Учебноисследовательская деятельность
 Скачать 21.03 Kb.
|
 УЧЕБНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УДК 371.31; 001.891 Г. В. БуковскаяНАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ – ВАЖНЫЙ ЭТАП В ОРГАНИЗАЦИИ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТОВ  Опыт подготовки и проведения научно-практической конференции представлен как важный этап в организации исследовательской деятельно- сти студентов. Experience in the preparation and holding of scientific-practical conference presents as an important step in the organization of research activity of students is shown. Ключевые слова: эффективные формы взаимодействия, педагогическое взаимодействие, исследовательская деятельность студентов, технология ор- ганизации, научно-практическая конференция. Keywords: effective forms of interaction, pedagogical interaction, the research activities of students, technology organizations, scientific-practical conference. В настоящее время общество испытывает потребность в спе- циалистах, способных к самостоятельному приобретению новых научных знаний и многофункциональных умений. Большую роль в подготовке современных специалистов играет такая форма органи- зации педагогического процесса, как научно-практическая конфе- ренция. Научно-практическая конференция – это мероприятие, кото- рое проводится с целью обсуждения различных вопросов науки, методики и практики, выработки рекомендаций по их решению. Мы рассматриваем научно-практическую конференцию как одну из эффективных форм педагогического взаимодействия пре- подавателей и студентов, как необходимый этап в организации их исследовательской деятельности. Приобретение умений в подготовке докладов, сообщений о проведенных исследованиях, навыки публичного представления полученных результатов и их обоснования на научно-практической конференции способствуют формированию рефлексивной культу- ры, коммуникативных способностей студентов. Руководство исследовательской деятельностью и подготовкой студентов к научно-практической конференции укрепляет научное и педагогическое сотрудничество преподавателей и их воспитан- ников. К сожалению, педагогический потенциал научно-практичес- кой конференции недостаточно востребован в педагогической практике образовательных учреждений. Одной из причин является недостаточное владение технологией ее организации. И как след- ствие этого возникает противоречие между необходимостью ис- пользовать научно-практическую конференцию как форму органи- зации педагогического процесса и нежеланием или неумением проводить это трудоемкое мероприятие. Таким образом, возникает проблема овладения преподавате- лями и педагогами образовательных учреждений технологией ор- ганизации и проведения научно-практической конференции как одной из форм педагогического взаимодействия и как неотъемле- мой составляющей исследовательской деятельности студентов и самих преподавателей и педагогов. В связи с этим автор этих строк представляет свое видение этой проблемы на основе обобщения опыта организации и прове- дения юношеских чтений им. В. И. Вернадского Моршанским дет- ским экологическим центром (1999–2005 гг.) совместно с ТГУ им. Г. Р. Державина и ТОИПКРО, Научным культурно-просветите- льским ноосферным центром им. В. И. Вернадского (2005–2007 гг.) совместно с ТГУ им. Г. Р. Державина, ТОИПКРО и Неправитель- ственным экологическим фондом им. В. И. Вернадского (г. Моск- ва), а также организации и проведения научно-практических кон- ференций в ТОГБОУ СПО «Моршанский строительный колледж», где уделяется большое внимание экологии и краеведению. Буду- щие строители и архитекторы должны знать особенности природы и культуры родного края, людей, которые вписали славные стра- ницы в его историю, а также уметь в будущем строить свою про- фессиональную деятельность таким образом, чтобы она не нару- шала экологического равновесия и служила умножению славных дел любимой Тамбовщины. Научно-практическая конференция является результатом дли- тельной подготовительной работы педагогов и их воспитанников, которая завершается подведением итогов их исследовательской деятельности. Поэтому подготовка к конференции начинается с создания научно-методическим советом образовательного учреж- дения оргкомитета, определения цели и задач конференции, а так- же тематики исследовательских работ. Оргкомитет выбирается на одном из последних в учебном го- ду заседаний научно-методического совета образовательного уч- реждения, посвященного организации летней краеведческой ис- следовательской деятельности студентов, завершающейся прове- дением научно-практической конференции, которая должна состо- яться в следующем учебном году. Возглавляет оргкомитет, в со- став которого входят члены педагогического коллектива образова- тельного учреждения, утвержденные научно-методическим сове- том, директор образовательного учреждения. В состав оргкомитета обязательно должны быть выбраны и юные исследователи – члены студенческого научного общества. Членами оргкомитета могут стать представители других образовательных учреждений, науч- ных и творческих центров, заинтересованные в проведении конфе- ренции. Оргкомитет руководит всей подготовительной работой, кото- рую можно условно разделить на подготовительную работу самого оргкомитета и подготовительную работу потенциальных участни- ков научно-практической конференции. Оргкомитет разрабатывает: план организации заочного конкурса исследовательских работ; Положение о конкурсе исследовательских работ; план подготовки и проведения научно-практической конфе- ренции; программу научно-практической конференции. Остановимся более подробно на содержании документов, обеспечивающих и регламентирующих подготовку научно-практи- ческой конференции. К ним относятся, прежде всего, план организации и проведе- ния заочного конкурса исследовательских работ и план проведения научно-практической конференции. План организации заочного конкурса исследовательских работ студентов включает следующие мероприятия, которые проводят оргкомитет и жюри: утверждение разработанных Положения и условий; знакомство потенциальных участников с Положением и ус- ловиями; взаимодействие с образовательными учреждениями – по- тенциальными участниками конкурса; проведение 1-го тура конкурса; утверждение протокола 1-го тура конкурса. Реализация плана проведения научно-практической конфе- ренции оргкомитетом и жюри предусматривает: разработку и утверждение: программы научно-практической конференции, сметы расходов, макета дипломов, грамот, пригла- шений, макета сборника тезисов докладов; организацию редактирования тезисов докладов и сообщений участников научно-практической конференции; подготовку и проведение пленарных заседаний; организацию и проведение стендовой сессии, научно-прак- тических секций и других мероприятий конференции; подготовку аналитических материалов, приказа по итогам конференции. Положение о конкурсе исследовательских работ определяет цель и задачи конкурса, состав участников и базовую организацию по проведению конкурса, контингент участников конференции, сроки проведения конкурса и порядок участия в нем, требования к исследовательским работам, направляемым на заочный тур кон- курса, и тезисам докладов и сообщений о проведенных исследова- ниях, представляемых на конференции, требования к структуре ис- следовательской работы, критерии оценки исследовательских ра- бот, права оргкомитета и жюри, процедуру и порядок подведения итогов конкурса, координаты оргкомитета конкурса, форму заявки на участие в заочном конкурсе исследовательских работ, время и место работы научно-практической конференции. Программа научно-практической конференции представляет содержание и регламент ее работы, включая названия докладов и фамилии ее участников, выступающих на пленарных заседаниях, научно-практических секциях и других мероприятиях. В програм- ме также указывается место проведения мероприятий конференции и включенных в программу культурных мероприятий. Опыт показывает, что успешное проведение конференции за- висит во многом от того, насколько своевременно будет осуществ- лена разработка необходимых документов и их доведение до сведе- ния потенциальных участников конференции. Так, с информацион- ным письмом, включающим условия проведения конкурса исследо- вательских работ, потенциальные участники научно-практической конференции знакомятся за 6–8 месяцев до начала ее работы. С по- ложением о заочном конкурсе исследовательских работ, програм- мой – за месяц до начала научно-практической конференции. Подготовка потенциальных участников научно-практической конференции к участию в ней также состоит из нескольких этапов и начинается с планирования. План организации и проведения за- очного конкурса исследовательских работ студентов включает сле- дующие мероприятия, которые проводят потенциальные участники научно-практической конференции: семинар-практикум по организации исследовательской дея- тельности для преподавателей – руководителей студенческих ис- следовательских работ; утверждение тем исследовательских работ студентов; руководство исследовательской деятельностью студентов преподавателями; осуществление исследовательской деятельности студентами; подача заявок на 1-й (заочный) тур конкурса исследователь- ских работ; участие в заочном конкурсе исследовательских работ. Утверждение тематики исследовательских работ осуществля- ется на заседании научно-методического совета. Предварительно выбор темы обсуждается преподавателями на заседаниях цикловых предметных комиссий с приглашением зам. директоров по науч- но-методической работе. Темы студенческих работ перед утвер- ждением на научно-методическом совете обсуждаются и утвер- ждаются в студенческих научных обществах. Перед утверждением тематики исследований необходимо провести семинар-практикум по организации исследовательской деятельности для преподавателей – руководителей студенческих исследовательских работ (если это необходимо). Осуществление исследовательской деятельности, которая яв- ляется самостоятельным и самодостаточным мероприятием, мы в данной статье рассматривать не будем. После получения положения о заочном конкурсе исследова- тельских работ потенциальные участники научно-практической конференции направляют свои исследования на этот конкурс. Ис- следовательская работа оформляется в соответствии с требования- ми оргкомитета. Авторы, прошедшие во второй тур, приглашаются для участия в научно-практической конференции. Реализуя план проведения научно-практической конферен- ции, ее участники согласно установленным срокам: направляют в оргкомитет тезисы докладов; участвуют в мероприятиях конференции. Программа конференции может включать: стендовую сессию исследовательских работ участников на- учно-практической конференции; пленарное заседание; заседания научно-практических секций; «круглые столы» для участников научно-практической кон- ференции. Стендовая сессия проводится до работы пленарного заседа- ния. Это очень важное и полезнее мероприятие, так как в процессе его работы можно познакомиться со всеми исследованиями, пред- ставленными на научно-практическую конференцию, познакомить- ся с их авторами, задать им вопросы, обменяться опытом. Мате- риалы, представленные на стендах, помогают осветить цели и за- дачи исследования, его предмет и методику исследования. На стенде наглядно представлены также результаты и выводы прове- денного исследования, размещается информация о работе в виде плакатов, моделей, раздаточного материала и т. д. Но стендовая сессия имеет еще одно назначение, кроме на- глядной демонстрации процесса и результатов проведенного ис- следования. Это один из этапов соревнования участников конкурса исследовательских работ. В процессе работы стендовой сессии жюри изучает работы юных исследователей, определяет, насколько успешно решена поставленная проблема, как юные исследователи умеют отвечать на поставленные вопросы, отстаивать свою пози- цию. Члены жюри отбирают работы для участия в публичной за- щите на заседании научно-практической секции. Пленарное заседание – это официальное начало работы науч- но-практической конференции. Ему предшествует «вступительная часть», во время которой к участникам конференции обращаются с пожеланиями плодотворной работы почетные гости, которые могут быть и участниками конференции. Это может быть директор образо- вательного учреждения, на базе которого проводится научно-практи- ческая конференция, представители администрации города. На пленарном заседании первым, как правило, дают слово ученым институтов и университетов области или других регионов, выступления которых предоставляют возможность юным исследо- вателям увидеть и услышать, какие исследования проводят пред- ставители большой науки. Особая роль отводится заключительному пленарному заседа- нию, на котором подводится итог работы научно-практической конференции. На этом заседании выступают руководители науч- но-практических секций, «круглых столов», которые кратко рас- сказывают о том, что обсуждалось на этих заседаниях, к каким вы- водам пришли их участники. На заключительном пленарном засе- дании происходит награждение победителей конкурса исследова- тельских работ. После первого пленарного заседания начинают работать на- учно-практические секции и «круглые столы». Руководителями секций выступают преподаватели и ученые. Они ведут заседания секций, организуют дискуссию, выступают сами и отвечают на во- просы студентов. Юным исследователям предоставляется возмож- ность публично защитить свои исследовательские работы. Важное значение для успешной работы научно-практической конференции имеет культурная программа. Она может включать экскурсию, целью которой является знакомство с образовательным учреждением, проводящим научно-практическую конференцию или экскурсию, нацеленную на знакомство с достопримечательностями города, в котором проводится научно-практическая конференция. Культурная программа может также включать 2–3 музыкальных но- мера или небольшой концерт, отвечающий духу темы научно-прак- тической конференции. Это позволяет участникам научно-практи- ческой конференции немного снять естественное волнение, связан- ное с участием в ее работе. Жюри в это время, как правило, подводит окончательные итоги конкурса исследовательских работ. Конференция считается завершенной, если будут оформлены ее материалы. Кроме аналитического отчета по итогам конферен- ции оргкомитет формирует список лучших исследовательских, практических, методических работ и готовит их к публикации. Победители конкурса исследовательских работ награждаются дипломами разных степеней (1–3) и грамотами по отдельным номи- нациям. Оргкомитет утверждает специальные призы победителям. Таким образом, научно-практическая конференция – это одна из наиболее эффективных форм организации учебно-познаватель- ной деятельности студентов, которые занимаются исследователь- ской деятельностью и стремятся к углублению знаний по специ- альности или интересующей их области знания. Технология подготовки и проведения научно-практической конференции требует большой отдачи практически от всего педа- гогического коллектива образовательного учреждения по вовлече- нию студентов в исследовательскую деятельность, а затем участию в конкурсе исследовательских работ и обсуждению этих работ и проблем, связанных с ними, на научно-практической конференции. Выпадение одной из составляющих подготовительной работы по проведению научно-практической конференции или одной из составляющих самой научно-практической конференции резко снижает эффективность этой продуктивной формы организации педагогического процесса. УДК 379.85; 374.1; 372.854; 001.891.7 Г. А. Русских, В. П. Макаренко,Г.Г.Двинина ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ ТУРИЗМ КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ МЕТАПРЕДМЕТНЫХ УМЕНИЙ ШКОЛЬНИКОВ Проанализирован опыт работы учителя природоведения в лицее есте- ственных наук по развитию метапредметных умений школьников средства- ми экологического туризма. Раскрыто содержание воспитательной програм- мы «Зеленый мир», реализуемой в городском лагере труда и отдыха, цен- тральное место в которой отводится учебной научно-исследовательской дея- |