Конспект урока Умозаключение как форма мышления. Умозаключение как форма мышления

• Название: Умозаключение как форма мышления
• Анкор: Конспект урока Умозаключение как форма мышления
• Дата: 17.09.2017
• Размер: 72 Kb.
• Имя файла: Конспект урока Умозаключение как форма мышления.doc
• Тип: Презентация; #31340
• Категория: Информатика

Урок информатики 6 классе.

Тема: Умозаключение как форма мышления

Цели:

1. 
   Сформировать представление о понятии суждение и умозаключение как форма мышления;
   
2. 
   Обеспечить условия для восприятия, осмысления и первичное запоминание по теме: «Суждение и умозаключение как форма мышления»;
   
3. 
   Дать общую характеристику суждение и умозаключение как форма мышления ;
   

Оборудование:

1. 
   Рабочая тетрадь;
   
2. 
   Компьютер;
   
3. 
   Презентация «Умозаключение как форма мышления»;
   
4. 
   Проектор;
   
5. 
   Карточки с раздаточным материалом;
   

Структура урока:

1. 
   Организационный этап (1-2 мин.);
   
2. 
   Изучение нового материала (10-12 мин.);
   
3. 
   Первичная проверка усвоения нового материала(1-2 мин.);
   
4. 
   Закрепление нового материала(15-20 мин.);
   
5. 
   Домашнее задание(1-2 мин.);
   
6. 
   Подведение итогов урока(1-2 мин.);
   

Ход урока:

1. 
   ОРГМОМЕНТ.
   

Здравствуйте! Сегодня мы продолжим рассматривать тему: Элементы Логики.

Напомните, мне. Что такое Логика…

Ученики: Логика – это наука о законах и формах человеческого мышления.

2. 
   ПОВТОРЕНИЕ ПРОЙДЕННОГО МАТЕРИАЛА
   

Слайд 1- 2. Раздать листочки с заданием практика1. – 5 мин.

Найдите как можно слов, относящихся к нашей теме.

- Проверим.

Дайте определение: (Ответы учеников)

1. 
   Тождество – Если объемы понятий совпадают, другими словами, объем одного понятия равен другому.
   
2. 
   Анализ – мысленное разбиение объекта на составные части или выделение признаков предмета.
   
3. 
   Суждение – это форма мышления, в которой что-либо утверждается или отрицается об объектах, признаках или отношениях объектов.
   
4. 
   Противоречие – Понятие А, тогда другое понятие, находящееся с ним в отношении противоречие, следует не- А.
   
5. 
   Объем понятия – множество объектов, каждому из которых присущи признаки, составляющие содержание понятия.
   
6. 
   Понятие – совокупность существенных признаков отдельного объекта или некоторого множества однородных объектов.
   

Слайд 3. Ответ учащихся.

3. 
   НОВЫЙ МАТЕРИАЛ.
   

Слайд 4. Рассказ учителя:

Рассмотрим данное высказывание. Обозначим:

Получим: Если все А являются В, а все В являются С, то все А являются С.

Представим в виде кругов Эйлера – Венна.

Такие суждения – называют умозаключением.

Запишем определение в тетрадь.

Слайд №5.

Рассмотреть схему.

Вопрос ученикам: Вам знакомы эти слова. Если да объясните что по вашему они значат.

Ответы учащихся:

А теперь я хочу показать определения этих слов. Слайд 7

Слайд 8. Рассмотрим несколько примеров, запишем их в тетрадь.

Слайд 8 -10. Работа с раздаточным материалом.

Слайд 11. А теперь внимание.

Одни и те же посылки – суждения … НО …

Какие выводы можно сделать (заслушать ответы учеников).

Учитель: Получается, что не всегда посылки суждения дают правильное умозаключение.

Решим еще одну задачу. Слайд 12.

Слайд 13. Самостоятельная работа (2 мин)

Слайд 14. ФИЗминутка. (включить музыку).

4. 
   ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА (10-15 мин)
   

Слайд 16. Учебник «Информатика» 6 класс

Практическая работа №10 (задания 3-4) стр. 152-154

5. 
   ЗАКРЕПЛЕНИЕ
   

Слайд 17.

1.Числа, которые делятся на 2 без остатка - четные.

Следовательно, числа 6 и 8 - ….

2. У сестер Юли и Тани три платка: один розовый и два голубых. Увидев на Юле один из платков, Таня поняла, что она может надеть только голубой платок. Какой платок был на Юле.
Слайд 18. Домашнее задание

• 
  П. 2.5 9стр. 59-61
  
• 
  Зад 7 стр. 61
  
• 
  РТ № 38 стр.74
  

Дополнительное задание: составить кроссворд по теме: Логика.

2. 
   ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ.
   

А теперь давайте подведем итог нашего урока:

1. 
   Какую тему мы сегодня изучили на уроке?
   
2. 
   Давайте повторим, что такое умозаключение?
   
3. 
   Что больше всего понравилось на уроке?
   
4. 
   Какой момент больше всего запомнился на уроке?
   

Мне с вами было очень приятно работать! Спасибо за урок! До свидания!