характеристика. Учебнометодическое пособие для студентов по летней
 Скачать 44.17 Kb.
|
|
ДНЕВНИК ВОЖАТОГО (учебно-методическое пособие для студентов по летней педпрактике) Лагерь: _____________________________________________________________ Отряд: ______________________________________________________________ ____________________________________________________________________ (фамилия, имя, отчество вожатого; факультет) СМЕНА: ____________________________________________________________ с: ________________________________по: _______________________________ ____________________________________________________________________ (название смены) План работы отряда «Лучик» пришкольного летнего оздоровительного лагеря «Дружба» с дневным пребыванием детей при МБОУ СОШ с Чааты. Цель: Создание условий для сохранения и укрепления здоровья школьников в период летних каникул, развития творческого и интеллектуального потенциала личности, ее индивидуальных способностей и дарований, творческой активности с учетом собственных интересов наклонностей и возможностей. Задачи: - реализация системы физического и психологического оздоровления детей в условиях временного коллектива; - профилактика детской безнадзорности в каникулярное время; - привитие учащимся навыков здорового образа жизни, укрепления здоровья; - формирование у школьников навыков общения и толерантности. - приобщение ребят к творческим видам деятельности, развитие творческого мышления. Принципы, используемые при планировании и проведении лагерной смены Программа летнего оздоровительного лагеря «Дружба» с дневным пребыванием детей опирается на следующие принципы: - Принцип самореализации детей в условиях лагеря предусматривает: осознание ими целей и перспектив предполагаемых видов деятельности; создание ситуации успеха; поощрение достигнутого. - Принцип сочетания оздоровительных, развивающих, воспитательных и развлекательных мероприятий предусматривает режим дня, обеспечивающий разумное сочетание всех видов деятельности, взаимосвязь всех мероприятий в рамках тематического дня. - Принцип гуманизации: признание личности ребенка высшей ценностью воспитания, насыщение содержания воспитания проблемами человека, его духовности, гражданственности. - Принцип индивидуализации - учет всех индивидуальных особенностей каждого ребенка при включении его в различные виды деятельности, предоставление возможностей для самореализации и самораскрытия. - Принцип вариативности - создание условий для выбора детьми различных форм деятельности, для поддержки различных инициатив. - Принцип сотрудничества - организация совместной деятельности на основе взаимопонимания и взаимопомощи. - Принцип мотивации деятельности - добровольность включения ребенка в игру, наличие осознанной цели, доверия воспитаннику. - Принцип культуросообразности при отборе содержания занятий с детьми. Работа пришкольного лагеря строится по направлениям. - Трудовая деятельность - Физкультурно-оздоровительная деятельность - Досуговая деятельность - Эстетическая деятельность - Образовательная деятельность Трудовая деятельность Трудовое воспитание - процесс вовлечения детей в разнообразные педагогически организованные виды общественно полезного труда с целью передачи им минимума трудовых умений навыков, развития трудолюбия, других нравственных качеств, эстетического отношения к целям, процессу и результатом труда. Физкультурно-оздоровительная работа Вовлечение детей в различные формы физкультурно-оздоровительной работы; - Выработка и укрепление гигиенических навыков; - Расширение знаний об охране здоровья; - Основные формы организации: - Утренняя зарядка - Спортивные и подвижные игры - Элементы видов спорта. Досуговая деятельность Задачи досуговой деятельности: Вовлечь как можно больше ребят в различные формы организации досуга. Досуговая деятельностьсостоит из общелагерных и отрядных мероприятий (творческие конкурсы рисунков, стихов, частушек; изготовление плакатов; театрализованные игровые программы и т. Д.) Получение новых знаний при подготовке к мероприятиям различной направленности (викторинам, конкурсам и т. П.) приводит к обогащению мировоззрения ребенка, что, в свою очередь, сказывается на изменении личностного поведения каждого члена коллектива. Эстетическое направление Прекрасное окружает нас повсюду: и в природе, и в обществе, и в отношениях между людьми. Надо только его видеть, чувствовать и понимать. Ростки этого чудесного умения заложены в каждом ребенке. Развивать их – значит воспитывать эстетически. Вот почему эстетическое воспитание всегда было и остается важнейшей частью педагогической деятельности детских оздоровительных лагерей. Задачи эстетической деятельности: - Пробуждать в детях чувство прекрасного; - Формировать навыки культурного поведения и общения; - Прививать детям эстетический вкус. - Основные формы организации: - Конкурсы, внеклассные мероприятия; - Оформление отрядных уголков. Образовательная деятельность В условиях летного отдыха у ребят не пропадает стремление к познанию нового, неизвестного, просто это стремление к познанию нового, неизвестного, просто это стремление реализуется в других, отличных от школьного урока, формах. С другой стороны, ребята стремятся к практической реализации тех знаний, которые дала им школа, окружающая среда. Отсюда основные задачи образовательной деятельности: Расширение знаний детей об окружающем мире; Удовлетворение потребности ребенка в реализации своих знаний и умений. Основные формы работы: Мастер-классы, экскурсии в городской музей, городскую детскую библиотеку. Проведение конкурсов, спортивно-оздоровительная, профилактическая работа. Предполагаемые результаты В результате реализации программы учащиеся смогут: - овладеть навыками действия в экстремальной ситуации; - приобрести опыт коллективного участия в различных мероприятиях; - значительно расширить сферу контактов со сверстниками и взрослыми; - проявить свои способности в разных видах деятельности. В результате реализации программы учащиеся смогут: - осознать правила ведения здорового образа жизни; - принять участие в различных командных соревнованиях и мероприятиях; - приобрети опыт систематического выполнения гигиенических процедур, занятия физической культурой. В результате реализации программы учащиеся смогут: - понять, какими особенностями и способностями они обладают; - приобрести знания по различными видам творческой деятельности и принять участие в мастер-классах, проектах, конкурсах и акциях. Характеристика Лапина Валерия Григорьевна проходила практику в МБОУ СОШ с. Чааты, в период с 28.06.2021 по 15.07.2021 года во время работы летнего лагеря с дневным пребыванием, организованного на базе школы. Студентка проявила себя как творческая личность с хорошими организаторскими способностями. Лапина В.Г дисциплинированна, поэтому проблем с поддержкой дисциплины в своем отряде «Лучик» не возникало. Благодаря своей целеустремленности, вожатая всегда достигала поставленных целей, при этом использовала теоретические и практические знания. Она трудолюбивая и исполнительная, к подготовке любого мероприятия относилась с ответственностью, смогла наладить с детьми доверительные отношения. Все ребята увлеченно принимали участие в мероприятиях, которые им предлагала данная студентка. К организации мероприятий подходила всегда с ответственностью, учитывались возрастные и психологические особенности каждого ребенка. За все время прохождения практики, студентка переросла уровень практиканта в профессиональном плане, проявила себя как состоявшийся педагог. Она тесно работала в контакте с другими учителями и начальником лагеря. Оценка за педагогическую практику – «отлично» Директор школы__________________/ /.
Викторина «В мире животных» Приложение 2. Викторина «В мире животных». Делим детей на 2 группы. 1. Конкурс «Разминка» (по-очереди каждой команде) 1. В море видим мы фонтан. Кто его устроил там? Почему фонтан плывет? Что за чудо-пароход? (Кит.) 2. Что за маленький народ? Кошке спать он не дает, В кладовой шныряет, Крупу собирает. (Мыши.) 3. Птица та — деревни житель. Кур-хохлаток предводитель. Только червячка найдет, Собирает свой народ. (Петух.) 4. Есть рога, но не бодается, Зубы есть, но не кусается, Домик носит на себе, А живет она в воде. (Улитка.) 5. По реке плывёт бревно — Ох, и злющее оно! Тем, кто в речку угодил, Нос откусит ... (Крокодил) 6. Мёд в лесу медведь нашёл, Мало мёду, много… ( Пчёл) 2 конкурс «Словесная цепочка» (по-очереди) Ведущий называет любое животное. Участники первой команды называют следующее животное или птицу на ту букву, на которую закончилось предыдущее слово. И так далее (принцип игры в «Города»). Выиграет та команда, которая назовет больше животных. 2 жетона Например: лось-собака-аист-тигр-рысь-…. 3 конкурс «Бывает ли такое…» (каждой команде по-очереди, за каждый правильный ответ по жетону) Может ли дрозд отморозить хвост? (нет, он зимует на юге.) Может ли оса взлететь на небеса? (может.) Может ли барсук залезть за шишками на сук? (нет.) Может ли тюлень на боку лежать весь день? (может.) Может ли сова прикусить себе язык? (нет, у птиц нет зубов.) Может ли синица на крыше поселиться? (да) Может ли еж собирать яблоки, грибы спиной? (да) Может ли муравей доить корову? (Да. Божью.) Может ли интересное событие произойти 31 февраля? (нет) Может ли крокодил высунуть язык? (нет) 4 конкурс «Вопросы-ответы» (по-очереди, за правильный ответ жетон) 1 Блок «Отгадай животное» Вопросы 1 команде: 1. Кем в будущем станет головастик? (Лягушкой). 2. Кто такой гиппопотам? (Бегемот). 3. Царь зверей? (лев) 4. Какое животное больше похоже на человека? (Обезьяна). 5. Самый чистоплотный зверек. (Барсук.) 6. Кто к зиме собирается в стаи? (Волки.) 7. Зимой белый, а летом серый (заяц) 8. Какой лесной житель сушит себе грибы на деревьях? (Белка.) 9. У какого животного есть горб? (верблюд) 10. Самое крупное животное на суше. (Слон.) Вопросы 2 команде: 1. Черно-белая лошадка? (зебра) 2. Подземный житель. (Крот.) 3. Какое животное не любит красной тряпки. (Бык.) 4. Большая пятнистая кошка с кисточками на ушах. (Рысь.) 5. Какое полезное для человека животное дает мясо, молоко, сметану, творог, масло? (Корова.) 6. Какое животное считают самым любимым в доме? (Кошку.) 7. Какое животное любит бамбук (панда) 8. Кто носит детеныша в сумке? (кенгуру) 9. Когда он в клетке, то приятен, На шкуре много чёрных пятен. Он хищный зверь, хотя немножко, Как лев и тигр, похож на кошку. (Леопард) 10. Кто я – догадайтесь сами. Я везу зимою сани, Что легко скользят по снегу. Летом я везу телегу. (Лошадь) 2 Блок «Сказочные животные» Вопросы 1 команде: 1. Кто нес Машу в корзине? (медведь) 2. Кто ходил за молоком? (коза) 3. Кто съел колобка? (лиса) 4. Кто попал под трамвайчик? (зайчик) 5. Продолжи: Курочка….. из сказки? (Ряба) 6. Мангуст …… (Рикки-Тикки-Тави) 7. Лиса ….. (Патрикеевна) 8. Черепаха ……(Тортилла) 9. Где Вини-Пух нашел хвост Иа? (на двери у совы) 10. В каком городе жил Незнайка? (Цветочный город) 11. У кого в дверях застрял Вини-Пух? (у кролика) Вопросы 2 команде: 1.Как звали собаку в сказке «Репка»? (Жучка) 2. Кто разбил золотое яйцо? (мышка) 3. В кого превратился Иванушка? (в козленка) 4. Он выгнал лису из заячьей лубяной избушки. (Петух.) 5. Продолжи: Олененок…. Из мультика (Бемби) 6. Поросята …. (Наф-Наф, Ниф-Ниф, Нуф-Нуф) 7. Кот ….. (Матроскин) 8. Медведь … (Винни – Пух) 9. Какое лекарство предпочел Карлсон? (варенье) 10. За кем побежала Алиса в страну чудес? (за кроликом) 11. Кого маленькая разбойница дала в помощь Герде? (оленя) Ф И З М И Н У Т К А Предлагаю всем встать, потрясти ручками…потрясти ножками…повертеть головой…наклониться вперед, назад, влево, вправо…А теперь… Топните столько раз сколько у кошек лапок (4) Хлопните столько раз, сколько слогов в слове собака (3) Топните столько раз, сколько хвостов у тигра (1) Хлопните столько раз, сколько букв в слове бобр (4) Топните столько раз сколько ножек у жука (8) 5 конкурс «Веселые задачки»(отвечать можно с места, кто быстрее посчитает, тот принесет своей команде жетон) 2 рыженьких лисицы, 3 ежа и 5 зайчат – На качели все спешат Вы, ребята, не зевайте, Всех зверей пересчитайте. (10) На солнышке 2 свинки Лежали, грели спинки А с ними 3 ягнят Копытцами стучат. Играют, отдыхают И не подозревают, Что ребятишки их считают. (5) На березе 3 синички Продавали рукавички Прилетело еще 5. Сколько будут продавать. (8) 6 конкурс «Детеныш»(назвать детенышей животных по-очереди) СЛОН – СЛОНЕНОК ТИГР – ТИГРЕНОК СОБАКА – ЩЕНОК КОШКА – КОТЕНОК СВИНЬЯ – ПОРОСЕНОК ОВЦА – ЯГНЕНОК КОРОВА – ТЕЛЕНОК ЗАЯЦ – ЗАЙЧОНОК ВОЛК – ВОЛЧОНОК КУРИЦА - ЦЫПЛЕНОК 7 конкурс «Угадайте животное по 3-4 подсказкам» Задание 1-ой команде 1. У него черная мягкая шубка и лапки, как лопатки. 2. Он большой обжора, кушает червяков, жуков. Может съесть даже птенчика. 3. Живет под землей. 4. Еще он слепой. (крот) Задание 2-ой команде 1. Его можно держать дома вместо кошки, только мышей он не ловит, а отпугивает. Он спит целую зиму. 2. Про него есть много сказок и мультиков. Любит всяких букашек, может съесть даже ящерицу. 3. У него короткие лапки, а глазки и носик, как черные маленькие пуговицы. 4. Он похож на игольницу. (еж) Задание 1-ой команде 1. У нее много домиков: в гнезде, в дупле. Есть еще кладовая. 2. У нее красивая рыжая шубка, а зимой - серая. 3. Она умеет прыжками преодолевать большие расстояния. 4. Она сушит грибы, грызет орешки, а в сказке и песенки поет. (белка) Задание 2-ой команде 1. У нее страшные глаза и большой рот. Она все время прыгает. Плавать умеет, а летать нет. 2. Она питается мухами, бабочками и другими насекомыми. 3. Пищу себе добывает языком. 4. Она зеленая и вся в бородавках. (лягушка) 8 конкурс «Блиц-опрос» (вопросы на закрепление, по-очереди) 1. Кто меняет шубу два раза в год? (Заяц-беляк.) 2. Самая маленькая птица в мире? (Колибри.) 3. Кто спит вниз головой? (Летучая мышь.) 4. Сколько ног у паука? (Восемь.) 5. Умеют ли слоны плавать? (Да.) 6. Где у кузнечика ухо? (На ноге.) 7. Что случается с пчелой после того, как она ужалит? (Она погибает.) 8. Сухие или свежие грибы ест белка? (Сухие.) 9. Кто быстрее всех бегает? -антилопа - гепард - волк. 10. Какую птицу прозвали «крылатой кошкой»? (Сову.) 11. Где живут маленькие кенгурята? (В сумке на животе мамы.) 12. Плавают ли муравьи? (Да, могут реку переплыть.) 13. Какое наземное животное самое крупное? (Слон.) 14. Какая обезьяна самая большая? (Горилла.) 15. Кого называют «морской щукой»? (Акулу.) 16. Назовите самую большую птицу на Земле (страус) 17. Бывают ли белые тигры? (Да.) 18. Умеют ли тигры плавать? (Да.) 19. Как вы считаете: зебра - это белое животное с черными полосами или черное - с белыми? (Белое животное с черными полосами.) 20. Есть ли у комаров зубы? (Есть, и немало - 22.) 21. Где проводят зиму медведи? (Берлога) 22. Кто из ящериц маскируется и защищается, меняя свою окраску? (Хамелеон) 23. Что происходит с пчелой, когда она теряет свое жало (Она умирает) 24. Его называют медведем, который любит бамбук (Панда) 25. Каких животных называют травоядными? (Не употребляющие мясо) 26. Что строят бобры из деревьев? (Плотины) 27. Кто защищает себя и свое потомство с помощью очень неприятного запаха? (Скунс) 28. Какая длинноногая птица, питается на болотистых местностях? (Аист, цапля) 29. Кто из животных питается листьями с верхушек деревьев благодаря своей длинной шее? (Жираф) 30. Где пчелы хранят мед? (В сотах) 31. Какое насекомое превращается в куколку, из которой впоследствии появляется бабочка? (Гусеница) 32. Говорят, что человек произошел именно от этого животного. Кто это? (Обезьяна) 33. Что приходится терять лосю каждую зиму, но с приходом весны это вновь у них появляется? (Рога) 34. Как называют умную птицу, имеющую яркое оперение и обладающее способностью овладевать человеческой речью? (Попугай) Ведущий: Вы справились со всеми вопросами, отвечали быстро и правильно. Теперь я вижу, что вы много читаете интересных фактов про природу, про ее обитателей. А как вы думаете, если мы не будем защищать и оберегать природу, охранять животных, создавать заповедники, что станет с нашей планетой? (дети отвечают, высказывают свои предположения). Подведение итогов викторины: Вот и подошла к концу наша игра. Давайте посчитаем ваши жетоны и определим команду победителей. Беседа по экологии «Береги свою землю» Цель: способствовать формированию экологической культуры учащихся. Задачи: развивать познавательный интерес, экологическое мышление учащихся; воспитывать бережное отношение к природе и чувство любви к ней. 1. Что такое экология? Экология – наука, изучающая жизнь различных организмов в окружающей среде. Окружающая среда – это всё живое и неживое вокруг нас (воздух, вода, почва, камни, дома, растения, животные, машины и т.д.) Экология изучает, как растения, животные и люди существуют вместе, как влияют друг на друга и на окружающую среду. Как мы связаны с окружающей средой? Чем питаемся? Куда выбрасываем отходы и мусор? Какие растения и животные есть рядом с нами? (Учащиеся высказывают свои предположения.) То, как мы воздействуем на окружающую среду, влияет на все живые организмы рядом с нами. А окружающая среда в ответ влияет на нас с вами. 2. Поговорим о мусоре. Сегодня мы поговорим о мусоре. А что называют мусором? (Дети высказывают своё мнение.) Верно. Это пищевые отходы, упаковки от еды и других товаров, сломанные и устаревшие вещи: приборы, обувь, одежда, мебель… Как мы с ними обычно поступаем? (Учащиеся отвечают.) Иногда люди просто выбрасывают мусор у дома, на пляже, в лесу. Кто видел такое? Вам это понравилось? Чистота – половина здоровья. Где чистота, там и здоровье. Чистота – залог здоровья… Почему так говорят? (Учащиеся отвечают.) Бумага и хлопковая ткань через полгода сгниёт, разложится. Полиэтиленовый пакет – только через 400 лет. А пластиковые упаковки и бутылки никогда не разложатся! Они не тонут, не гниют, на них ничего не вырастает. В океанах уже образовались огромные острова из пластика, который выбрасывают в воду с кораблей. Он распадается на мелкие кусочки, которые по ошибке заглатывают морские обитатели, принимая их за пищу. Если такую рыбу поймает и съест человек, он вместе с рыбой съест и пластик, который она заглотила… 3. «Спаси свою Землю!» Батарейки – для чего они нужны? (Учащиеся перечисляют.) Да, батарейки бывают разные, и они очень выручают человека в разных ситуациях, когда нужно быть независимым от электрических проводов. Мы ими пользуемся… а потом что с ними делаем? Верно, выбрасываем. Учёные подсчитали, что в природе на пространстве 20 кв. м могут жить один ёж, два крота и тысячи дождевых червей. ( Наш класс имеет площадь примерно 60 кв. м, это в 3 раза больше.) А погубить их может одна пальчиковая батарейка! (Показать батарейку.) Из неё со временем начинают вытекать химические вещества, находящиеся внутри, и отравлять всё вокруг. 4. Что мы можем сделать для улучшения экологии? В нашем городе давно существуют контейнеры с раздельным сбором мусора. Пластик, стекло, металл и пищевые отходы выкидываются отдельно. Так их легче рассортировать и переработать. Скажите, а ваша семья выбрасывает мусор раздельно? А батарейки – куда их выбросить: с металлом, пластиком или стеклом? (Предположения учащихся.) Для батареек существуют специальные пункты приёма, для того чтобы они не смешивались с другим мусором и их можно было безопасно утилизировать. Также в пунктах приёма принимают ртутьсодержащие приборы: ртутные термометры, ртутные лампы. Ртуть – это жидкий металл, испарения которого приводят к тяжёлым заболеваниям и тоже отравляют всё вокруг. Выброшенные лекарства могут попасть через почву в воду, которую мы пьём. Поэтому следует собирать опасный мусор и сдавать его в пункты приёма, которых в нашем городе достаточно и ни в коем случае не выбрасывать в мусорный бачок! Что ещё мы можем сделать для того, чтобы экология не ухудшалась? Постараться меньше использовать пластиковые пакеты. Можно носить с собой в магазин прочную многоразовую сумку, а не покупать каждый раз полиэтиленовый пакет, который скоро порвётся, ты его выкинешь и он будет разлагаться 400 лет. Некоторые магазины уже перешли на бумажные пакеты. Ведь они быстро разлагаются и не приносят большого вреда природе и людям. И всегда помните: чисто там, где не сорят. Не оставляйте после себя мусор, и вы уже внесёте свой вклад в улучшение мира, поможете дольше сохранить свою планету экологически чистой и красивой! СПОРТИВНЫЕ ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ Сороконожка Инвентарь: нет. Место проведения: спортзал, открытая площадка. Минимальное количество игроков: 6-8. Вид: общегрупповая, командная. Развивает: координацию, чувство партнера. В игру можно играть как просто ради забавы, так и несколькими командами. В первом варианте игроки плотно располагаются по кругу, в затылок друг-другу. По команде "Раз, два, три!" каждый медленно опускается на колени стоящему позади игроку. После чего "сороконожка" начинает свое движение. Сложность в игре состоит в том, что без достаточной координированности и слаженности шаг сделать практически невозможно, так как "сороконожка" перемещается только при синхронном движении всех игроков. Если кто-то выбивается из ритма или путает ноги, то "сороконожка" стремиться рассыпаться и удержать ее от разрывов очень непросто. В командном варианте игры "сороконожка" не замыкается и каждой из команд надо достичь определенного места раньше другой. "Картошка" Инвентарь: мяч. Место проведения: спортзал, открытая площадка. Минимальное количество игроков: 6-8. Вид: с водящим. Развивает: общефизический эффект, тактические навыки. Играют волейбольным мячом. Количество играющих от 5 человек. Водящий ("картошка") садится на корточки, остальные игроки располагаются вокруг него и перебрасываются мячом, так же, как при игре в волейбол. Уронивший мяч присоединяется к картошке – картошка растет. Игроки могут не только перебрасываться мячом, но и глушить картошку, то есть с силой ударять ладонью по мячу, стараясь попасть в сидящих. Если игрок промахивается, то присоединяется к картошке. Сидящие игроки имеют право выпрыгивать с корточек, пытаясь поймать пролетающий мяч. Если это удается, поймавший меняется местами с тем, чью передачу он перехватил. В упрощенном варианте стоящие игроки могут отбивать мяч не сразу, е его разрешается предварительно ловить, и потом кидать партнеру. Статуя Инвентарь: нет. Место проведения: спортзал, открытая площадка. Минимальное количество игроков: 6. Вид: с водящим. Развивает: быстроту, взаимовыручку. Армянская народная игра. На земле очерчивается достаточно большая площадка, а сами участники делятся на ловцов и убегающих. На каждые 5 игроков назначают одного ловца. Ловцы выходят за пределы поля, а убегающие свободно располагаются на площадке. По сигналу ловцы преследуют остальных игроков, стремясь одного из них осалить. Осаленный должен сразу же замереть на месте, в том положении, в котором его осалили, становясь "статуей". Осаленного, может попытаться "освободить" касанием любой игрок. Убегающим запрещено покидать пределы поля. Игра ведется до тех пор, пока все убегающие не будут осалены. После чего выбирают других ловцов, и продолжают игру. Горный козел Инвентарь: размеченная площадка. Мячи, по количеству водящих. Место проведения: спортзал, открытая площадка. Минимальное количество игроков: 6. На земле очерчивается большая площадка, Два человека выбираются охотниками, остальные игроки становятся горными козлами. Горные козлы перемещаются по всей площадке. По сигналу охотники гонятся за ними, стараясь попасть в них мячами. Осаленный садится на землю, к нему подбегает охотник и дотрагивается до его спины. Это означает, что он пойман. После того, как все козлы пойманы, выбираются другие охотники и игра возобновляется. Игра "Охотники и утки" Участники встают по кругу. Рассчитываются на первый - второй. Первые номера - утки - входят в круг. Вторые номера - охотники - остаются на месте. По сигналу судьи охотники бросают мяч, стараясь попасть в уток. Выбитая утка выходит из круга. Игра продолжается до тех пор, пока в кругу не останется ни одной утки. После этого команды меняются ролями. Дракон, кусающий свой хвост Инвентарь: нет Место проведения: спортзал, открытая площадка. Минимальное количество игроков: 9-10. Вид: общегрупповая, с водящим. Развивает: координацию, ловкость. Старинная китайская игра. Играющие выстраиваются друг за другом. Правую руку кладут на правое плечо стоящего впереди. Первый игрок - голова дракона, последний его хвост. Цель головы – поймать хвост. Тело дракона (остальные игроки) находится в постоянном движении и послушно следует за го-лозой. Цепочка игроков не должна разрываться. Тот, по чьей вине произошел разрыв, становится головой. Тело дракона подыгрывает хвосту, не давая голове его ухватить. Когда голова ловит хвост, последний в колонне игрок идет вперед, становится головой, а новым хвостом — игрок, бывший предпоследним. |