УМК по Уголовному праву. Учебнометодический комплекс по дисциплине Уголовное право
 Скачать 6.04 Mb.
|
Раздел 2. Методические рекомендации по изучению дисциплиныМетодические рекомендации по изучению дисциплины «Уголовное право» представляют собой комплекс рекомендаций и разъяснений, позволяющих студенту оптимальным образом организовать процесс изучения данной дисциплины. Советы по планированию и организации времени, необходимого на изучение дисциплины «Уголовное право» Объем изучаемого курса определяется содержанием государственного образовательного стандарта, учебным планом и рабочей программой по уголовному праву. В соответствии с учебным планом по изучению Общей части уголовного права проводятся: лекции (в 1 – м семестре – 36 часов, во 2 – м – 34 часа) семинарские занятия (в 1 – м семестре 36 часов, во 2 –м - 34 часа). В первом семестре – студенты выполняют 3 контрольные работы и сдают зачет по первому разделу изученного курса. Во втором семестре – выполняют еще 3 контрольные работы и сдают экзамен в целом по курсу. В соответствии с учебным планом по изучению Особенной части уголовного права проводятся: лекции (в 1 – м семестре – 36 часов, во 2 – м – 34 часа) семинарские занятия (в 1 – м семестре 36 часов, во 2 –м - 34 часа), В первом семестре – студенты выполняют 3 контрольные работы и сдают зачет по первому разделу изученного курса. Во втором семестре – выполняют еще 3 контрольные работы и сдают экзамен в целом по курсу. Планирование времени, отводимого на изучение дисциплины «Уголовное право», является важным этапом организации учебной и самостоятельной работы каждого студента, поскольку от равномерности распределения учебной нагрузки будут, в конечном итоге, зависеть результаты его итоговой аттестации. Активизация учебной деятельности лишь в период сессии, при отсутствии текущей деятельности в течение учебного семестра, увеличивает нагрузку на студента в несколько раз. Объём изучаемого материала, рассчитанный на весь семестр, труднее освоить за короткий промежуток времени, что, безусловно, снижает качество полученных знаний. Основные рекомендации по организации учебной деятельности студента в течение семестра и в период сессии можно обозначить следующим образом:
Подготовка современного специалиста предполагает, что в стенах вуза он овладеет методологией самообразования, самовоспитания, самосовершенствования. Это определяет важность активизации его самостоятельной работы. С целью организации данного вида учебных занятий необходимо в первую очередь использовать материал лекций и семинаров. Лекционный материал создает проблемный фон с обозначением ориентиров, наполнение которых содержанием производится студентами на семинарских занятиях после работы с учебными пособиями, монографиями и периодическими изданиями. Самостоятельная работа формирует творческую активность студентов, представление о своих научных и социальных возможностях, способность вычленять главное, совершенствует приемы обобщенного мышления. Самостоятельно изучается рекомендуемая литература, проводится работа с библиотечными фондами и электронными источниками информации, историко-психологической литературой, статьями из научных юридических журналов. Реферируя и конспектируя наиболее важные вопросы, имеющие научно-практическую значимость, новизну, актуальность, делая выводы, заключения, высказывая практические замечания, выдвигая различные положения, студенты глубже понимают вопросы курса. Примерное распределение времени по различным видам деятельности студентов:
Таким образом, в процессе изучения учебного курса очень важно правильно распределить временные и другие ресурсы, что позволит закрепить теоретические знания, полученные в ходе прослушивания лекционного материала, ознакомления с учебной и научной литературой. Описание последовательности действий студента или «сценарий изучения дисциплины» При изучении дисциплины студент должен выработать для себя оптимальный сценарный план работы в соответствии со следующими основными критериями:
Прежде всего, студенту надлежит ознакомиться с материалами по изучаемой дисциплине, размещенными преподавателем на сервере ВГИ (филиал) ВолГУ в информационно-аналитической системе «Университет», в программно-техническом комплексе информационно-методической поддержки самостоятельной работы студентов (ПТК) «УМКа». Сначала рекомендуется внимательно ознакомиться с тематическим планом, а также с рабочей программой по данной теме. Рабочая программа позволяет студентам лучше сориентироваться при проработке вопроса, способствует структурированию знаний. После этого необходимо изучить конспект лекций и главы учебников, ознакомиться с дополнительной литературой, рекомендованной к этой теме. К наиболее сложным вопросам темы целесообразно составлять конспект ответов. Студенты должны готовить все вопросы тематического плана и обязаны уметь давать определения основным категориям, которыми оперирует данная учебная дисциплина. Отвечать на тот или иной вопрос студентам рекомендуется наиболее полно и точно, при этом нужно уметь логически грамотно выражать и обосновывать свою точку зрения, свободно оперировать понятиями и категориями. В числе основных мероприятий по изучению учебного курса следует назвать:
Задания для семинарских занятий представлены в учебно-методическом комплексе по дисциплине, они составляются по модулям и темам, по которым предусмотрены аудиторные занятия. Содержание ответов на семинарских занятиях должно отвечать следующим требованиям:
Самостоятельная работа студентов, предусмотренная учебным планом в объёме не менее 50-70% общего количества часов, должна соответствовать более глубокому усвоению изучаемого курса, формировать навыки исследовательской работы и ориентировать магистрантов на умение применять теоретические знания на практике. Задания для самостоятельной работы также представлены в учебно-методическом комплексе по дисциплине, они различаются по разделам, по которым аудиторные занятия не предусмотрены, либо требуется дополнительно проработать и проанализировать рассматриваемый преподавателем материал в объёме запланированных часов. К числу основных видов самостоятельной работы студента принято относить:
Приступая к изучению дисциплины «Уголовное право», студент должен проработать учебный материал (из учебника), а также нормативный материал и руководящие разъяснения по вопросам судебной практики. Следует иметь в виду, что это должен быть не беглый их просмотр, а осмысливание и запоминание, что предполагает наложение на процесс изучения курса уголовного права индивидуальных особенностей студента, таких, как возможное чтение вслух, подчеркивание, заметки на полях, вкладки с пометками, ведение картотеки литературы по соответствующей теме и судебной практике, в том числе электронной. Если учебника оказывается недостаточно (в силу его лаконичности, кажущейся или действительной неясности мысли, ошибочности и т. п.), необходимо воспользоваться иной литературой из основного или дополнительного списка литературы, а также из личной картотеки. Студенты должны идти от знания основных положений Общей и Особенной частей уголовного права к анализу конкретного случая, от решения конкретного случая к повторению и углублению знаний теории, нормативных актов, судебной практики. Приступая к изучению курса, студенты должны усвоить, что важнейшими парными категориями уголовного права являются преступление и наказание. Поэтому применительно к Общей части уголовного права особо тщательно надлежит проработать главы о преступлении, о составе преступления как основании уголовной ответственности, о понятии, системе и видах наказания, о назначении наказания. В Общую часть вошли положения, касающиеся всех или значительной части норм, описывающих конкретные виды преступлений, без нее Особенная часть немыслима. Она включает принципы, исходные начала, безусловно необходимые для применения и диспозиции, и санкции охранительной нормы. Изучение Особенной части уголовного права не должно сводиться к запоминанию признаков того или иного вида преступления. Чтобы хорошо ориентироваться в уголовном законодательстве, безошибочно и быстро определять место описания в Кодексе того или иного состава преступления, нарушаемый им круг общественных отношений, в конечном счете – правильно квалифицировать содеянное, полагаем, что для студента важно прежде всего усвоить принципы конструирования Особенной части Уголовного кодекса. Как показывает опыт, наиболее эффективным методом, приближающим к условиям будущей деятельности студентов, является решение задач. Это способствует закреплению теоретических знаний и развивает умение применить данные знания на практике. В процессе изучения уголовного права студенты должны приобрести навыки исследовательской работы, правильно ориентироваться в действующем уголовном законодательстве, грамотно толковать и применять его положения. Студенту рекомендуется вести конспект лекций, а затем использовать его в процессе самостоятельной работы над курсом, сопоставляя с материалом учебников и учебных пособий, дополняя конспект ответами на вопросы, не рассмотренные на лекционных занятиях. Для свободного ориентирования в уголовном законодательстве следует ознакомиться с руководящими постановлениями (разъяснениями) Пленума Верховного Суда РФ. Изучить специальную учебную литературу и другой научный материал, рекомендованный по изучаемой теме. Кафедра рекомендует конспектирование монографической литературы (учебных пособий или научных публикаций в юридических журналах) - не менее 5 - ти конспектов в семестр по изучаемым темам Общей и Особенной частей уголовного права. Это позволит студентам критически осмыслить научные позиции различных ученых, и дать более глубокие и аргументированные ответы на поставленные вопросы. Студент должен самостоятельно выбрать для себя оптимальные формы работы в соответствии со своими личностными качествами и имеющимися возможностями технического оснащения. Рекомендации по использованию материалов учебно – методического комплекса При работе с настоящим учебно-методическим комплексом особое внимание следует обратить на параграфы каждого из разделов, в которых дается подробное описание стратегии поведения студента на каждом этапе изучения данной дисциплины. В учебно-методическом комплексе представлены все необходимые материалы для полноценной подготовки ко всем вопросам каждой из тем предмета. Это и план проведения занятий (с подробным разъяснением механизма каждой из его форм), и вопросы, выносимые на обсуждение, и список дополнительной литературы по каждой теме и т.д. Прежде чем приступить к выполнению заданий для самоконтроля, необходимо изучить лекционный материал по данной теме, рекомендуемые основные и дополнительные источники литературы. Специфика учебно-методического комплекса проявляется в том, что в нём представлен раздел «Методические рекомендации по изучению дисциплины для студентов», который содержит советы по планированию и организации времени, необходимого на изучение дисциплины; рекомендации по работе с литературой; по подготовке к зачету и экзамену; по работе с тестовой системой курса. Рекомендации по работе с литературой Изучение литературы по дисциплине представляет собой сложный и поэтапный процесс, цель которого состоит в том, чтобы сформировать у магистранта собственное суждение (умозаключение) по предметным вопросам, определить структуру и содержание планируемого ответа (доклада, реферата). При подборе литературы основное внимание следует уделять источникам более высокого уровня: учебникам, учебным пособиям, законам, постановлениям государственных органов, другим нормативным актам, а затем подбираются конспекты лекций, статьи в журналах и газетах по их наименованиям и заголовкам. При этом, в первую очередь, необходимо отдавать предпочтение материалам более поздних сроков издания. При необходимости могут нужно подбирать и использовать справочники, ежегодники, отчётные и статистические материалы. Прежде всего, на каждый учебный вопрос перед просмотром литературы следует подготовить одноименно озаглавленную карточку, на которую будут записываться относящиеся к вопросу, теме источники информации. При просмотре литературы по оглавлению (либо по содержанию, по наименованию глав, разделов и подразделов) важно выделять нужную информацию, определять её уровень (ранг), объём и номера страниц, степень важности (основная или дополнительная), фиксируя эти данные в карточку того учебного вопроса, к которому относится содержащаяся в этом материале информация. Заканчивать просмотр литературы следует классификацией (группировкой) отобранных источников по учебным вопросам. Систематизация литературных источников в определённой, соответствующей списку изучаемых вопросов, последовательности, начиная с источников более высокого уровня, позволит магистрантам легко сделать необходимые записи в тетрадях для практических занятий, выделив при этом наиболее важные положения, которые могут быть использованы при ответе на вопросы темы. В зависимости от требований плана семинара, сложности вопроса и уровня подготовки студентов, результат изучения литературы может быть оформлен в виде плана (структуры) ответа, тезисов ответа (доклада) или полного текста доклада (реферата). Последний вариант наиболее приемлем при выступлении на научных семинарах по наиболее сложным комплексным вопросам и проблемам. Важно помнить, что в рабочей программе и в учебно-методическом комплексе по дисциплине приводится рекомендуемая учебно-методическая, учебная и научная литература. Список учебной литературы для изучения курса состоит из двух частей: основной и дополнительной; причём источники приводятся как по предмету в целом, так и по его отдельным темам. В список основной литературы включаются базовые издания: учебники, учебные пособия и тексты лекций, – имеющиеся в библиотеке ВГИ ВолГУ в достаточном для обеспечения учебного процесса количестве в соответствии с нормативами минимальной обеспеченности экземплярами на одного студента очной формы обучения и степени успеваемости. При этом приоритет отдаётся изданиям, имеющим гриф Министерства образования и науки РФ или УМО по соответствующей специальности. В список дополнительной литературы включается прочая учебная, справочная и научная литература для углубленного изучения курса, имеющаяся как в библиотеке университета, так и в свободной продаже. Самостоятельный поиск дополнительных источников можно осуществлять в различных вузовских и городских библиотеках для временного использования при подготовке к темам дисциплины, а также в книжных магазинах с целью приобретения в личную библиотеку. В числе источников дополнительной литературы следует назвать:
При подготовке различных индивидуальных заданий (реферата, доклада, презентации) в обязательном порядке следует указывать используемую литературу, оформляя её список в соответствии с требованиями ГОСТ 7.1-84 «Библиографическое описание документа». Как правило, перечень литературы составляется в алфавитном порядке со сквозной нумерацией с указанием фамилии автора, названия и вида источника, наименования издательства, года издания, общего количества страниц. Важно помнить, что список литературы может обновляться с учётом приобретенной вузом и изданной новой литературы, поэтому необходимые дополнения и изменения вносятся преподавателем в рабочую программу дисциплины ежегодно. Юридический факультет имеет выход в Интернет, что дает возможность пользоваться его информационными ресурсами, например, адреса в Интернете имеет большинство крупных библиотек, которые предоставляют услугу по оформлению с библиографической базой.  Однако следует иметь в виду, что справочные правовые системы содержат данные по текущему законодательству, теоретическим публикациям и судебной практике только за последние годы. Причем эти данные неполные. Необходимо обратиться также к специальным библиографическим справочникам. Это, в частности, «Советское уголовное право: Библиографический справочник: 1961-1980 гг. ». М., 1983; «Советское уголовное право. Библиографический справочник (1981-1985 гг.)». Красноярск, 1987; «Уголовное право Российской Федерации. Программа курса и библиографический указатель». М., 1998.Необходимо постоянно следить за выходящей литературой и научной периодикой по теме. Для этого следует знакомиться с выходящей еженедельной Книжной летописью. Всероссийской книжной палатой ежегодно издается также систематический библиографический указатель «Ежегодник книги», который содержит информацию о книгах и брошюрах, изданных в РФ и нашедших отражение в основном выпуске «Книжной летописи». О помещенных в журналах статьях можно узнать по выходящей еженедельно «Летописи журнальных статей», а о газетных - «Летописи газетных статей», выходящей также еженедельно. Советы по подготовке к зачету или экзамену по дисциплине Зачёт и экзамен, как своеобразный итоговый рубеж изучения чего-либо, представляют собой итоговую форму проверочного испытания по учебной дисциплине, позволяющего лучше определить уровень знаний, полученный студентом. Важно помнить, что проведение зачёта или экзамена по дисциплине предполагает выполнение трех основных функций:
Для того чтобы сдать экзамен или зачёт по дисциплине «Уголовное право», студент должен внимательно ознакомиться с рекомендуемыми учебными пособиями, проанализировать основные источники уголовного права, акцентировав внимание на изучении общих и специальных законодательных актов, а также повторить лекционный материал. Следует детально рассмотреть и подготовить ответы на основные вопросы, которые включены в состав зачётной контрольной работы (вопросы для подготовки к зачету и экзамену). От желания студента получить новые знания напрямую зависит результат его промежуточной и итоговой аттестации. Для успешной сдачи зачёта или экзамена по дисциплине студенты должны принимать во внимание, что:
Наличие на зачёте или экзамене у студента шпаргалок не допускается, поэтому не стоит нести временных затрат на их подготовку. Другое дело, использование метода фиксирования знаний на бумажных носителях с целью самопроверки, с успехом используемого не одним поколением студентов. Поясним, при подготовке к итоговой аттестации студент может записывать ответы на вопросы с тем, чтобы контролировать уровень своих знаний и определить необходимый и достаточный объём информации для раскрытия каждого экзаменационного вопроса или вопроса зачётной контрольной работы. Однако важно помнить, что листы с подобными ответами на самом зачёте или экзамене использовать запрещено. Запись ответов на вопросы на электронные носители, с целью использования на зачёте или экзамене, также не допустимо. Поэтому студент при подготовке к итоговой аттестации должен направить свои усилия исключительно на повторение, запоминание и уяснение содержательной части дисциплины. При ответе на вопросы зачётной контрольной работы важно помнить следующие критериальные показатели ответов, используемые преподавателем для определения итоговой оценки:
Таким образом, на зачёте и экзамене студент должен не только раскрыть содержание ответа, но учитывать форму его изложения. Разъяснения по работе с тестовой системой курса Тестирование по дисциплине «Уголовное право» - это определенное задание, которое получает студент по завершении изучения отдельной темы, главы, дисциплины в целом. Методика решения тестовых заданий заключается в следующем: 1. Студент уясняет задачи тестирования, способы и время его выполнения. На этом этапе ему необходимо понять, каким образом нужно выполнить тестовое задание и способ фиксации результатов. Как правило, ответ на поставленные вопросы осуществляется посредством выбора одного правильного ответа из числа представленных вариантов. Отдельные тестовые задания могут содержать и несколько вариантов ответов, в этом случае правильным будет являться ответ, содержащий фразу «во всех указанных случаях». Фиксация результатов тестирования осуществляется путем внесения соответствующих знаков, букв, цифр и других символов в указанные разделы листа теста или фиксируется электронным способом в случае использования ПЭВМ. 2. Студент выполняет тестовые задания в определенном порядке и в установленный промежуток времени. Названный этап представляет собой совокупность целого комплекса действий, которые можно систематизировать по следующим группам: 1) сосредоточение на выполнении заданий теста; 2) внимательное прочтение вопроса и убеждение в понимании его содержания; 3) выполнение сначала тех заданий, ответ на которые не вызывает сомнений, что позволяет не только придать дополнительную уверенность в успехе, но и войти в рабочий ритм; 4) соизмерение своих действий с количеством времени, выделенным для тестирования. Торопиться не стоит и в то же время не следует терять время на выполнение наиболее трудных заданий; 5) акцентирование внимания только на текущем задании, не сосредотачиваясь на промахах невыполненных заданий, поскольку окончательный результат зависит от количества правильно выполненных заданий; 6) использование метода исключения неправильных ответов, т. е. не сосредотачиваться на поиске правильного варианта ответа, а последовательно исключать те ответы, которые изначально являются неправильными; 7) проведение расчета времени тестирования таким образом, чтобы осталось время проверить окончательные варианты ответов. 3. По завершении тестирования проверить результаты выполненных заданий посредством их сверки с соответствующими нормативно – правовыми актами, учебной и научной литературой. Такой самоконтроль необходим для исключения необоснованно низкого результата тестирования и аргументированной защиты своих прав.2 Учебно – методические материалы (УММ) Лекции (Общая часть) |