|
|
КСП по русскому языку, 4 класс, употребление прилагательных-антонимов, прилагательных-синонимов. Русский язык 4з прилаг. Употребление в речи прилагательныхсинонимов и прилагательныхантонимов, прилагательных в прямом и переносном значении
Краткосрочный (поурочный) план по русскому языку
«Употребление в речи прилагательных-синонимов и прилагательных-антонимов, прилагательных в прямом и переносном значении. Секреты профессий»
Раздел:
|
В контексте сквозной темы «Мир профессий»
|
Ф.И.О педагога:
|
Четвертакова Л.С.
|
Дата:
|
06.12.22
|
Класс: 4 «З»
|
Количество
присутствующих:
|
Количество
отсутствующих:
|
Тема урока:
|
Употребление в речи прилагательных-синонимов и прилагательных-антонимов, прилагательных в прямом и переносном значении.
Секреты профессий
|
Цели обучения в соответствии с учебной программой:
|
4.1.4.1 участвовать в диалоге/дискуссии по обсуждаемой теме, соблюдая речевые нормы, понимать различные способы ведения диалога
4.2.3.1 формулировать вопросы и ответы, отражающие понимание и свое отношение к содержанию текста, чтобы углубить понимание и уточнить ответ;
4.3.8.1 различать на основе существенных признаков имена существительные, прилагательные, глаголы, местоимения, числительные, наречия, предлоги и союзы и определять их роль в предложении;
|
Цели урока:
|
Употреблять прилагательные-синонимы, прилагательные-антонимы
|
Ход урока:
|
Этап урока/ Время
|
Действия педагога
|
Действия ученика
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
1.Начало урока.
0-5 мин
|
Создание положительного эмоционального настроя:
Улыбнёмся мы друг другу,
Пожелаем: «В добрый час!»
И учиться снова будем,
Постараемся сейчас!
|
Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место, проверяют наличие индивидуальных учебных принадлежностей
|
Словесная оценка
|
https://solncesvet.ru/opublikovannyie-materialyi/emotsionalnyiy-nastroy-na-urok/
|
2. Середина урока.
5 – 40 мин
|
Актуализация жизненного опыта. Целеполагание.
Я – часть речи интересная,
Широко в миру известная:
Опишу любой предмет –
В этом равных со мной нет.
Речь со мною выразительна,
И точна, и удивительна.
Чтоб красиво говорить,
Мною нужно дорожить!
-О какой части речи говорится в стихотворении?
-Что называется именем прилагательным?
-На какие вопросы отвечает прилагательное?
- Как изменяются имена прилагательные?
-Как узнать род, число, падеж прилагательного?
- С какой частью речи связано прилагательное?
-Что такое синонимы/антонимы?
(К)Игра «Угадай профессию»
Буквы нужно переставить так, чтобы получилось слово, обозначающее профессию.
Оеглодп (логопед), одтрок (доктор),
ичтёлк(лётчик), даропевц (продавец).
Чтение пословицы
Выяснить смысл пословицы в целом, о чем она и чему учит?
Спиши.
Гуляй, да дела не забывай.
Работа над лексической и грамматической темой урока.
(К) Прочитай текст. Выпиши выделенные словосочетания. Под- черкни волнистой линией имя прилагательное, использованное в переносном значении.
Государственный музей золота
Во время каникул мы побывали в Астане на экскурсии в «Государственном музее золота».
Экскурсовод рассказал нам, что на берегу реки Иссык в результате раскопок кургана был найден Золотой человек. Его костюм украшали золотые доспехи. Точный вес золота на костюме неизвестен. Подлинник Золотого человека находится в государственном хранилище, а его копию можно увидеть в музее3.
Придумай и запиши свои словосочетания со словом золотой.
(К) Работа у доски (3 уч)
1)Прочитай слова. Подбери к данным прилагательным имена существительные и запиши их в виде словосочетаний. Обозначь род прилагательных, выдели окончания.
Образец: серебристый иней.
Прозрачная, глубокое, тихий, звёздная.
2)Прочитай. Вставь пропущенные буквы. Выдели окончания имён прилагательных и укажи их падеж.
В зеркало залива
Сонный лес гл..дит;
В чащ.. молчаливой
Т..мнота л..жит.
3)Прочитай. Вставь пропущенные буквы. Выдели окончания имён прилагательных и укажи их падеж.
Улыбнулись сонные берё..ки,
Растр..пали шёлковые косы.
Ш..лестят з.. лёные серё..ки,
И горят серебряные росы.
(И) Работа по карточкам
Прочитай. Допиши окончания имён прилагательных. Укажи их род, выдели окончания.
Древн.. столица, дальн.. дорога, прекрасн.. пение, мелодичн.. песня, местн.. радио, интересн.. экскурсия, зимн.. пальто, ранн.. капуста.
(К) Физминутка
Мы писали, мы писали
и ребята вдруг устали.
Дружно все мы тихо встанем.
Ручками похлопаем – раз, два, три.
Ножками потопаем – раз, два, три.
Головкой покачаем – раз, два, три.
И поприседаем - раз, два, три.
(К)Игра «Наоборот».
Учитель читает стихотворение, учащиеся дружно хором вставляют антонимы.
Нам с тобой пришел черёд
Сыграть в игру «наоборот».
Скажу я слово высоко,
А ты ответишь низко,
Скажу я слово далеко,
А ты ответишь...
Скажу я слово потолок,
А ты ответишь...
Скажу я слово потерял,
И скажешь ты...
Скажу тебе я слово трус,
Ответишь ты...
Теперь начало я скажу.
Ну, отвечай...!
(И) Работа по карточкам
Прочитай. Вставь подходящие по смыслу прилагательные. Выдели окончания прилагательных и укажи падеж.
Утро в лесу
Было … утро. В … овраге журчал … ручей. В кустах заливался … соловей. В поле колыхалась … рожь. В воздухе слышалась … песня жаворонка. … солнышко всё выше поднималось по … небу.
Слова для справок: тёплое, лазурному, весёлая, голосистый, летнее, глубоком, золотистая, звонкая, прозрачный, яркое.
Прочитай предложения. Выпиши сначала предложения, где имена прилагательные использованы в прямом значении, а затем – в переносном.
1. Грус…ный2 дож…ь стуч…л в окно. По дорог… шёл грус…ный мал…чик.
2. Я п…мог бабушк…2 прин…сти т…жёлую сумку. У Коли тяж…лый характер.
3. Лё…кий в…терок2 пр…бежал по саду. З…дание было сегодня лё…ким.
4. Куаныш п…гладил к…тёнка по мя…кой шерсти. С…молёт2 соверш…л мя…кую поса…ку.
(И) Знаю, умею!!!
Один и тот же предмет можно охарактеризовать при помощи различных имён прилагательных – … . Один признак предмета можно противопоставить другому при помощи имён прилагательных – … . Многозначные имена прилагательные имеют прямое и … значение.
|
Учащиеся слушают учителя, отвечают на вопросы
Формулируют тему урока, определяют цель урока
Учащиеся выполняют задания под руководством учителя. Отвечают на поставленные вопросы.
Учащиеся выполняют задания под руководством учителя. Отвечают на поставленные вопросы.
Учащиеся выполняют задания под руководством учителя. Отвечают на поставленные вопросы
Работают самостоятельно, выполняют проверку
Повторяют движения за учителем
Работают самостоятельно
Работают самостоятельно
Учащиеся выполняют задания под руководством учителя. Отвечают на поставленные вопросы.
|
Словесная оценка
ФО
Словесная оценка
Выполнил задание
Затруднялся
Словесная оценка
ФО
«Аплодисменты»
ФО
«Три хлопка»
ФО
«Три хлопка»
Записал слова, указал род, выделил окончание
Записал слова, выделил окончание
Затруднялся выполнить
Словесная оценка
Словесная оценка
ФО
«Аплодисменты»
Выполнил задание
Затруднялся
Словесная оценка
|
Учебник
Стр.53
Тетрадь
Карточки с заданием
Учебник стр.53, упр.6
Карточки
Карточки
Учебник
Стр 54
Карточки
Учебник
Стр 54, упр.9
Учебник
Стр 54
|
3. Конец урока.
40 - 45 мин
|
Итог урока.
-Какую цель мы поставили на сегодняшнем уроке?
- Достигли ли мы этой цели?
- Какие затруднения были у вас на уроке?
- Что нужно сделать чтобы эти затруднения не повторялись?
Рефлексия.
Ребята, а теперь давайте попробуем определить, каким же был сегодняшний урок? И помогут нам в этом, конечно же, имена прилагательные.
|
Отвечают на вопросы учителя, оценивают сою деятельность на уроке
|
|
Картинки
|  |
|
|
Скачать 0.53 Mb.