ипроьтлмро. Учебнометодический комплекс по дисциплине электрооборудование фармацевтического производства для специальности 5В074800 Технология фармацевтического производства

• Название: Учебнометодический комплекс по дисциплине электрооборудование фармацевтического производства для специальности 5В074800 Технология фармацевтического производства
• Анкор: ипроьтлмро
• Дата: 13.04.2023
• Размер: 1.88 Mb.
• Имя файла: Elektrooborudovanie_.doc
• Тип: Учебно-методический комплекс; #1059134
• страница: 11 из 14

Тема Определение емкости конденсатора

Лабораторная работа 4

Цель работы: Измерение емкостного сопротивления и определения электроемкости конденсатора.

Вопросник

1. 
   Что называется электроемкостью проводника?
   
2. 
   Что называется конденсатором?
   
3. 
   Что такое емкостное сопротивление
   
4. 
   Чему равна результирующая емкость двух последовательно (параллельно) включенных конденсаторов С₁ и С₂ (вывести формулы)?
   
5. 
   Какова роль диэлектрика меду обкладками конденсатора?
   
6. 
   Какой ток называется переменным?
   
7. 
   Что произойдет, если включить конденсатор в цепь постоянного тока?
   

Задание:

1. 
   Собрать экспериментальную установку.
   
2. 
   В соответствии с данными, приведенными в лабораторной работе, произвести измерения и вычислить результирующие значения емкости и емкостные сопротивления.
   
3. 
   Построить график зависимости .
   
4. 
   Вычислить ошибку определения емкости.
   

Методические рекомендации по выполнению заданий

А) Измерение параметров конденсаторов С₁ и С₂

1. 
   Установить на стенде сменный конденсатор C₁ и перемычку П последовательно с ним.
   
2. 
   Включить тумблер « сеть» и генератор низкой частоты в положение «1».
   
3. 
   Регулятор (верхний в правом ряду) установить в крайнее правое положение ("1") , а переключатель" х1 - х10" установить в верхнее положение "х10".
   
4. 
   Регулятор амплитуды (нижний в правом углу) установить в правое положение (не на максимум).
   
5. 
   Включить ключ К на стенде в положение «1», при этом переменное напряжение с частотой f=10 кГц поступает на измеряемый конденсатор С₁.
   
6. 
   При помощи регулятора амплитуды напряжения установить напряжение через каждые 0,5В от 0 – 4,5В и при помощи амперметра измерить ток в цепи. При этом используются шкала (нижняя) вольтметра 0 - 5 В и шкала амперметра 0-50 мА. Результаты занести в таблицу 1. Используя полученные значения и формулу (6), рассчитать величину емкости конденсатора С₁ .
   

7. 
   Повторить измерения при тех же значениях напряжения для второго конденсатора С₂ по предыдущей схеме. (на стенде в гнездо С₁ установить перемычку П.). Результаты занести в таблицу 1.
   

Таблица 1.

Вид соединения конденсаторов	№ измерения	U, В	I, мА	, Ф	Cсред, Ф	Погрешность измерения
А)С С

Б) Последовательное соединение конденсаторов.

7. 
   Два предыдущих конденсатора С₁ и С₂установить последовательно. С помощью регулятора амплитуды генератора по вольтметру V установить 5-6 различных значений напряжения и измерить соответствующие им токи через конденсаторы. Записать показания в таблицу № 2.
   
8. 
   Вычислить теоретическое значение результирующей емкости цепи С_теор. по формуле (7) и сравнить с вычисленным значением по формуле (6).
   

В) Параллельное соединение конденсаторов.

7. 
   Установить конденсаторы С₁ и С₂ параллельно друг другу, а в оставшиеся гнезда включить перемычки.
   
8. 
   Регулятор амплитуды установить в левое крайнее положение.
   
9. 
   Включить ключ К на стенде.
   
10. 
    По шкале 0 - 5 В (вольтметра) установить 0,5 В, а по шкале от 0 - 50 мА отсчитать соответствующий ток. Провести 5-6 измерений через каждые 0,5 В. Вычислить результирующее значение емкости по формуле (5) и емкостное сопротивление.
    

Г) Смешанное соединение конденсаторов.

7. 
   Установить в гнезда конденсаторы С₁, С₂, С₃, а в гнездо С₄ - перемычку, включить ключ К.
   
8. 
   С помощью регулятора амплитуды установить по вольтметру 0,5 В (по нижней шкале) и измерить соответствующий ток через конденсаторы. Повторить измерения через каждые 0,5 В. По формуле (3) определить общую емкость цепи и вычислить ошибку измерений.
   

Таблица:2

Вид соединения	№ п/п	U, B	J, mA	C= , Ф	Собщ, Ф	, Ом
Б)C1+C2 В)С1║C2 Г) C1, C2,C3

Основная литература: [1-5]

Дополнительная литература: [1-3]
Тема Определение индуктивности катушки

Лабораторная работа 5

Цель работы: Измерение индуктивного сопротивления и определение индуктивности катушек.

Вопросник

1. 
   Что такое индуктивное сопротивление?
   
2. 
   Чему равна результирующая индуктивность при параллельном соединении например L₁ и L₂?
   
3. 
   Чем отличается реактивное сопротивление от активного?
   
4. 
   Что называется действующим значением силы переменного тока?
   
5. 
   Что называется явлением самоиндукции и в чем оно проявляется?
   
6. 
   Что означает, что на индуктивном сопротивлении напряжение опережает по фазе ток?
   

Задание:

1. 
   Собрать экспериментальную установку.
   
2. 
   В соответствии с данными, приведенными в лабораторной работе, произвести измерения и вычислить результирующие значения индуктивности и индуктивные сопротивления.
   
3. 
   Построить график зависимости .
   
4. 
   Вычислить ошибку определения индуктивности.
   

Методические рекомендации по выполнению заданий

А) Измерение параметров катушек индуктивности L₁ и L_2.

1. 
   Установить катушку в гнездо L₁ и перемычку в гнездо L_2.
   
2. 
   Включить тумблеры: «сеть» и питание генератора низкой частоты.
   
3. 
   Установить регулятор амплитуды генератора (Рег. V ген.) в крайне левое положение.
   
4. 
   Включить ключ К на стенде, при этом переменное напряжение с частотой 10 кГц поступает на измеряемую катушку.
   
5. 
   Вращая ручку генератора (Рег. V ген.) по вольтметру V установить 1В (нижняя шкала), по амперметру отсчитать значение тока по шкале 0-50 мА. Провести несколько измерений через каждые 1В. Результаты занести в таблицу 1.
   

Таблица 1.

№ катушки индуктивности	№ измерения	U , B	I, mA
1)L 2)L

6. 
   Используя формулу (6) рассчитать величину индуктивности катушки. Результаты занести в таблицу 1.
   
7. 
   Повторить измерения для второй катушки L_2, а в гнездо L₁ установить перемычку. Результаты занести в таблицу 1.
   

В) Последовательное соединение индуктивностей L₁ и L₂

8. Включить катушки L₁ и L₂ последовательно. Установить напряжение 1В по вольтметру и по амперметру замерить силу тока. Провести несколько измерений через каждые 1В, результаты занести в таблицу 2.

9. Вычислить значение результирующей индуктивности (L теор) для последовательного соединения, использовав полученные данные в пункте А, и сравнить с L экспериментальным.

Таблица 2.

Вид соединения катушек	№ измерения	U, B	I., mA	Lэксп ,Гн	Lтеор., Гн	Погрешн. измерений
В) L +L С) L ║L Г)L ,L ,L

С) Параллельное соединение индуктивностей.

10. Включить L₁ и L₃ параллельно, а в гнездо L₂ – перемычку. Также провести несколько измерений токов через каждые 1В. Результаты записать в таблицу 2.

Г) Смешанное соединение индуктивностей.

11. Вставить в гнездо L₁, L₂, L₃ катушки. Также провести несколько измерений токов через каждые 1В. Результаты записать в таблицу 2.

12. По полученным результатам произвести расчет индуктивности катушки по формуле (6).

13. Вычислить теоретическое значение результирующей индуктивности L_теор, сравнить с L_экспер.

14. Построить график зависимости I = f (U)
Основная литература: [1-5]

Дополнительная литература: [1-3]
Тема Изучение полупроводникового стабилитрона

Лабораторная работа 6

Цель работы: Изучение принципов работы полупроводниковых стабилитронов.

Вопросник

1. 
   В чем принципиальное отличие стабилитрона от выпрямительного диода?
   
2. 
   Каким способом стабилитроны защищаются от теплового пробоя?
   

3) С какой целью стабилитроны включаются встречно?

4) Чем будет отличаться работа стабилитрона от работы выпрямительного диода при его прямом включении?

5) Как напряжение стабилизации стабилитрона зависит от температуры?

6) Условное обозначение стабилитрона КС168А. Что оно означает?

7) Почему стабилитроны не изготавливают на базе германия?

Задания:

1) Собрать предложенную схему.

2) Снять вольт-амперные характеристики предложенных к исследованию стабилитронов.

3) Сравнить полученные характеристики с теоретическими и объяснить образовавшиеся расхождения.

4) Исследовать работу стабилитронов при их последовательном включении.

Методические рекомендации по выполнению заданий

1. Ознакомиться с принципом действия измерительных приборов, используемых в работе, рабочим макетом.

2. Вставить стабилитрон в макет согласно схеме . Включить макет в сеть.

3. Установить переключатель на макете в положение 1, а ручку регулятора напряжения- в крайнее левое положение.

4. Постепенно увеличивая прямой ток через стабилитрон от 0 до 5мА, занести соответствующие значения тока и напряжения в таблицу 1.

5. Переключатель на макете установить в положение 2.

6. Изменяя обратный ток через стабилитрон от 0 до 6,0 мА, занести соответствующие значения тока и напряжения в таблицу 2.

7. По полученным данным построить ВАХ стабилитрона.

Таблица 1

№ измер.	Iпрямой, mA	Uпрямой, В

Таблица 2

№ измер.	Iобратный, mA	Uобратный, В

Литература основная: [1-6]; дополнительная [7,8].
Тема Изучение биполярного транзистора

Лабораторная работа 7

Цель работы: Изучение принципа работы биполярных транзисторов.

Вопросник

1. 
   Почему рассматриваемый транзистор называется биполярным?
   
2. 
   Что представляет собой рабочая точка транзистора?
   
3. 
   Основные режимы работы транзистора.
   
4. 
   При сборке схемы эмиттер и коллектор перепутали местами. Что произойдет с транзистором при подключении схемы к шинам питания?
   
5. 
   Какой вид управляющего сигнала используется в биполярных транзисторах?
   

Задания:

1) Собрать схему включения транзистора с общим эмиттером.

2) Снять входную с выходную характеристики транзистора.

3) По полученным характеристикам определить h-параметры транзистора.

4) Сравнить экспериментально полученные параметры с паспортными.

5) Экспериментально полученные характеристики транзистора представить в виде графиков.

Методические рекомендации по выполнению заданий

А.Снятие входной характеристики транзистора, включенного по схеме с общим эмиттером (ОЭ).

1. Установить в соответствующее гнездо транзистор типа n-р-n.

2. Установить переключатель полярности на стенде в положение n-р-n.

3. Переключатель «УБ-УЭ» установить в положение «УЭ».

4. Переключатель «Вход-выход» на стенде установить в положение «Вход».

5. Регуляторы R₁, R₄ установить в левое положение.

6. Выключатели питания Е_э, Е_к - в правое положение .

7. На источнике питания включить тумблеры: «Сеть», Е₁ и Е₂.

8. Переключатель «Вход-выход» на стенде установить в положение «Вход».

9. Для случая U_кэ = 0: с помощью регулятора R₁, устанавливая напряжения U_эб (0,15; 0,3; 0,45; 0,60; 0,63; 0,66; 0,69 В), измерить соответствующие значения тока базы I_б. Результаты записать в таблицу 1.

10. Переключатель «Вход-выход» установить в положение «Выход», с помощью регулятора R₄ по вольтметру установить значение U_кэ = 3В.

11. Переключатель «Вход-выход» установить в положение «Вход».

12. Для случая U_кэ =3В: с помощью регулятора R_{1 ,} задавая напряжения U_эб (0; 0,3; 0,60; 0,63; 0,66; 0,69; 0,72; 0,75В), измерить соответствующие значения тока I_б. Результаты записать в таблицу 1.

13.По полученным результатам построить графики I_б = f(U_эб) (на одном листе).

Б.Снятие выходной характеристики транзистора, включенного по схеме с общим эмиттером (ОЭ).

1. Переключатель «Вход-выход» установить в положение «Вход».

2. Регуляторы R₁ и R₄ установить в левое положение.

3.С помощью регулятора R₁ установить ток базы равный 0,06 мА (3 деления), шкала 0-1,0мА.

4. Переключатель «Вход-выход» установить в положение «Выход».

5. С помощью регулятора R₄ задавая ток коллектора I_к, через каждое деление (шкала амперметра от 0–50 мА), измерить соответствующие им напряжения U_кэ.(шкала 0-15В). Результаты записать в таблицу 2.

6. С помощью регулятора R₁ установить ток базы I_б = 0,12 мА.

7. С помощью регулятора R₄, задавая ток коллектора через каждые 5 делений, измерить соответствующие им напряжения U_кэ. Сделать 6-7 измерений. Результаты записать в таблицу 2.

8. По полученным результатам построить графики: I_к = f (U_кэ) (на одном листе).

Таблица 1

№ п/п	Iб, mA	Uбэ, В	Uкэ, В

Таблица 2

№ п/п	Iк, mA	Uкэ, В	Iб, mA

Литература основная: [1-6]; дополнительная [7,8].
Тема Основные логические элементы и простейшие комбинационные устройства

Лабораторная работа 8

Цель работы: Исследовать основные логические элементы и комбинационные устройства, выполненные на базе этих элементов, составить таблицы истинности исследуемых устройств.

Вопросник

1. 
   Назовите основные соотношения булевой алгебры.
   
2. 
   Что такое таблица истинности?
   
3. 
   Чем отличается прямой выход логического элемента от инверсного?
   
4. 
   В чем разница между положительной и отрицательной логикой?
   
5. 
   Укажите достоинства и недостатки различных серий логических микросхем.
   

Задание:

1. 
   На стенде УМ-16, с помощью комплекта соединительных проводов собрать логические элементы И, ИЛИ, НЕ, исключающее ИЛИ.
   
2. 
   Заполнить таблицы истинности
   

Методические рекомендации по выполнению заданий

Логические элементы и устройства, находящиеся на плате, исследуются при подаче на их входы логических сигналов («0» или «1») от тумблеров Т1...Т8 (вверху – «1», внизу – «0»). Выходной сигнал - индикаторы Д1...Д8 (диод светится – «1», не светится – «0»). В качестве инвертора по входу можно использовать нижнее гнезда тумблеров Т1...Т8.

1. Нарисуйте условные изображения следующих логических элементов, используя для входов обозначения А, В, С, D, для выходов У:

а.Схему И с двумя входами.

б.Схему ИЛИ с тремя входами.

в.Инвертор.

г.Схему исключающее ИЛИ с двумя входами.

д.Схему И-НЕ с четырьмя входами.

е.Схему ИЛИ-НЕ с двумя входами.

ж. Схему исключающее ИЛИ с двумя входами.

з. Схему И-НЕ с двумя входами (специальный символ).

и. Схему ИЛИ-НЕ с двумя входами (специальный символ).

2. 
   Запишите булево выражение для каждого логического элемента из п. 1.
   
3. 
   Запишите таблицу истинности для каждого логического элемента из п. 1.
   

4. Собрать на макете каждый логический элемент и п. 1 с использованием универсальных логических элементов и сравнить работу с таблицей истинности.
Литература основная [3-6]; дополнительная [8].
Тема Триггеры RS-, D- и T-типов

Лабораторная работа 9

Цель работы: Исследовать работу триггеров RS-, D- и T-типов на элементах ИЛИ-НЕ, И-НЕ.

Вопросник

1. 
   Объяснить назначение R-, S-, D-, T-входов триггеров.
   
2. 
   Объяснить работу триггеров по сигналам высокого и низкого уровней.
   
3. 
   Указать область применения триггеров.
   
4. 
   В чем различие между синхронным и асинхронным триггером?
   
5. 
   Пояснить работу и составить таблицу состояний триггера микросхемы К155ТМ2.
   

Задание:

1. 
   На стенде УМ -31 с помощью соединительных проводов собрать RS-триггер на элементах ИЛИ-НЕ.
   
2. 
   Используея карта II-1. Управляющие сигналы подають с кнопок SB2 - вход R и SB3 - вход S. Уровни входных сигналов индицируются светодиодами HL1 и HL2, уровни выходных сигналов - HL3 (Выход ) и HL4 (выход ). Уровень логической «1» соответствует горящему светодиоду HL, логического «0» - погасшему.
   
3. 
   Составить таблицу изменений состояний в зависимости от входных сигналов и нарисовать временные диаграммы, иллюстрирующие работу триггеров.
   

Методические рекомендации по выполнению заданий

1. При работе в статическом режиме для контроля состояния триггера к выходам и необходимо подключить индикаторные лампочки (свечение лампочки означает состояние "1"). Для запуска триггера по входам Rи Sиспользовать тумблерные регистры, по входу С - формирователь одиночных сигналов положительной полярности. При исследовании D- и JK-триггеров на информационные входы D, J, К подавать сигналы с тумблерных регистров, а на входы С - с формирователя одиночных сигналов положительной полярности.

2. Для работы в динамическом режиме на входы R, Sподавать сигналы с тумблерных регистров. Осциллограммы снимать на выходах Q, (в М - S-триггерах двух ступеней) в одном масштабе со всеми входными сигналами. Синхронизацию осциллографа осуществлять сигналами с выхода Q. На вход С подавать сигналы СИ1 положительной полярности.

3. Собрать асинхронный T-триггер на элементах И-НЕ. Исследовать в статическом режиме. Составить таблицу переходов.

4. Собрать синхронный (тактируемый) RS-триггер на элементах И-НЕ. Исследовать в статическом режиме. Составить таблицу переходов.

5. Собрать синхронный D-триггер. Исследовать в статическом режиме. Составить таблицу переходов.

6. Собрать по способу M-SJK-триггер на элементах И-НЕ. Исследовать в статическом и динамическом режимах. Составить таблицу переходов и снять осциллограммы.

7. Исследовать в статистическом и динамическом режимах триггер в интегральном исполнении (JK-тригерра Т1- Т4 и D-триггера Т5 - Т12 лабораторного стенда). Составить таблицы переходов и снять осциллограммы. JK-тригтера и D-триггера. Сравнить с ранее полученными результатами.
Литература основная: [3-6]; дополнительная [8].
Тема Параллельный, последовательный и универсальный регистры

Лабораторная работа 10

Цель работы: Ознакомиться с принципом действия параллельного, последовательного и универсального регистров.

Вопросник

1. 
   Какие виды регистров вы знаете?
   
2. 
   Перечислите основные параметры регистров.
   
3. 
   Перечислите назначения выводов микросхемы К155ИР1.
   
4. 
   Нарисуйте схему восьмиразрядного регистра, составленную из регистров, которые применяются в данной работе.
   
5. 
   Как можно использовать сдвигающий регистр в качестве распределителя импульсов?
   

Задание:

1. 
   На стенде УМ -31 собрать регистры
   
2. 
   Установить перемычку, замыкающую штырьки X1 и X2. Переключатели SA1, SA3 и SA5 должны находиться в нижнем положении, соответствующем логическому нулю («0»). SB1 в нажатом состоянии - «0», в отжатом - «1». Если HL1, HL2 светятся, то это соответствует логической «1», если не светятся - логическому «0».
   
3. 
   Составить диаграмму состояний для всех регистров
   

Методические рекомендации по выполнению заданий

Для выполнения работы необходимо собрать схему универсального регистра. Данный регистр может выполнять все описанные выше функции в зависимости от состояния разрешающих сигналов Р₁ и Р₂.

Для формирования кода входного числа X = х₁х₂х₃x₄и разрешающих сигналов Р₁-Р₄используют тумблерные регистры стенда (ТР1 - ТР7). Сигналы сдвига в записи информации формируются генератором одиночных импульсов (ГОИ) (положительной полярности), вход которого синхронизируется серией СИ1. В качестве недостающих элементов 2И-НЕ можно применять элементы ЗИ-НЕ и 4И-НЕ, объединяя их входы. Для индикации состояния регистра (Т1-Т4) используются индикаторные лампы стенда (горящая лампа - "1", потухшая - "0").

При показанном на рисунке подключении тумблерных регистров на гнезде "+" формируется уровень "1", а на гнезде "0" - уровень "0" при переключении тумблерного регистра в верхнее положение.

1. Запись слова Х= х_хх₂х₃x₄в регистр параллельным кодом, считывание слова из регистра в прямом и обратном кодах:

а) записать входное слово Хiв регистр параллельным кодом. Для этого на тумблерных регистрах ТР3-ТР6 набрать входное слово, с помощью ТР7 сформировать сигналы Р₂ = 1, Р, =0 и при подаче одного ТИ (нажатием ГОИ кнопки ПУСК слово X_iзапишется в регистр Т1-Т4

б) считать слово из регистра в прямом коде. Для этого с помощью ТР1 сформировать сигналы Р₃ =1,Р₄=0. На индикаторных лампах Л1-Л4 отобразится содержимое регистра;

в) результаты занести в табл. 2:

Таблица 2

Входное слово Х	Выходное слово Y
	Прямой код	Обратный код
x1 x2 x3 x4	y1 y2 y3 y4 y1 y2 y3 y4
x1
x2
x3
x4

г) считать слово из регистра в обратном коде. Для этого с помощью ТР1 сформировать сигналы Р₃= 0, Р₄ = 1;

д) результаты занести в табл. 1.5.1.

Действия по п.1а - 1д проделать для всех слов (X₁-Х₄).

2. Запись слова X₁в регистр последовательным кодом, преобразование последовательного кода в параллельный:

а) установить регистр в "0", для чего проделать п. 1а при X= 0000.

Сформировать сигналы Р₃ = 1, Ра = 0;

б) записать входное слово X₁в регистр последовательным кодом. Для этого с помощью ТР7 сформировать сигналы Р₁= 1,Р₂=0.

С помощью ТР2 зафиксировать значение х₄ слова X₁и подать один ТИ (нажать на кнопку ПУСК ГИ). Разряд х₄ слова X₁запишется в Т1. Затем таким же образом записать х₃, х₂, x₁ слова X_i. После четырех ТИ слово X_iокажется записанным в Т1—Т4. После каждого ТИ фиксировать состояние регистра в табл. 2 в прямом коде. Проделать п. 2а и 2б для всех входных слов Х₁ –X₄.

Таблица 3

Состояние регистра
ТИ	X1=	X2=	X3=	X4=
y1 y2 y3 y4		y1 y2 y3 y4	y1 y2 y3 y4	y1 y2 y3 y4
1
2
3
4

3. Преобразование параллельного кода в последовательный:

а) записать в регистр входное слово X_iпараллельным кодом. Для этого выполнить п. 1а:

б) сформировать сигналы Р₃ = 1, Р₄=0. Установить значение входного слова X=0000. Значение выходного слова Yсчитывать на выходе Т4(Л4).После записи информации Л4 отобразит значение x₄ при подаче первого ТИ (ТИ1) произойдет сдвиг информации в регистре на один разряд вправо и Л4 отобразит значение х₃, после подачи ТИ2 на Л4 отобразит значение х₂, после подачи ТИЗ на Л4 отобразится –х₁. Таким образом, произойдет преобразование параллельного кода в последовательный. После каждого ТИ фиксировать состояние y₄ в табл.4. Проделать п. За, 3б для всех входных слов Х_х- Х₄.

Таблица 4

Входное слово	Состояние выхода
	ТИ0 ТИ1 ТИ2 ТИ3
X1=
X2=
X3=
X4=

Литература основная: [3-6]; дополнительная [8].
Тема Счетчики импульсов

Лабораторная работа 11

Цель работы: Изучить принцип действия суммирующих и реверсивных счетчиков.

Вопросник

1. 
   Что такое цифровой счетчик?
   
2. 
   Что такое двоичный код? Привести пример записи числа в двоичном коде.
   
3. 
   Перечислить основные параметры счетчика.
   
4. 
   Какой счетчик называется суммирующим, вычитающим, реверсивным, асинхронным, синхронным?
   
5. 
   Начертить временные диаграммы на входе и выходах счетчика, которые вы ожидаете получить при его работе с коэффициентом пересчета, заданным преподавателем.
   

Задание:

1. Изучение схем счетчиков на D-триггерах.

2. Изучение схем счетчиков на JK-триггерах.

3. Изучение пересчетных схем при естественном порядке счета.

4. Изучение пересчетных схем на основе счетчиков с Кcч= 2n + 1.

Методические рекомендации по выполнению заданий

1. 
   По указанию преподавателя собрать одну из схем счетчиков на D и JK-триггерах, соединяя триггеры с помощью соединительных шнуров в соответствии со схемами.
   
2. 
   Шину установки "О" (У"0") подключить к одному из тумблеров тумблерного регистра для снятия потенциала, необходимого при установке счетчика в «0»
   
3. 
   Прямые выходы триггеров подключить к индикаторным лампочкам.
   
4. 
   Для проверки работы счетчика в статическом режиме ко входу счетчика подключить ГОИ, на вход синхронизации (СИНХР) которого подать СИ1 положительной полярности.
   
5. 
   Нажимая на ГОИ кнопку ПУСК, проверить работоспособность счетчика по тактам, фиксируя состояние триггеров счетчика по индикаторным лампочкам и занося их в табл.1.
   
6. 
   Проверить действие шины обнуления счетчика, заполнив счетчик произвольным числом сигналов. Затем подключить обнуляющий потенциал.
   
7. 
   Для проверки работы счетчика в динамическом режиме подать на вход счетчика СИ1, отключив его предварительно от ГОИ.
   
8. 
   Синхронизацию осциллографа произвести сигналом с прямого выхода триггера старшего разряда счетчика.
   
9. 
   Подключая на вход осциллографа поочередно прямые выходы триггеров счетчика начиная с младшего разряда, убедиться, что каждый последующий разряд делит частоту поступающих на вход сигналов вдвое.
   
10. 
    Зарисовать временные диаграммы работы разрядов счетчика, наблюдаемые на экране осциллографа.
    

Литература основная: [3-6]; дополнительная [8].
9. Методические рекомендации по изучению дисциплины

Разработаны для лабораторных занятий.

10. Методические рекомендации и указания к типовым расчетам, выполнению расчетно-графических, лабораторных работ, курсовых проектов (работ).

1. 
   При подготовке к выполнению лабораторной работы студент составляет конспект по методическим указаниям (МУ), находящимся в соответствующей лаборатории;
   
2. 
   Прежде чем приступить к работе, студент должен получить допуск у преподавателя или инженера;
   
3. 
   При оформлении результатов работы студент обязательно рассчитывает погрешности;
   
4. 
   Каждую работу студент должен защитить в соответствии с контрольными вопросами, представленными в МУ.
   
5. 
   Перед началом занятий в лаборатории студент обязан пройти инструктаж по технике безопасности, который проводится преподавателем или инженером, обслуживающим лабораторию.
   
6. 
   При подготовке к выполнению каждой лабораторной работы студент составляет конспект по теме лабораторной работы, используя методические указания (МУ) к лабораторной работе, хранящиеся в лаборатории, и рекомендуемую учебную литературу.
   
7. 
   Прежде чем приступить к выполнению лабораторной работы, студент должен получить теоретический допуск у преподавателя и технический допуск к работе у инженера, обслуживающего лабораторию.
   
8. 
   После выполнения лабораторной работы студентом составляется отчет о ее выполнении, содержащий записи полученных данных, необходимые таблицы, графики, расчеты, анализ полученных результатов.
   
9. 
   При оформлении отчета по выполненной лабораторной работе студент должен в обязательном порядке оценить погрешности произведенных измерений и достоверность полученных результатов, а также сравнить их с известными литературными данными.
   
10. 
    По каждой выполненной лабораторной работе в обязательном порядке проводится защита отчета, на основании которой студенту выставляется соответствующая оценка.
    

11 Планы занятий в рамках самостоятельной работы студентов под руководством преподавателя (СРСП)

Формы проведения СРСП:

Обсуждение с преподавателем вопросов, вызывающих затруднение у студентов при освоении программного материала, проведение контрольных работ, коллоквиумов, устных опросов, заслушивание и проверка рефератов, докладов, подготовленных студентами во время СРС, проведение консультаций по содержанию лабораторных работ, оформление и сдача отчетов по лабораторным работам преподавателю.

Теоретический материал

При подготовке к занятию использовать литературу, рекомендованную преподавателем, а также научные публикации.

Тема 1 Электрические цепи

Задания

1. 
   Изучить топологии цепей, понятия узла, ветви и контура.
   
2. 
   Изучить законы Ома и Кирхгофа.
   
3. 
   Изучить методы преобразования цепей.
   

Методические рекомендации по выполнению заданий

При расчетах сложных электрических цепей во многих случаях целесообразно производить их упрощение, заменяя отдельные участки одним эквивалентным сопротивлением.

Литература основная и дополнительная [1, 3, 9, 11].
Тема 2 Цепи при гармоническом воздействии

Задания

1. 
   Изучить способы изображения синусоидальных переменных.
   
2. 
   Изучить однофазные линейные синусоидальные электрические цепи с последовательным соединением элементов цепи.
   
3. 
   Изучить однофазные линейные синусоидальные электрические цепи со смешанным соединением элементов цепи.
   

Методические рекомендации по выполнению заданий

При использовании комплексных чисел уравнения, составленные по закону Ома и законам Кирхгофа, одинаковы по форме для электрических цепей однофазного переменного и постоянного токов.

Литература основная и дополнительная [1, 3, 9, 11].
Тема 3 Методы анализа сложных электрических цепей

Задания

1. 
   Изучить метод узловых и контурных уравнений, метод наложения.
   
2. 
   Изучить метод эквивалентного генератора, метод контурных токов.
   
3. 
   Изучить метод узловых напряжений.
   

Методические рекомендации по выполнению заданий

Принцип компенсации основан на теореме о компенсации, которая гласит: в любой электрической цепи без изменения токов в ее ветвях сопротивление в произвольной ветви можно заменить источником с ЭДС, численно равной падению напряжения на этом сопротивлении и действующей навстречу току в этой ветви.

Литература основная и дополнительная [1, 3, 9, 11].
Тема 4 Полупроводниковые приборы

Задание:

Изучить влияние температуры на характеристики полупроводниковых приборов.

Методические рекомендации по выполнению заданий

При выполнении задания следует рассмотреть отдельно работу однопереходных транзисторов в условиях переменных температурных полей.

Литература основная и дополнительная [2, 5, 6, 8].
Тема 5 Электронные усилители

Задание:

Рассмотреть принципиальные схемы и объяснить работу избирательных, низкочастотных и высокочастотных усилителей.

Методические рекомендации по выполнению заданий

При выполнении задания следует учесть влияние параметров полупроводниковых приборов на частотные характеристики схем.

Литература основная и дополнительная [2, 5, 6, 8].
Тема 6 Импульсные и цифровые устройства

Задание:

Изучить работу основных комбинационных и последовательностных схем.

Методические рекомендации по выполнению заданий

При выполнении задания следует выявить основное принципиальное отличие между рассматриваемыми классами цифровых схем.

Литература основная и дополнительная [2, 5, 6, 8].
Тема 7 Цифровая обработка сигналов

Задание:

Произвести качественное сравнение цифровых и аналоговых сигналов.

Методические рекомендации по выполнению заданий

При выполнении задания следует произвести сравнение надежности информации, передаваемой в аналоговой и цифровой форме.

Литература основная и дополнительная [2, 5, 6, 8].
Тема 8 Микропроцессоры и микропроцессорные системы

Задание:

Установить, какую роль в структуре микропроцессорной системы играют контроллеры прерываний и прямого доступа к памяти.

Методические рекомендации по выполнению заданий

При выполнении задания следует установить роль микропроцессора при работе контроллеров.

Литература основная и дополнительная [2, 5, 6, 8].
Тема 9 Электрические машины

Задание:

Рассмотреть принцип обратимости электрических машин.

Методические рекомендации по выполнению заданий

При выполнении задания следует установить целесообразность использования электрических двигателей ив качестве генераторов.

Литература основная и дополнительная [1, 6, 9, 11].
Тема 10 Электропривод

Задание:

Изучить типовую структурную схему электропривода.

Методические рекомендации по выполнению заданий

При выполнении задания следует выявить обязательные и необязательные элементы структурной схемы электропривода.

Литература основная и дополнительная [1, 6, 9, 11].
12. Планы занятий в рамках самостоятельной работы студентов (СРС)