка № 1 1) Можно ли изменить объем твердого тела? Как это сделать? 2) Наполните мензурку водой и капните в нее несколько капель красящего вещества (например, йода). Перемешайте воду. Затем часть окрашенной воды перелейте в небольшой сосуд с водой. Опять помешайте воду и обратите внимание на ее цвет. Сравните окраску воды в мензурке и в сосуде. О чем свидетельствует этот опыт? Карточка № 2 1) Как можно изменить объем жидкости? Какой опыт подтверждает возможность изменения объема жидкости? Сжимаемы ли газы? Подтвердите это примерами. 2) Рассмотрите крупинки сахара. Положите их в ступку (или на сковородку) и разотрите. Получившийся порошок высыпьте в стакан с небольшим количеством воды и помешайте. Попробуйте воду на вкус. Объясните результат опыта. Карточка № 3 1) Какое предположение о внутреннем строении тел было сделано еще в Древней Греции? Кем? 2) Взяв резинку, растяните ее как можно больше. Как вы можете объяснить увеличение размеров резинки в данном случае? А как объяснить уменьшение ее объема при сжатии? Карточка № 4 1) Сформулируйте гипотезу о строении вещества. Подтверждается ли она на практике? Какие ваши собственные наблюдения убеждают в ее справедливости? 2) В узкую мензурку налейте примерно до середины воды и измерьте ее объем. Опустите в воду 4-5 кусочков сахара. Обратите внимание на изменение уровня воды в мензурке, определите общий объем воды и сахара. Помешиванием растворите сахар. Каков теперь объем воды? Попытайтесь объяснить результаты своего опыта. Карточка № 5 1) Можно ли считать гипотезу о существовании мельчайших частиц вещества доказанной современной наукой? Как названа наименьшая частица вещества? 2) Изобразите модели молекул кислорода и водорода. Карточка № 6 1) Какие известные вам факты позволяют представить, каковы размеры молекул? 2) Из скольких и каких частиц состоит молекула кислорода? водорода? Изобразите модели этих частиц. Карточка № 7 1) Рассмотрите модели молекул в учебнике. Как вы думаете, почему одни молекулы (водорода) изображены одинаковым голубым цветом, а другая молекула (кислорода) иным (сине-фиолетовым)? Какой научный факт выражен таким образом? 2) Вспомните, какие опыты свидетельствуют о том, что между молекулами есть промежутки. Осуществите один из них. Карточка № 8 1) Почему тела кажутся сплошными? 2) В одну кружку налита вода из водопровода, а в другую - взятая из колодца, в третью - полученная в результате таяния горсти чистого снега. Будут ли различаться молекулы воды в этих кружках? Почему иногда «вкус» и «залах» воды из разных источников разный? Карточка № 1 1) Что происходит, по вашему мнению, с молекулами растворимого кофе, когда он окрашивает в чашке воду? 2) На дно стеклянного сосуда с водой бросьте кусочек марганцовки и поставьте его на окно. В течение двух суток (в какое-нибудь время) наблюдайте за цветом воды в сосуде, измеряя при этом толщину окрашенного слоя так, чтобы жидкость при этом не взбалтывалась. Какое явление вы наблюдаете? Почему оно происходит? Карточка № 2 1) Какое явление называют диффузией? 2) Известно, что молекулы газа движутся при комнатной температуре в пустоте с большими скоростями - примерно от 400 до 1200 м/с. Предположив, что молекулы одеколона движутся с наименьшей из этих скоростей (т.е. 400 м/с), рассчитайте, сколько времени понадобится, чтобы почувствовать запах одеколона в комнате, длина которой 4 м, если одеколон пролит на противоположном ее конце. Проверьте, так ли это. Объясните результаты своего опыта. Карточка № 3 1) Происходит ли диффузия в твердых телах? Какой опыт, описанный в учебнике, ставился с целью выяснить это? 2) Налейте в два стакана равные порции воды. Один стакан оставьте в комнате, а другой поставьте в холодное помещение (лучше всего в холодильник). Через 2 ч бросьте в каждый из них примерно по одинаковому кусочку марганцовки. Спустя еще 2 ч измерьте, на сколько миллиметров окрасилась вода над дном каждого из стаканов. Повторите измерения еще два раза через такой же промежуток времени. Сравните быстроту окрашивания воды в сосудах. Сделайте вывод. Карточка № 4 1) Чтобы сохранить рыбу, ее солят, а перед употреблением, если она слишком солона, вымачивают. Какое физическое явление при этом используется? Объясните происходящие в обоих случаях процессы. 2) Как - хаотично или упорядоченно - движутся молекулы жидкостей и газов? Карточка № 1 1) Вы уже знаете, что молекулы отделены друг от друга промежутками и что они находятся постоянно в беспорядочном движении. Что же их удерживает в телах? 2) Возьмите кусок парафина (или сургуча) и разломите его пополам. Приставьте половинки друг к другу. Соединились ли они? Подогрейте концы этих половинок на огне спички или спиртовки до смягчения и вновь их приблизьте. Каков результат теперь? Сделайте вывод из опыта. 3) К стеклянной пластинке прикрепите пластилином резиновую нить, опустите ее на поверхность воды, а затем потяните нить вверх так, чтобы пластинка оторвалась от воды. Осмотрите поверхность стекла, которая соприкасалась с водой. Как вы объясните результаты опыта? Карточка № 2 1) Чем объясняется различная прочность одинаковых стержней, сделанных из разных веществ? 2) Если нажать на мяч пальцем и отпустить, то вмятина исчезает. Почему? Однако, сжимая твердые тела, заметно уменьшить их объем не удается. Объясните это. Карточка № 3 1) Почему при склеивании и паянии применяют жидкий клей и расплавленный припой? 2) Вспомните, какие вы наблюдали явления, подтверждающие вывод о взаимном притяжении и отталкивании молекул. Карточка № 4 1) При каких расстояниях между молекулами действует притяжение, а при каких - отталкивание? 2) В каком случае взаимодействия между молекулами жидкости и твердого тела его поверхность смачивается жидкостью? Карточка № 5 1) Приведите пример опыта, описанного в учебнике, показывающего, что притяжение между молекулами может быть достаточно большим. 2) В каком случае взаимодействия между молекулами твердого тела и жидкости его поверхность не смачивается этой жидкостью? Карточка № 6 1) Известно, что вода не смачивает пластину из воска. Что это означает? Какое взаимодействие - между молекулами воды или молекулами воды и воска - больше в этом случае? 2) Известно также, что вода смачивает фарфоровую чашку. Какое взаимодействие в этом случае больше: между молекулами воды или между молекулами воды и фарфора? Карточка № 1 1) В каких состояниях могут находиться вещества? 2) Возьмите несколько твердых тел (кусок мела, деревянный брусок, металлический стержень), стакан с водой и несколько пустых сосудов (чашку, флакон, бутылку и т.п.). Попробуйте сначала изменить форму твердых тел, слегка сгибая их, а затем жидкости (воды), переливая ее из стакана последовательно во все имеющиеся у вас сосуды. Изменилась ли форма твердых тел? жидкости? Попытайтесь сломать взятые вами твердые тела. Отделите часть налитой в стакан воды. Сравните усилия, необходимые для разделения частей твердого и жидкого тел. Карточка № 2 1) Может ли медь быть жидкой, а ртуть твердой? При каких условиях? 2) Перевернув стакан вверх дном, поставьте его (придерживая рукой) на поверхность воды в широком сосуде. Затем медленно погружайте стакан в воду и наблюдайте за объемом в нем воздуха. Постарайтесь уменьшить объем, например, деревянного бруска, сжимая его как можно сильнее. Сравните результаты опытов. Сделайте вывод. Карточка № 3 1) Каковы общие свойства твердых тел? 2) Какой станет форма жидкости после переливания ее из стакана в кувшин? в чашку? Изменится ли при этом ее объем? Карточка № 4 1) Какие известные вам свойства газов отличают их от жидкостей и твердых тел? 2) Укажите, какие из перечисленных ниже веществ находятся при обычных условиях в твердом, жидком или газообразном состоянии: молоко, кислород, ртуть, воск, одеколон, бензин, водяной пар, сода, уголь. Карточка № 5 1) Как взаимодействуют и движутся молекулы жидкостей? 2) Зная внутреннее строение газов, объясните такие их свойства, как сжимаемость и упругость. Карточка № 6 1) Каковы особенности взаимодействия и движения молекул в твердых телах? 2) На уроках природоведения и географии вы изучали круговорот воды в природе. Попробуйте объяснить этот процесс на основе своих знаний об особенностях движения и взаимодействия молекул воды в разных состояниях: твердом, жидком и газообразном. Карточка № 7 1) Какие тела называют кристаллами? Каково их внутреннее строение и движение частиц в них? 2) Сравните молекулярное взаимодействие в газах, жидкостях и твердых телах. Каково движение молекул в них? Взаимодействие тел Карточка №1 1) Какие тела движутся по прямой линии (прямолинейно): поезд вдоль платформы станции, ступени эскалатора метрополитена, гвоздь, забиваемый в доску, лифт, искусственный спутник Земли? 2) Назовите, относительно каких тел будет двигаться при вращении карусели мальчик, сидящий, например, на слоне. Относительно каких тел он будет находиться в покое? Карточка № 2 1) Какую особенность движения тела характеризует скорость? Что показывает эта величина при равномерном движении тел? 2) Пока тележка перемещалась по столу, из капельницы вытекло 15 капель, которые оставили следы на расстоянии 20 см друг от друга. Рассчитайте скорость движения тележки, если известно, что капли падали через каждые 4 с. Карточка № 3 1) Запишите формулу, по которой рассчитывается скорость, и дайте определение этой величины. 2) Какое из двух тел движется с меньшей скоростью: проходящее за 10 с путь 30 м или за 3 с - 12 м? Карточка № 4 1) В каких единицах измеряется скорость? Какая скорость принята в СИ за основную единицу? 2) Выразите скорость 25 м/с в метрах в минуту (м/мин) и километрах в час (км/ч). Обратите внимание на численные значения этой скорости, выраженные в разных единицах. Карточка № 5 1) Чем отличаются векторные величины от скалярных? Скорость - векторная величина или скалярная? 2) Какая скорость больше: 90 км/ч или 22,5 м/с? Карточка № 6 1) Напишите формулу, по которой рассчитывают среднюю скорость неравномерного движения. 2) Самое быстроходное млекопитающее животное - гепард. На коротких дистанциях он может развивать скорость 112 км/ч. Сравните эту его скорость со скоростью автомобиля, равной 30 м/с. Карточка № 7 1) Зная среднюю скорость движения тела, можно ли сказать, что с этой скоростью оно двигалось в середине пути? Поясните свой ответ на примере. 2) Одна из дрейфовавших некогда в Северном Ледовитом океане научных станций просуществовала 274 дня и прошла за это время 2 500 км. Какова была средняя скорость ее дрейфа? Карточка № 1 1) Как определить пройденный телом путь при равномерном движении, если известна его скорость и время движения? Запишите формулу. 2) Спортсмен пробежал 100 м в таком темпе: первые 50 м за 4,5 с, следующие 50 м за 5 с. Рассчитайте его среднюю скорость на каждом из участков и на всем пути. Карточка № 2 1) Одновременно начали движение пешеход и велосипедист. Какой путь преодолел каждый из них за 2 ч, если скорость пешехода 5 км/ч, а велосипедиста 10 м/с? 2) Первый космонавт мира Ю.А. Гагарин совершил на корабле «Восток» полет, продолжавшийся 108 мин. Какой путь прошел за это время корабль, если он двигался со скоростью 28 000 км/ч? Карточка № 3 1) Как определить время равномерного движения тела, если известна его скорость и пройденный им путь? Запишите формулу. 2) Гоночный автомобиль развил скорость 600 км/ч. Какой путь он пройдет за 10 мин с этой скоростью? Карточка № 4 1) Как найти путь, пройденный телом, в случае неравномерного движения? Какие величины надо знать для этого? Запишите формулу. 2) От момента, когда водитель автомобиля заметит опасность, до момента, когда он примет необходимые для ее избежания меры, проходит от 0,5 до 1 с. Какой путь пройдет автомобиль, движущийся со скоростью 60 км/ч, за время, соответствующее этим значениям? Обратите внимание на второе число. Какое правило перехода улиц сформулировано с его учетом? Карточка № 5 1) По какой формуле можно рассчитать время неравномерного движения тела? Запишите ее. Какие величины должны быть известны в этом случае? 2) В одном своем плавании отечественный ледокол «Арктика» продвигался непрерывным ходом в сплошных льдах со скоростью 6 км/ч. Сколько времени потребовалось атомоходу, чтобы пройти в таких льдах 1 км? Движение его считайте равномерным. Карточка № 6 1) Напишите формулы, по которым рассчитываются путь, время и скорость равномерного движения тела. 2) Искусственный спутник Земли в момент выхода на орбиту имеет скорость около 8 км/с. Какой путь он пролетает с этой скоростью за 0,5 мин? Карточка № 7 1) Воспроизведите формулы для расчета пути, времени и скорости неравномерного движения тела. 2) С Земли на Луну был послан радиосигнал. Спустя 2,6 с отраженный от лунной поверхности сигнал приняли на Земле. Рассчитайте расстояние от Земли до Луны, которое было между ними во время этого эксперимента. Карточка № 8 1) Самая большая скорость в природе - скорость распространения света в вакууме (с = 300 000 км/с). Вычислите, сколько времени идет свет от Солнца до Земли, расстояние между которыми 150 млн км. 2) Время полного оборота вокруг Земли первого советского искусственного спутника составляло в начале полета 96 мин, его средняя скорость была равна 7,9 км/с. Какой путь он прошел за первый оборот? Карточка № 9 1) Какова глубина океана под кораблем, если его эхолот принял отраженный от дна звуковой сигнал через 6 с. Скорость звука в воде примерно 1 500 м/с. 2) Сколько времени требуется самолету для перелета из Москвы в Ташкент, если его средняя скорость равна 900 км/ч? Расстояние между городами примерно 3 000 км. Карточка № 10 1) Расстояние между двумя населенными пунктами 40 км. Первую половину этого пути мотоциклист проехал со скоростью 80 км/ч, а вторую - 40 км/ч. Чему равна средняя скорость его движения? 2) На рисунке приведен график зависимости скорости тела от времени. Рав¬номерно или нет движется тело? Какова его скорость? Карточка № 1 1) Как учитывают явление инерции при сбрасывании парашютиста с самолета в заданный пункт? 2) На тележку, съезжающую с наклонной плоскости, поставлен брусок. Что с ним произойдет, если тележка наткнется на препятствие? Проверьте свой ответ экспериментально. Карточка № 2 3) На столе лежит брусок. До каких пор он будет находиться в покое? 4) Привяжите к тележке нитку и поставьте на нее брусок. Дерните резко за нитку. Что произошло с бруском? Объясните опыт. Карточка № 3 1) Если покоящийся предмет сдвинулся с места или пришел в движение, то о чем это свидетельствует? 2) Почему нельзя перебегать улицу перед приблизившимся автомобилем? Карточка № 4 1) Для чего при прыжках в длину делают разбег? 2*) При езде по грязной дороге прилипшая к колесу автомобиля и вращающаяся вместе с ним грязь, отрываясь от него, летит прямолинейно. Почему? Карточка № 5 1) Почему капли дождя при резком встряхивании слетают с одежды? 2) На полу вагона стоит тяжелый чемодан. В каком направлении его легче тянуть во время разгона поезда? во время торможения? Карточка № 6 1) Каков смысл термина «взаимодействие тел»? 2*) На тележке находится деревянный шар, в который ввинчен крючок. К крючку прочно прикреплен один конец сжатой пружины, стянутой ниткой. Сдвинется ли с места тележка, если нитку перерезать? Карточка № 1 1) Какое свойство тел называют инертностью? Какая физическая величина характеризует это свойство? 2) Лодку подтягивают канатом к большому теплоходу. Почему движение теплохода в направлении лодки незаметно? Карточка № 2 1) В каких единицах измеряют массу? Какая масса принята за основную единицу в СИ? 2) Масса булки 200 г. Выразите ее в миллиграммах и килограммах. Карточка № 3 1) Масса пакета с мукой 2 кг. Выразите ее в граммах и тоннах. 2) Какие два способа определения массы тел вам известны? Карточка № 4 1) Легковой и грузовой (нагруженный) автомобили движутся по шоссе со скоростью 80 км/ч. После выключения двигателей они проходят до полной остановки такие расстояния: легковой автомобиль 350 м, а грузовой - 500 м. Почему? 2) В одном пакете находится 500 г яблок, а в другом - 300 г. Какова будет масса яблок, если их все пересыпать в один пакет? Карточка № 5 1) Копну сена спрессовали в относительно небольшой тюк. Изменилась ли при этом масса сена? А что изменилось? 2) При выстреле снаряд массой 2 кг приобрел скорость 800 м/с, а орудие (вследствие отдачи) - 1 м/с. Какова масса орудия? Карточка № 1 1) Плотность ртути 13,6 г/см3. Переведите ее в кг/м3. 2) Коробка заполнена речным песком. Как, имея линейку и весы с разновесом, узнать, какова его плотность? Карточка № 2 1) Плотность цинка 7 100 кг/м3. Выразите ее в г/см3. 2) Докажите, что пенопласт менее плотное, чем пробка, вещество, если известно, что масса 3 м3 пенопласта равна 600 кг, масса . 1,5 м3 пробки - 360 кг. Карточка № 3 1*) Установлено, что в 1 м3 любого газа при нормальных условиях насчитывается одно и то же число молекул. Почему же плотности этих газов различны? 2) Плотность олова в твердом состоянии 7,3 г/см3. Изменится ли она при пе¬реходе олова в жидкое состояние? Поясните ответ. Карточка № 1 1) В каком случае говорят, что на тело действует сила? 2) Приведите свои примеры, когда в результате действия силы меняется скорость тел. Карточка № 2 1) Какой результат действия силы называют деформацией? 2) Приведите собственные примеры деформации тел. Карточка № 3 1) Почему капли дождя, снежинки падают на землю? 2) Между какими телами существует притяжение? Карточка № 4 1) Объясните, почему притяжение между телами называют всемирным тяготением. Кто открыл закон всемирного тяготения? 2) Как силы притяжения между телами зависят от их массы? Карточка № 5 1) Какая сила вызывает в горах снежные лавины и камнепады? 2) Действует ли сила тяжести на летящий на большой высоте самолет? Карточка № 1 1) Ящик растягивает канат, с помощью которого его поднимают с земли. Деформируется ли при этом сам ящик? 2) Какую силу называют весом тела? Карточка № 2 1) Чему равно числовое значение веса тела, если тело неподвижно относительно опоры? 2) Где больше сила тяжести, действующая на одну и ту же гирю: на экваторе или на полюсе Земли? Где больше ее вес? Почему? Карточка № 3 1) Какова причина существования сил тяжести? Какова причина возникновения веса тел? 2) Приведите примеры тел, на которые действует вес. Изобразите вектор веса в каждом вашем примере. Карточка № 1 1) Какие два изменения могут произойти с телом при действии на него силы? 2) Какая сила принята за единицу силы? Как она названа? Карточка № 2 1) Какую массу должно иметь тело, чтобы сила тяжести, действующая на него, была равна 1 Н? 2) Как сила тяжести, действующая на тело, зависит от его массы? Как изменится сила тяжести, если увеличить массу тела в 5 раз? Карточка № 3 1) Какие вы знаете единицы силы? Каково соотношение между ними? 2) Как, зная массу тела, рассчитать действующую на него силу тяжести? Запишите соответствующую формулу и поясните значение входящих в нее букв. Давление твердых тел, жидкостей и газов Карточка № 1 1) Назовите все факторы, от которых зависит результат действия силы 2) Какая из изображенных гирь оказывает на стол большее давление? Карточка № 2 1) Какую физическую величину называют давлением? 2) Как поставленные книги производят наибольшее давление на стол? наименьшее? Почему? В каких случаях давления книг одинаковы? Карточка № 3 1) В каких единицах измеряют давление? 2) Ящик, площадь основания которого 0,5 м2, весит 300 Н. Какое давление он оказывает на пол? Карточка № 4 1) Давление тела на опору равно 7 Н/мЕ. Выразите его в паскалях. 2) Масса автомобиля 1 800 кг, площадь соприкосновения его колес с полотном дороги 800 см2. Чему равно (в паскалях) давление автомобиля на дорогу? Карточка № 5 1) Приведите примеры, когда необходимо увеличить давление. Какими способами это можно сделать? 2) Давление, производимое баком с жидкостью весом 500 Н, равно 0,4 Па. Какова площадь его дна? Работа и мощность. Энергия Карточка № 1 1) Какие условия должны быть выполнены, чтобы совершилась механическая работа? 2) В каких из приведенных примеров совершается механическая работа: а) скалолаз поднимается на гору; б) штангист удерживает над годовой штангу; в) человек держит в руках сумку с картофелем; г) девочка скатывается на санках с горы; д) ученик сидит за столом и решает задачу; е) рабочий складывает детали в ящик ж) трактор вспахивает землю? Карточка № 2 1) Как механическая работа зависит от действующей на тело си¬лы и пройденного им пути? 2) Совершает ли работу сила тяжести, действующая на тела, в следующих случаях: а) гиря стоит на столе; б) выпущенный из рук камень падает; Карточка № 3 1) Когда производимая работа считается положительной? когда - отрицательной? 2) В каком случае совершается большая работа: при перемещении тела на расстояние 8 м под действием силы 25 Н или при перемещении тела на расстояние 20 м под действием силы 5 Н? Карточка № 4 1) Напишите формулу, по которой определяют работу, и поясните, при каком условии можно пользоваться этой формулой. 2*) Какую работу производит двигатель автомобиля при равномерном движении на пути 0,5 км, если масса автомобиля 2 т, сопротивление воздуха его движению 400 Н, а сила трения составляет 0,4 от веса автомобиля? Карточка № 1 1) Какую величину называют мощностью? Что она характеризует? 2) Грузчики заполняют пакетами с цементом три автомобиля одинакового рабочего объема. Один из грузчиков затрачивает на загрузку автомобиля 15 мин, другой - 20 мин, а третий - 18 мин. Какой из них развивает самую большую мощность, какой - наименьшую? Карточка № 2 1) Напишите формулу, по которой рассчитывают мощность. В каких единицах измеряют мощность? 2) Один садовод перекопал землю под грядку за 12 мин, а другой за это же время две такие грядки. Какой из них совершил большую работу? Какой развил большую мощность? Карточка № 3 1) Выразите в ваттах мощности, равные 7 МВт, 80 кВт, 40 Дж/с. 2) Один мальчик поднял ведро воды массой 8 кг из колодца глубиной 10 м за 30 с, а другой - за 20 с. Одинаковую ли работу они совершили? Одинаковые ли мощности раз- вили? Подтвердите свои рассуждения вычислениями. Карточка № 4 1) Напишите формулу, по которой можно рассчитать произведенную машиной работу, если известна ее мощность. Какую еще величину надо знать? 2) Мощность подъемного крана 10 кВт. Им можно равномерно поднять груз массой 2 т за 0,5 мин. Какую работу произведет в этом случае кран? На какую высоту переместит он груз? Карточка № 5 1) Какую работу может совершить человек за 1 с, за 1 мин, 1ч, если его средняя мощность 75 Вт? Выразите ее в джоулях и килоджоулях. 2*) При движении по чистой воде ледокол развивает силу тяги 3 600 ООО Н, С какой скоростью он сможет перемещаться в этом случае? Мощность его двигателей равна 55 100 кВт. Карточка № 1 1) Какую физическую величину называют энергией? 2) Какие тела обладают энергией? Приведите примеры. Карточка № 2 1) В каких единицах измеряют энергию? 2) В каком случае энергия тела изменяется? Чему равно изменение энергии? Карточка № 3 1) Какую энергию называют потенциальной? 2) Два камня скатываются с разной высоты. Какой из них - находившийся на большей высоте или меньшей - произведет большую работу? Какой обладал большей энергией? Карточка № 4 1) Как зависит совершаемая движущимся телом работа от массы тела? от его скорости? Как, следовательно, зависит кинетическая энергия тела от этих величин? 2) Какими видами механической энергии обладает самолет, стоящий на взлетной волосе аэродрома? при разбеге, перед взлетом? в полете? Карточка № 5 1) Приведите примеры тел, обладающих и кинетической, и потенциальной энергией одновременно. 2) Какова кинетическая энергия молотка при ударе о гвоздь, если его скорость в этот момент 40 см/с, а масса 200 г? Карточка № 6 1) Мяч брошен вверх. Какие превращения его энергии происходят от момента броска до возвращения на землю? 2) Санки, разогнавшись при спуске с одной горки, поднимаются на другую и останавливаются. Какие превращения механической энергии происходят при этом? Литература: 1.Дидактические карточки-задания по физике: 7 класс к учебнику А.В. Перышкина «Физика, 7 класс» А.В. Чеботарева- — М.: Издательство «Экзамен», 2010. 2. |